修養(yǎng)道德的勵(lì)志名言警句
君子患而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。《論語〃堯曰》
知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)，知足者富，強(qiáng)行者有志�！兜赖陆�(jīng)》
信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。《道德經(jīng)》
積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。《周易〃坤》
道德當(dāng)身，不以物惑。—— (春秋)管仲
驕傲道德導(dǎo)致豐盈，然后導(dǎo)致貧困，最后導(dǎo)致聲譽(yù)掃地。—— (美國)富蘭克林
教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號(hào)召他們成為忠于信念，對(duì)邪念不妥協(xié)的人。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的`自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
金玉滿堂莫收，古人安此塵丑。獨(dú)以道德為友，故能延期不朽。—— (魏晉)嵇康
應(yīng)該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德—— (希臘)德謨克里特
如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。—— (希臘)德謨克里特
作德，心逸日休;作偽，心勞日拙�！渡袝芄佟�
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼�！睹献印夯萃跎稀�
愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之�！睹献印x婁下》
先義而后利者榮，先利而后義者辱。 《荀子〃榮辱》
人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。《戰(zhàn)國策〃魏四》
遵照道德準(zhǔn)則生活就是幸福的生活。—— (希臘)亞里士多德 道德當(dāng)身，不以物惑。—— (春秋)管仲
驕傲道德導(dǎo)致豐盈，然后導(dǎo)致貧困，最后導(dǎo)致聲譽(yù)掃地。—— (美國)富蘭克林
教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號(hào)召他們成為忠于信念，對(duì)邪念不妥協(xié)的人。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。—— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
【修養(yǎng)道德的勵(lì)志名言警句】相關(guān)文章：
精選描寫道德修養(yǎng)的名言警句12-16
和道德有關(guān)的名言警句12-25
關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的名言警句08-21
關(guān)于道德修養(yǎng)名人經(jīng)典名言11-21
講道德名言警句10-21
道德的名人名言警句10-13
個(gè)人修養(yǎng)主題的勵(lì)志名言11-20
職場(chǎng)的勵(lì)志名言警句08-12