教育名言名句260句

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言是對(duì)生活、對(duì)世界的綜合濃縮，簡(jiǎn)短的一句話(huà)，蘊(yùn)含著深刻的道理。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編收集整理的教育名言名句，歡迎閱讀與收藏。

　　1、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　2、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　3、國(guó)將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　6、言必信，行必果�！�—孔子

　　7、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　8、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　9、三人行必有我?guī)��！�—孔�?/p>

　　10、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　12、身教重于言傳。——王夫之

　　13、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　14、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　16、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　17、好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂

　　18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

　　19、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　20、知識(shí)就是力量。——培根

　　21、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　22、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　25、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　26、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　27、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　28、師者，人之模范�！�—楊雄

　　29、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始�！�—杜威

　　30、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。——盧梭

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　34、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　35、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　37、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　38、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　39、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　40、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　41、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　42、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　43、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　44、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　45、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　46、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　47、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　48、只有用人類(lèi)創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　50、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。——亞里士多德

　　51、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦

　　52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　53、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

　　54、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

　　55、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　56、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　57、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　58、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記學(xué)記》

　　59、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　60、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　61、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　62、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　63、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。——馬卡連柯

　　64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　65、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基

　　66、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　67、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　68、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車(chē)爾尼雪夫斯基

　　69、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　70、使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�—布魯納

　　71、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　72、師也者，教之以事而喻諸德也�！�—《禮記》

　　73、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　74、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)�！�—陶行知

　　75、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　76、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　77、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　78、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�—高爾基

　　79、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　80、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　81、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　82、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯

　　83、天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！�—莫泊桑

　　84、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的�！�—達(dá)爾文

　　85、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　86、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　87、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　88、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　89、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　90、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　91、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛(ài)因斯坦

　　92、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　93、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！�—徐特立

　　94、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠

　　95、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—薩克雷

　　96、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！�—巴特爾

　　97、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　98、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。——黃炎培

　　99、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！�—布盧姆

　　100、早知道今天是讀書(shū)，后悔從前的俠義。

　　101、人沒(méi)有書(shū)就不能生存，正如沒(méi)有空氣就不能生存一樣。

　　102、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔(dān)心，不要害怕，堅(jiān)定意志，走向不確定的未來(lái)。

　　103、智慧在于勤奮，天才在于積累。

　　104、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

　　105、如果一個(gè)學(xué)生把Mr。當(dāng)成榜樣而不是對(duì)手，他就永遠(yuǎn)不會(huì)出類(lèi)拔萃。

　　106、一本壞書(shū)，就像一個(gè)壞朋友，會(huì)傷害你。

　　107、真理之所以是真理，只是因?yàn)樗�是謬誤和謬誤的對(duì)立面。車(chē)爾尼雪夫斯基

　　108、真理只會(huì)被那些獨(dú)自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會(huì)被那些不愛(ài)真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克

　　109、飽食，暖衣，不看書(shū)，離動(dòng)物很近。

　　110、三連，必有我嚴(yán)老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。

　　111、讀書(shū)有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。

　　112、善于讀書(shū)的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會(huì)欣然忘記吃飯。

　　113、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì)，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。

　　114、一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成相信自己的習(xí)慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。

　　115、除了選擇好朋友，就是選擇好書(shū)。

　　116、讀書(shū)是我唯一的消遣，我從不浪費(fèi)時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。

　　117、讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫(xiě)作使人精確。

　　118、書(shū)是最好的朋友。當(dāng)你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。

　　119、要掌握書(shū)，而不是照本宣科；讀書(shū)是為了活著，活著不是為了讀書(shū)。

　　120、知識(shí)是寶石的結(jié)晶，文化是寶石的光澤。

　　121、書(shū)是我們的老師，沒(méi)有鞭子，沒(méi)有根，沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有責(zé)罵，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有形式，對(duì)書(shū)的愛(ài)就是對(duì)智慧的愛(ài)。

　　122、勤奮中，浪費(fèi)中；成功是思想，但毀滅是隨之而來(lái)的。

　　123、讀書(shū)而不理解，等于不讀書(shū)。

　　124、言必信，行必果。 ——孔子

　　125、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　126、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　127、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　128、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　129、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　130、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　131、知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　132、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語(yǔ)》

　　133、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊�，戒之在色；及其壯也，血�(dú)夥絼�，戒之在斗；及其老也，血�(dú)饧人ィ�戒之在得�！?——孔丘《論語(yǔ)。季氏》

　　134、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　135、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　136、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　137、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　138、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　139、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　140、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　141、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？— —孔子《論語(yǔ)》

　　142、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　143、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

　　144、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　145、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　146、芝蘭生于幽林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

　　147、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　148、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　149、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　150、與人交，推其長(zhǎng)者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　151、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　152、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　153、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　154、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　155、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》

　　156、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　157、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　158、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語(yǔ)》

　　159、關(guān)雎，樂(lè)而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　160、始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。 ——孔子

　　161、獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　162、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　163、知恥近乎勇。 ——孔子

　　164、未知生，焉知死？——孔子《論語(yǔ)》

　　165、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　166、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語(yǔ)》

　　167、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　168、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠(chéng)信）、友多聞（見(jiàn)多識(shí)廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　169、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　170、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。” ——孔子《論語(yǔ)》

　　171、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　172、與朋友交，嚴(yán)而有信。 ——孔丘

　　173、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　174、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　175、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》

　　176、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子《中庸》

　　177、君子謀道不謀食，憂(yōu)道不憂(yōu)貧。 ——孔丘

　　178、小人同而不和，君子和而不同——孔子《論語(yǔ)·子路》

　　179、登東山而小魯，登泰山而小天下——孔丘

　　180、夫仁者，已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人。 ——孔子

　　181、不患無(wú)位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　182、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。 ——孔子《論語(yǔ)》

　　183、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　184、用愛(ài)心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

　　185、用愛(ài)心，耐心，恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。

　　186、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　187、僅有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)職責(zé)感�！�—愛(ài)因斯坦

　　188、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　189、教師要融于師生的相互理解中。

　　190、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　191、一位教師僅有充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

　　192、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

　　193、教是為了到達(dá)不需要教�！�—葉圣陶

　　194、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　195、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　196、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。—烏申斯基

　　197、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”�！�—陶行知

　　198、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　199、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)感情和想像�！�—葉圣陶

　　200、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　201、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　202、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到那里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　203、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

　　204、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　205、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　206、應(yīng)當(dāng)像對(duì)待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟學(xué)生們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂(yōu)傷。

　　207、僅有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，（這）是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　208、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　209、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡�！�—葉圣陶

　　210、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　211、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　212、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知

　　213、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　214、教育人就是要構(gòu)成人的性格�！�—?dú)W文

　　215、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　216、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　217、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世�！�—法朗士

　　218、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！�—贊科夫

　　219、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。

　　220、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　221、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。

　　222、智慧能夠使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。——諺語(yǔ)

　　223、一味地挖苦貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界�！�—布魯諾

　　224、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　225、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　226、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生�！�—葉圣陶

　　227、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　228、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！�—培根

　　229、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉圣陶

　　230、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基

　　231、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　232、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　233、傾注心血的愛(ài)能使學(xué)生們?cè)缛挣r花綻放！

　　234、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德夢(mèng)想�！�—杜威

　　235、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　236、用毆打來(lái)教育孩子，可是和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似�！�—馬卡連柯

　　237、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校構(gòu)成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處�！�—葉圣陶

　　238、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議�！�—陶行知

　　239、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　240、知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　241、教師的威信首先建立在職責(zé)心上。—馬卡連柯

　　242、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　243、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　244、教師的人格是教育的基石。

　　245、從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不一樣的孩子。——蘇霍姆林斯基

　　246、僅有團(tuán)體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　247、給學(xué)生一個(gè)世界，給教師一片天空。

　　248、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　249、教育者，非為已往，非為此刻，而專(zhuān)為將來(lái)。——蔡元培

　　250、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　251、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　252、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　253、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　254、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。

　　255、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　256、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。

　　257、教育不是注滿(mǎn)一桶水，并且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　258、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

　　259、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活�！�—佚名

　　260、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。——葉圣陶

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