幼兒園管理培訓(xùn)總結(jié)
想要做好一個優(yōu)質(zhì)的幼兒園，就需要做好相關(guān)的管理，那么在進(jìn)行管理培訓(xùn)之后應(yīng)該如何書寫培訓(xùn)總結(jié)呢?下面就和YJBYS小編一起來看看吧。
幼兒園管理培訓(xùn)總結(jié)【一】
學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)” 的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課�，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會;每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早**賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
二、采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：
4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo);陳美珍、珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等。
三、 積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;
在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園管理培訓(xùn)總結(jié)【二】
園領(lǐng)導(dǎo)告之自己成為太倉市第二期幼教管理干部培訓(xùn)班中的一員時，那興奮、忐忑的感覺還未完全褪去，將近一年的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。雖然每一次參加培訓(xùn)的前后，都要連著上一整天甚至兩天的課(調(diào)課、還課)，但這并沒有影響我對培訓(xùn)的“熱情”。因為正是在這一次次珍貴的培訓(xùn)活動，讓我從思想到理念，從實踐到收獲，一步步的得到提升。衷心感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，也更真切的感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任。下面就這一年來的培訓(xùn)做一個簡單的小結(jié)。
一、“聽”，開拓思路
培訓(xùn)期間，我們接觸到了不同領(lǐng)域的專家，他們的講座內(nèi)容涉及方方面面，“聽”他們的講座，猶如一股清泉流入心田，使一直在一線工作的我開拓了思路，對自己也有了一個新的審視和思考。楊建昌教授的《行政公文與事務(wù)文書舉隅》，幫我了解、掌握了一些原以為很簡單，卻一直使用得并不規(guī)范的實用文書的書寫要點;金正琨教授的《社交禮儀》，讓我重新審視了自己為人處世、待人接物的`方法;周雪娟科長的《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作要求》，使我明白了保育工作規(guī)范化的重要，讓我對幼兒園的保教并重理念有了重新的認(rèn)識與了解;顧麗婭編輯從“為誰寫”、“寫什么”、“怎么寫”入手，解答了“論文寫作”中存在的各種問題，對我今后的論文撰寫指明了方向;李漢云校長的《漫話學(xué)校管理》，從“學(xué)校的功能、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、管理的活力、干部的修養(yǎng)”等四個方面具體闡述，內(nèi)容豐富、實用，讓人印象深刻;嚴(yán)乃超老師的《教育科研課題方案的撰寫與申報表的填寫》，讓我明確了課題研究的方法，使我感受到了教科研的豐富與多樣……
其中，尤以上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園林劍萍園長的講座讓我記憶深刻。林園長《以有效的園本教研，促教師專業(yè)成長》的專題講座，使我對幼兒園的園本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識、了解。林園長的講座，幫助我明確了幼兒園園本教研的三個要素：“在本園的”——園本教研必須強(qiáng)調(diào)從幼兒園實際出發(fā);“是本園的”——園本教研必須立足本園;“是為了本園的”—— 園本教研必須以幼兒為發(fā)展主體。林園長主要從讓教師發(fā)出自己的聲音;讓教師有興趣解決實踐中的問題;讓教師建構(gòu)自己的實踐智慧;讓教研有機(jī)制保障;讓學(xué)習(xí)成為園本研修文化這五個方面論述了“如何進(jìn)行有效的園本教研來促進(jìn)教師的專業(yè)成長”。其中的一些內(nèi)容，對我觸動很大，也為我怎樣組織、引領(lǐng)、開展教研組的工作指明了方向。在這幾個月中，我已經(jīng)開始借鑒著她們的一些具體方法，做出適合自己的調(diào)整后實施了。我組的教研工作也有了長足的進(jìn)步。
二、“看”，積累經(jīng)驗
在教培研中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在4月7日那個煙雨蒙蒙的日子，我們走出太倉來到張家港，實地參觀了兩所省優(yōu)質(zhì)幼兒園“張家港實驗幼兒園”和“張家港白鹿幼兒園”。整個參觀過程，讓猶如“井底之蛙”的我，大開眼界，我也努力的從中感受、學(xué)習(xí)他們的一些先進(jìn)理念和科學(xué)經(jīng)驗。
有著一流的校園設(shè)施、先進(jìn)辦園理念的張家港實驗幼兒園，讓我印象深刻。“驚艷”于張家港實幼那優(yōu)美環(huán)境的同時，更為其將文化理念貫穿在幼兒園的每一個角落而贊嘆。在接下來的劉慧園長《圓融管理下的教師團(tuán)隊文化》的精彩講座中，我進(jìn)一步感受到張家港實幼對校園文化建設(shè)的重視，她們創(chuàng)新地將校園文化建設(shè)與管理融為一體：創(chuàng)立了實幼文化理念系統(tǒng)以及實幼文化視覺系統(tǒng)，首創(chuàng)了“原色為源繽紛是園”的辦園理念，確立了獨特的“向著太陽走”園訓(xùn)，并且確立了“喚醒生命活力，服務(wù)主體發(fā)展，分享團(tuán)隊智慧，成就幸福人生”的圓融管理思想。而且每個理念系統(tǒng)都有著縝密的框架，聘請專家不斷論證，并采用相應(yīng)的措施以保證實施，使這些先進(jìn)理念能真正落到實處，而非一紙空談!
由此我不由的思考，面對即將進(jìn)行的校園重建，我們是否就是一味的追求幼兒園外表上的“美”和“新”呢?沒有文化的鋪墊、貫穿，那么再漂亮的幼兒園，也只會像一個沒有思想的美女，隨著時間的流逝，最后留給眾人的或許什么也沒有。綜合各方面：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的引領(lǐng)、理念的更新、幼兒的教育……只要我們有一顆永遠(yuǎn)向上的“心”，總有一天，我們的幼兒園也會讓大家“驚艷”的。
三、“做”，親身實踐
培訓(xùn)班的第一次作業(yè)——調(diào)查報告，讓我對自己所在幼兒園的教師隊伍有了一個不同的、相對“科學(xué)”的認(rèn)識。通過調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，我從我園教師隊伍的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)了“許多”問題：教師的學(xué)歷、專業(yè)配備、知識結(jié)構(gòu)不夠全面;教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺少青年教師;人員性質(zhì)復(fù)雜，工作不穩(wěn)定;專業(yè)化教師太少……在此基礎(chǔ)上，我也針對這些問題提出一些相對可行的意見和建議，希望能幫助園領(lǐng)導(dǎo)提高我園的教師隊伍水平。
幼兒園管理培訓(xùn)總結(jié)【三】
安全工作是我們幼兒園開展活動的首要工作,如果不抓好安全工作,其他工作根本就沒有意義,我們學(xué)一班在本期是比以往都還更注意安全工作，因為這學(xué)期有兩個孩子太特別了，好動，愛打人，喜歡亂跑，把另外幾個男孩子都帶成那樣。我們幾個老師和家長的配合下，終于安全度過了本學(xué)期。開展安全教育活動方面我們總結(jié)如下：
開學(xué)根據(jù)學(xué)校的安排，還是以臺帳式的，擬定了安全計劃，進(jìn)行了幼兒情況分析，找出了不安全隱患，每周一節(jié)安全教案，每個老師上一節(jié)安全課。
(一)每天對班里的環(huán)境和玩具材料進(jìn)行安全檢查，防止安全事故的發(fā)生，如小心觸電、當(dāng)心危險，上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關(guān)等。
(二)、我們開展了一系列安全主題活動，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識。結(jié)合兒歌，故事教育
(三)、記特殊的號碼 讓幼兒了解簡單的自救技能，讓幼兒背出家里的電話號碼，家庭住址等，并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號碼： 110、119、120等。
(四)、注意幼兒的細(xì)節(jié) 教育幼兒不做有危險的事。不亂往嘴里放東西，以免中毒。也不能將小東西塞到口、鼻、耳中。不留長指甲，不抓別人等。
(五)、家園合作 充分利用聯(lián)系欄加大安全知識的宣傳力度(每月?lián)Q一期安全知識)，以達(dá)成家園共識，引起共鳴，尋求交流探討，提高我們班保教人員、家長、幼兒的安全意識。
(六)、合理使用藥品 班里的藥要妥善保管，要放置在固定位置，防止幼兒自己拿，每天來園時記清幼兒的藥名、劑量、用法等。服藥時，一定要核對藥名、劑量、用法，并督促幼兒吃完，要做好交接班記錄。班里的消毒藥品，要放到幼兒夠不到的地方，不要讓幼兒接觸有毒藥品和盛放有毒物品的容器，以免發(fā)生意外。
(七)嚴(yán)格把好幼兒離園關(guān) 每天下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。不認(rèn)識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
(八)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗，保證寢室干凈、并按時消毒。
(九)、戶外活動時，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，及時匯報，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。
(十)、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子和值班老師做好交接，交代其幼兒情況。
幼兒園的安全教育最終的目標(biāo)是增強(qiáng)幼兒防范意識。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實意義的。在下學(xué)期的工作中我們還是要注重安全教育，做得更好。
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