數(shù)學(xué)教育名言名句大全
教育是一件很重要的事情，下面yjbys小編整理了數(shù)學(xué)教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1. 宋代儒學(xué)大師朱熹說(shuō):“讀書無(wú)疑者,須教有疑.”
2. 古人云:“善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼.”
3. 美國(guó)心理學(xué)家和教育家杰羅姆·布魯納說(shuō)過:“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程.學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者.”
4. 任鵬杰老師(《中史參》主編)常說(shuō):“努力比能力重要.”
5. “水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而生靈光.”
6. 加里寧曾把教師譽(yù)為人類靈魂的工程師.
7. 行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)斷言:“給我一打健全的嬰兒和可以培養(yǎng)他們的特殊世界,我可以保證隨機(jī)選出任何一個(gè)……都可以把他們訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的特殊人物,如醫(yī)生.律師.藝術(shù)家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高覺敷:《西方近代心理學(xué)史》,人民教育出版社,1982年版,第264頁(yè))
8. 丹麥中小學(xué)幾乎沒有考試.一個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前,一般只經(jīng)歷三次考試,小學(xué)畢業(yè).初中畢業(yè)和高中畢業(yè)考試,除此之外,國(guó)家明確規(guī)定不允許任何人.任何學(xué)校進(jìn)行任何書面考試.理由:一個(gè)人在進(jìn)入成人社會(huì)前,發(fā)展的潛能是多樣性的,紙筆書面考試只能說(shuō)明一個(gè)細(xì)小的方面,因此對(duì)學(xué)生用成績(jī)進(jìn)行高低評(píng)價(jià),對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是極不公平的.——《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2007年第10期第7頁(yè)朱正標(biāo)《今天,你發(fā)展了嗎?——關(guān)于歷史新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的反思》
9. 哲學(xué)家云:“人生有兩大可悲:一是追求的目標(biāo)達(dá)不到,二是追求的目標(biāo)達(dá)到了.”
10. “想改變世界,很難;要改變自己,則較為容易.我改變不了這個(gè)世界,但可以改變我的課堂.課堂改變了,眼中的世界自然也就改變了.”——深圳市紅嶺中學(xué)歷史高級(jí)教師吳磊
11. 古羅馬賀拉斯指責(zé)學(xué)校過于注重實(shí)際,缺少突飛猛進(jìn).
12. 古羅馬哲學(xué)家西塞羅:“萬(wàn)物中最博大的藝術(shù)——處世的藝術(shù),是通過生活而不是通過學(xué)習(xí)獲得的.”
13. 古羅馬塞內(nèi)加:“我們受教育不是為了生活而是為了學(xué)習(xí).”
14. “教師:及時(shí)改正錯(cuò)誤——人無(wú)完人,即使是最好的老師也會(huì)犯錯(cuò)誤.能干的老師和不稱職的老師的.區(qū)別,就是前者知道如何及時(shí)改正錯(cuò)誤.犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,他們勇于承認(rèn)并且會(huì)盡一切可能去改正,然后繼續(xù)做該做的事.而不稱職的老師,總是千方百計(jì)地掩飾錯(cuò)誤,結(jié)果往往是越抹越黑,也因此失去了學(xué)生的尊敬./當(dāng)你說(shuō)了不該說(shuō)的話,或者無(wú)心傷害了一個(gè)孩子的感情,或者講錯(cuò)了什么內(nèi)容的時(shí)候一定要立即道歉,并及時(shí)改正錯(cuò)誤.承認(rèn)錯(cuò)誤,然后就不用再去想它了.這樣做,你不但可以贏得同事.學(xué)生的尊敬,而且還可以教給學(xué)生這樣一個(gè)道理:錯(cuò)誤,如果處理得當(dāng),反倒會(huì)成為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良機(jī).”——摘自美國(guó)安奈特·l·布魯肖著,方雅婕譯,《給教師的101條建議》,中國(guó)青年出版社,2007年5月第一版,第60頁(yè)
15. 瑞士教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為,為人在世,可貴者在于發(fā)展,在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量,使其經(jīng)過鍛煉,各盡其才,能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位.
16. 19世紀(jì)德國(guó)著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào):“在現(xiàn)實(shí)生活中所由的人不可能也不應(yīng)該都變成一模一樣”,“通過每個(gè)人不同的表現(xiàn)便會(huì)產(chǎn)生千差萬(wàn)別.”
17. 古人云:“欲壽,惟其樂;欲樂,莫過于善.”
18. 法國(guó)大作家雨果:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人優(yōu)于偉大的人.”
19. 達(dá)·芬奇:“真理只有一個(gè),他不是在宗教之中,而是在科學(xué)之中.”
20. “記錄在紙上的思想如同名人留在沙上的腳印,我們也許能看到他走過的路徑,但若想知道他在路上看見了什么東西,就必須用我們自己的眼睛.”——叔本華
21. 沒有做不好的事,只有不負(fù)責(zé)的人!——桂紹海.周學(xué)鋒著《責(zé)任重于泰山》(自序p1)
22. 認(rèn)識(shí)了課堂,才算真正理解了教育;改變了課堂,才算真正落實(shí)了新課程.——華東師大鄭金洲教授
23. “沒有一本新書能夠逃脫我們的視野,我做校長(zhǎng)時(shí)總是定期組織學(xué)生讀新書.學(xué)理論.”——蘇霍姆林斯基
24. 鄭金洲認(rèn)為:“一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述,在這個(gè)情境中包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題,同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法.”
25. 英國(guó)科學(xué)家貝爾納說(shuō):“一般來(lái)說(shuō),提出課題比解決課題更困難……所以評(píng)價(jià)和選擇課題,便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn).”
26. 曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的巴丁博士說(shuō):“決定一個(gè)研究能否取得成效,很重要的一點(diǎn)說(shuō)是看它所選擇的科研課題.”
27. 要想學(xué)生成為站直的人,教師就不能跪著教書.——南京師大附中知名特級(jí)教師吳非
28. 天空中沒有鳥的痕跡,但我已飛過.——泰戈?duì)?/p>
29. 天下事有難易乎,為之,則難者亦易乎,不為則易者亦難乎.——彭端淑
30. 顧泠源認(rèn)為,所謂教育案例是指包含著某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事,這些故事反映了典型的教學(xué)思考水平及其保持下降或達(dá)等現(xiàn)象.
31. 據(jù)美國(guó)心理學(xué)家巴斯研究,“在半個(gè)世紀(jì)前,人們從大學(xué)畢業(yè)后,大約有70%的所學(xué)知識(shí)一直可以在退休前運(yùn)用;而在當(dāng)今時(shí)代,這個(gè)數(shù)字縮減為2%.這意味著,當(dāng)今的大學(xué)生在畢業(yè)后從事某項(xiàng)職業(yè)所需要的知識(shí)技能有98%需要從社會(huì)這個(gè)大課堂中來(lái)獲得.”
32. 學(xué)習(xí)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾?學(xué)習(xí)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn).
33. 中國(guó)不缺想做官的教師,缺的是愛讀書的教師;中國(guó)不缺搞應(yīng)試的教師,缺的是有思想的教師.
34. 當(dāng)代作家劉燁說(shuō)過:現(xiàn)在需要的是扎扎實(shí)實(shí)為中國(guó)做事的人.
35. 責(zé)任是每個(gè)企業(yè)的文化根源,企業(yè)要想成就百年基業(yè),責(zé)任必須貫穿始終.——桂紹海.周學(xué)鋒著《責(zé)任重于泰山》(自序p2)
36. 缺乏責(zé)任感的民族,是走向沒落的民族;缺乏責(zé)任意識(shí)的企業(yè),是沒有前途的企業(yè);缺乏責(zé)任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂紹海.周學(xué)鋒著《責(zé)任重于泰山》(自序p2)
37. 一位社會(huì)學(xué)家說(shuō):“在生活中,往往自己揚(yáng)起一把土,卻抱怨土迷了自己的眼睛.”
38. “弱者坐待時(shí)機(jī),強(qiáng)者制造時(shí)機(jī).”——法國(guó)物理學(xué)家.化學(xué)家居里夫人
39. “尺有所短,寸有所長(zhǎng).物有所不足,智有所不明.”——屈原
40. “科學(xué)的未來(lái)只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代.”——俄國(guó)生物學(xué)家巴甫洛夫
41. “三萬(wàn)六千日,夜夜當(dāng)秉燭.”——唐朝著名詩(shī)人李白
42. 清華附小副校長(zhǎng).著名特級(jí)教師竇桂梅:“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn).”
43. “如果每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了賞識(shí)自己,都找到了自己是一個(gè)好學(xué)生的感覺,都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán),那么,不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的,而且他們將獲得終身享用不盡的真正財(cái)富.”——竇桂梅日記
44. 愛默生曾說(shuō):“一心向著自己夢(mèng)想前進(jìn)的人,整個(gè)世界都給他讓路.”
45. 夢(mèng)想是成功的前提,成功是夢(mèng)想的歸宿;夢(mèng)想是成功的地基,成功是夢(mèng)想的大廈.
46. 阿基米德:“給我一個(gè)支點(diǎn)和足夠長(zhǎng)的杠桿,我就可以撬動(dòng)整個(gè)地球.”
47. 一位詩(shī)人說(shuō)過:“一個(gè)人如果沒有了夢(mèng)想,便如斷了翅膀的鳥兒,再也不能飛翔.”
48. 一位心理學(xué)家說(shuō)過:“如果你滿足于十分之一,往往只能達(dá)到十分之一.”
49. “海納百川,有容乃大.壁立千仞,無(wú)欲則剛.”——林則徐
50. 20世紀(jì)偉大的印度哲人.智者基多·克里希納穆提《人生中不可不想的事》:“我們?yōu)槭裁匆芙逃?rdquo;——“教育的真正意義,難道不是培養(yǎng)你的智慧,借著它找出所有問題的答案?智慧是一種無(wú)限的包容力,允許你自由地思想;沒有恐懼,沒有公式,然后你才能發(fā)現(xiàn)什么是真實(shí)的.正確的事物.”“生命真是美極了,它不是我們制造出來(lái)的某些丑惡.唯獨(dú)當(dāng)你對(duì)所有的事物重新審視之后,你才能欣賞到它的豐富.深度及可愛,包括宗教.傳統(tǒng)和現(xiàn)今敗壞的社會(huì).然后,以人本的立場(chǎng)來(lái)探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),這才是教育.”
51. 海爾總裁張瑞敏說(shuō):“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單.”
52. 只有擔(dān)負(fù)起責(zé)任,才知道責(zé)任的艱巨;只有擔(dān)負(fù)起責(zé)任,才能聽清生命呼吸的聲音;只有擔(dān)負(fù)起責(zé)任,才對(duì)得起自己的良心.——桂紹海.周學(xué)鋒著《責(zé)任重于泰山》p36
53. 蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果一個(gè)人不相信學(xué)生,認(rèn)為學(xué)生將一事無(wú)成,在學(xué)校不會(huì)有所作為,那么,他不僅會(huì)使學(xué)生們痛苦,而且自己也會(huì)終身都感到苦惱.”
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