英語(yǔ)教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文
吸取他人之優(yōu),補(bǔ)之自己不足,下面由yjbys小編為大家精心收集的英語(yǔ)教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文2篇,希望可以幫到大家!
【英語(yǔ)教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文一】
通過(guò)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們做出一些討論和寫(xiě)作,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作20多年了,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平,
二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò),真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之,通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
【英語(yǔ)教師校本培訓(xùn)總結(jié)范文二】
教師職業(yè)的特殊性對(duì)教育工作者提出了很高的要求,這一特殊性要求教師必須做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),要求教師在教學(xué)和科研活動(dòng)中勇于探索,以實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作,提高教育教學(xué)水平。校本研修則為教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)提供了一個(gè)展示平臺(tái)。那么,作為一名教師在校本研修應(yīng)怎樣去踐履“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”這一師德規(guī)范呢?
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng),我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持教研,多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn), 現(xiàn)總結(jié)如下。
一. 營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設(shè)的學(xué)校,更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍,如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放, 來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角,用英語(yǔ)聊天,,每天都有班級(jí)的英語(yǔ)晨讀,每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽, 故事比賽,童話劇表演,句子與單詞比賽等,書(shū)寫(xiě)大賽等,班級(jí)的板報(bào)上有英語(yǔ)知識(shí)園地, 老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五, 我們還有英語(yǔ)校本課, 教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程,自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng), 這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活, 提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性.
另外, 我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間, 定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn), 幫助大家學(xué)習(xí)英語(yǔ), 以便于的溝通和交流, 收到了老師們的歡迎。
二. 教師集體備課,資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大, 一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師, 我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師 進(jìn)行集體備課, 資源共享。 具體方法是:
1.老師們一起研究教材, 然后制定教學(xué)目標(biāo),一個(gè)人 進(jìn)行主備課, 一個(gè)人幫助改動(dòng), 提出建議, 然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加, 然后做出教學(xué)課件,上課。
2.定期 進(jìn)行教案 設(shè)計(jì), 教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。 我們組 的老師 都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué), 平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn), 大家吧自己的特長(zhǎng) 都悉數(shù)教給同伴們, 經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn),大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合, 有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換, 有的學(xué)會(huì)了如何將CD-ROM 插入到幻燈片中, 有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片……大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。 另外每個(gè)一段時(shí)間, 我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示, 大家看看別人的, 取長(zhǎng)補(bǔ)短,然后 再交流, 再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。
3.我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù), 大家將自己的教案, 課件, 教學(xué)反思, 教學(xué)用的資料, 視頻錄像, 圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起, 每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己 去尋找自己想要的資料,既節(jié)省了時(shí)間, 又做到了資源的整合與交流。
三. 有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,研究教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前調(diào)講,上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路,自己的教學(xué)目標(biāo),方法手段,活動(dòng)設(shè)計(jì),講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì),集體評(píng)課,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對(duì)教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪福J(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改,再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照, 然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論,也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái),我們積累了很多的教學(xué)素材, 五大環(huán)節(jié)的實(shí)施, 讓我們收獲了很多,進(jìn)步了很多。
四、融會(huì)貫通,形成自己的風(fēng)格
研修活動(dòng)能解決教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題。但是如果一味的依賴研修,不能把在研修中獲取的信息融會(huì)到自己的教學(xué)思想中去,不形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。研修活動(dòng)也就失去了意義。我在研修時(shí)特別注意聽(tīng)取同行的意見(jiàn),將他們的見(jiàn)解或方法與自己的方法相比較,再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以運(yùn)應(yīng)。如我在聽(tīng)了語(yǔ)文公開(kāi)課后,把語(yǔ)文授課中的多種誦讀方法用到英語(yǔ)教學(xué)中,效果十分好。
通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng),我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,貫通了教育科研的方法。同時(shí),通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),使我受益匪淺,深知教師肩負(fù)的重任以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師的重要性,而將校本研修活動(dòng)深入到我們的教學(xué)中,不僅對(duì)我們的教學(xué)有極大的提高,同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。
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