導(dǎo)語:人的教育從一出生就開始了,以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生名言網(wǎng)小編為您整理的教育的至理名言,歡迎閱讀!
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù),懼怕羞辱,你就是他們具備一個(gè)真正的原則,這個(gè)原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用。 ——洛克
2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結(jié)上一層皮膜,對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心,才是一種真正的約束。 ——洛克
3、兒童的過錯(cuò)有時(shí)不能不加以斥責(zé),因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句,并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚(yáng)的之后,經(jīng)過大家一番傳播,則獎(jiǎng)勵(lì)的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò),則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重,他們覺得自己是有名譽(yù)的人,因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失,使其無地自容,他們便會失望,而制裁他們的工具也就沒有了,他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊,則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí),知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)。 ——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。---愛因斯坦 (1879-1955)
9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候,它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進(jìn)行思考! ∷伎嫉囊馑际鞘裁茨?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一,有三個(gè)理由: 第一, 先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。 第二, 教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。 第三, 先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。 -- 陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。 ——洛克23, 因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責(zé)過多,尤其是盛怒呵斥,結(jié)果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素,因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信,往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理,這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義,而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
17、經(jīng)驗(yàn)證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能:會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應(yīng)溫和,即使懲罰他們,態(tài)度還是要鎮(zhèn)定,要使他們覺得你的作為是合理的,對于他們是有益的,而且是必要的。 ——洛克
19、健康之精神寓于健康之身體,凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人,即使得到了別的種種,也是徒然。 ——洛克
20、奉勸年輕的教師:不要急于處罰學(xué)生,要好好想一想,是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想,那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余,在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我:我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí),我就回答說:要盡量多地要求一個(gè),也要盡可能地尊重一個(gè)人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
22、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。 ——(美)愛德華茲
23、“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。” ——陶行知
24、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財(cái)富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。 ——(德)貝多芬
25、每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人,你就會用壓服的教學(xué)方法;而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力,你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。 ----[英] R.皮特斯
28、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
29、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。 ——(美)愛因斯坦
30、好的教師是給學(xué)生傳授真理,好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下,運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下,運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始,努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始,學(xué)生站在基礎(chǔ)上面,然后進(jìn)到終點(diǎn),升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠
31、在道德教育方面,只有一條,既適合于孩子,又要對各種年齡的人來說都最為重要,那就是:絕不損害別人。 ——(法)盧梭
32、人性的發(fā)展,在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性,而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
33、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他已經(jīng)就受到教育了。 ——(法)盧梭
34、我們要提出兩條教育的誡律,一、“不要教過多的學(xué)科”;二、“凡是你所教的東西,要教得透徹”。 ——(英)羅素
35、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的,不管他們受過哪一級的教育。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
36、教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。 -- 梁啟超
37、即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修
38、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足,那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識,教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
39、我相信,不論孩子將來從事哪一種事業(yè),都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”,只會迫使子女陷于平庸,剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會。 ——(美)鄧肯
40、只要在我國存在文盲現(xiàn)象,那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必須先教他們識字。不識字就不能有政治,不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見,而沒有政治。 ——(前蘇聯(lián))列寧
41、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
42、什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考,作出獨(dú)立的判斷,并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
43、教育的最大的秘訣是:使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭
44、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威
45、你如果想要兒童變成順從并守教條的人,你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力,你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法;罱逃倘俗兓,死教育教人變死。 ——陶行知
46、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活,才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,那是一種很大的誤解。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
47、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
48、名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。 ——(奧地利)布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)歐文
下面在為您提供一些其他的至理名言
1、走得最慢的人,只要他不喪失目標(biāo),也比漫無目的地徘徊的人走得快。——萊辛
2、困難不會長續(xù)不斷,你要耐心忍受,或是鼓起勇氣把它驅(qū)走。——羅曼·羅蘭
3、閑時(shí)多讀書,博覽聚才氣;眾前慎言行,低調(diào)養(yǎng)清氣。
4、沒有目標(biāo)而生活,恰如沒有羅盤而航行。——康德
5、一口吃不成胖子,但胖子卻是一口一口吃來的。
6、我們的能力是有限的,有很多東西飄然于我們的視野與心靈之外。
7、頑強(qiáng)的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。
8、改變自己是自救,影響別人是救人。
9、生活中沒有什么該怕的事,只有該懂的事。
10、忌妒別人,不會給自己增加任何的好處。忌妒別人,也不可能減少別人的成就。
11、生活就象海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能到達(dá)彼岸。——馬克思
12、人要是懼怕痛苦,懼怕種種疾病,懼怕不測的事情,懼怕生命的危險(xiǎn)和死亡,他就什么也不能忍受了。——盧梭
13、即使行動(dòng)導(dǎo)致錯(cuò)誤,卻也帶來了學(xué)習(xí)與成長;不行動(dòng)則是停滯與萎縮。
14、勇敢的人以生命冒險(xiǎn),不以良心冒險(xiǎn)。——希拉
15、青春是打開了就合不上的書,人生是踏上了就回不了頭的路,愛情是扔出了就收不回的賭注。
16、不要等待機(jī)會,而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會。
17、多用心去傾聽別人怎么說,不要急著表達(dá)你自己的看法。
18、一切不幸都是可以忍受的,天下沒有逃不出的逆境。——屠格涅夫
19、有所作為是生活中的最高境界。——恩格斯
20、有兩種生活,一種是燃燒,一種是腐爛。
21、環(huán)境永遠(yuǎn)不會十全十美,消極的人受環(huán)境控制,積極的人卻控制環(huán)境。
22、人之所以有一張嘴,而有兩只耳朵,原因是聽的要比說的多一倍。
23、曾經(jīng)擁有的,不要忘記;已經(jīng)得到的,更要珍惜;屬于自己的,不要放棄;已經(jīng)失去的,留著回憶;想要得到的,必須努力;但最重要的,是好好愛惜自己。
24、生活比膽汁還要苦,但如果沒有膽汁,就誰也沒有生活。——阿爾特
25、每當(dāng)疲憊的時(shí)候,那就停下腳步,遙想追逐的遠(yuǎn)方,恢復(fù)力量再上路。
26、人格的完善是本,財(cái)富的確立是末。
27、未經(jīng)思索的生活是不值得過的。——蘇格拉底
28、在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了,你就是英雄,就是生活的強(qiáng)者。——張海迪
29、剛強(qiáng)的人盡管在內(nèi)心很激動(dòng),但他們的見解和信念卻像在暴風(fēng)雨中顛簸船上的羅盤指針,仍能準(zhǔn)確地指出方向。——克勞塞維茨
30、生命不是要超越別人,而是要超越自己。
31、成大事不在于力量多少,而在能堅(jiān)持多久。
32、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行,為隨波逐流的輕舟送葬。
33、勝利和眼淚!這就是人生!——巴爾扎克
34、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
35、生活這樣美好,活它一千輩子吧!——貝多芬
36、人類學(xué)會走路,也得學(xué)會摔跤,而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會走路。——馬克思
37、信心、毅力、勇氣三者具備,則天下沒有做不成的事。
38、只有不斷找尋機(jī)會的人才會及時(shí)把握機(jī)會,越努力,越幸運(yùn)。
39、對于一只盲目航行的船來說,所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。——哈伯特
40、世上只有想不通的人,沒有走不通的路。
41、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬
42、偉人之所以偉大,是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí),別人失去了信心,他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
43、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的,未學(xué)到的痛苦是終生的。
44、不要浪費(fèi)你的生命,在你一定會后悔的地方上。
45、不幸是一所最好的大學(xué)。——別林斯基
46、愛像圓周率,無限不循環(huán)。
47、幸運(yùn)之神的降臨,往往只是因?yàn)槟愣嗫戳艘谎,多想了一下,多走了一步?/p>
48、就算全世界都說我漂亮,但你卻說我不漂亮,那么我就是不漂亮。
49、成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應(yīng)。
50、光景不待人,須臾發(fā)成絲。——李白
51、不因幸運(yùn)而固步自封,不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者,善于從順境中找到陰影,從逆境中找到光亮,時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。——易卜
52、灰色的理論到處皆有。我的朋友,只有生活的綠樹四季常表,郁郁蔥蔥。——歌德
53、朝著一定目標(biāo)走去是“志”,一鼓作氣中途絕不停止是“氣”,兩者合起來就是“志氣”。一切事業(yè)的成敗都取決于此。——卡耐基
54、即使爬到最高的山上,一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。
55、有智慧的人總是把嘴巴放在心里,而愚昧之人反而把心放在嘴里。
56、賺錢之道很多,但是找不到賺錢的種子,便成不了事業(yè)家。
57、生活不是林黛玉,不會因?yàn)閼n傷而風(fēng)情萬種。
58、一時(shí)的挫折往往可以通過不屈的搏擊,變成學(xué)問及見識。
59、欲望得不到滿足痛苦;欲望一旦滿足就無聊,生命就是在痛苦和無聊之間搖擺。
60、任何的限制,都是從自己的內(nèi)心開始的。
61、人應(yīng)起碼每天聽首小歌,讀首好詩,看幅好畫,如有可能,說幾句合情合理的話。——歌德
62、人不怕走在黑夜里,就怕心中沒有陽光。
63、不因幸運(yùn)而固步自封,不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者,善于從順境中找到陰影,從逆境中找到光亮,時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。——易卜生
64、靜靜的心里,都有一道最美麗的風(fēng)景。
65、生命對某些人來說是美麗的,這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。
66、世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。
67、積極思考造成積極人生,消極思考造成消極人生。
68、人在身處逆境時(shí),適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸,也可以戰(zhàn)勝不幸,因?yàn)槿擞兄@人的潛力,只要立志發(fā)揮它,就一定能渡過難關(guān)。——卡耐基
69、偉人與常人最大的差別就在于珍惜時(shí)間。
70、美麗的藍(lán)圖,落在懶漢手里,也不過是一頁廢紙。
71、生活是有錢人的一場喜劇,窮人的一場悲劇;是智者的場美夢,是愚人的一聲游戲。
72、英勇是一種力量,但不是腿部和臂部的力量,而是心靈和靈魂的力量,這力量并不存在于戰(zhàn)馬和武器價(jià)值之中,而是存在于我們自身之中。——蒙田
73、如果我們每天的生活總是平平常常、毫無變化,那么生活多年與生活一天是一樣的。完全的一致就會使得最長的生命也顯得短促。——曼恩
74、生活,就是理解。生活,就是面對現(xiàn)實(shí)微笑,就是越過障礙注視將來。生活,就是自己身上有一架天平,在那上面衡量善與惡。生活,就是有正義感、有真理、有理智,就是始終不渝、誠實(shí)不欺、表里如一、心智純正,并且對權(quán)利與義務(wù)同等重視。生活,就是知道自己的價(jià)值,自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的。生活,就是理智。——雨果
75、努力向上的開拓,才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。
76、世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生和死的距離,而是我剛聯(lián)機(jī)的那一秒,你卻脫機(jī)了。
77、生活就是這樣:貢獻(xiàn)得最多的,往往也正是要求最少的。——車爾尼雪夫斯基
78、生活得最有意義的人,并不就是年歲活的最大的人,而對生活最有感受的人。——盧梭
79、讓睜眼看著玫瑰的人,也看看它的刺。——泰戈?duì)?/p>
80、不求與人相比,但求超越自己,要哭就哭出激動(dòng)的淚水,要笑就笑出成長的性格!
81、真正懂得微笑的人,總是容易獲得比別人更多的機(jī)會。
82、就是有九十九個(gè)困難,只要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志就不困難。——楊根思
83、生活里是沒有旁觀者的。——伏契克
84、上帝從不抱怨人們的愚昧,人們卻抱怨上帝的不公平。
85、在一個(gè)崇高的目標(biāo)支持下,不停地工作,即使慢,也一定會獲得成功。
86、你的意志已準(zhǔn)備好了,你的腳步也就輕快了。——赫爾巴特
87、只要路是對的,就不怕路遠(yuǎn)。
88、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會,而消極的人則在每個(gè)機(jī)會都看到某種憂患。
89、勇氣通往天堂,怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加
90、理論是將簡單的東西復(fù)雜化,理念是將復(fù)雜的東西簡單化。