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1、 讓孩子做他力所能及的事情。
2、 讓孩子有機會真正作決定。
3、 讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分,哪怕不會有積極的結(jié)果。
4、 讓孩子獨立思考問題。
5、 從來不對孩子說,他比別的孩子差。
6、 誠實地評價自己對孩子的感情。
7、 不用辱罵來懲治孩子。
8、 不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他,只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
9、 不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
10、 不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
11、 不對孩子的失敗表示瞧不起,并對孩子說:“我也不會干這個。”
12、 不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
13、 幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
14、 幫助孩子修改他的作業(yè)。
15、 幫助孩子成為有個性的人。
16、 幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
17、 韜略終須建新國,奮發(fā)還得讀良書。
18、 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
19、 認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
20、 認真地對待孩子的個人要求。
21、 嚴酷的紀律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面,只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
22、 許多智力活動都能使孩子聰明起來,但都是局部的、零散的。其效果有一定的限度,而識字可以使知識系統(tǒng)化,并且在此基礎(chǔ)上的智能開發(fā)是無止境的。
23、 定期為孩子讀點東西。
24、 帶孩子到他感興趣的地方去玩。
25、 讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
26、 教育工作者必須不耐煩地耐心工作,永遠不向任何一端完全妥協(xié)。(保羅弗萊雷)
27、 教育工作的實踐使我們深信,每個學(xué)生的個性都是不同的,而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),首先要開發(fā)每個學(xué)生的這種差異性、獨立性和創(chuàng)造性。
28、 教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
29、 教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
30、 教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。
31、 教育必須順著自然,也就是順其天性而為,否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果。
32、 教養(yǎng)不在于知識的數(shù)量,而在于充分的理解、嫻熟地運用你所知道的一切。
33、 教學(xué)是理解的最高形態(tài)。
34、 真正渴求知識的人總能求得知識。——英國諺語
35、 教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細規(guī)定學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中獎勵和懲罰的性質(zhì)和步調(diào)。(反饋原則)
36、 教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細規(guī)定所出示的學(xué)習(xí)材料的最有效的序列。(程序原則)
37、 教學(xué)論必須詳細規(guī)定需將大量知識組織起來的方式,從而使學(xué)習(xí)者易于掌握。(結(jié)構(gòu)原則)
38、 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)于激勵喚醒鼓舞。——第斯多惠:《德國教師教育指南》
39、 教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的最主要的東西,才能切切實實地掌握這種教材,使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。
40、 教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。(贊可夫)
41、 人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子,而不是全面調(diào)教得最好和心情最舒暢的孩子。
42、 人恒過,然后能改。困于心,衡于慮,而后作。征于色,發(fā)于聲,而后喻。
43、 人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授,人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng),教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的,教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
44、 熱愛讀書,是你可以贈給孩子的最偉大的禮物,它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更好,比你贈送孩子一臺電腦更好,甚至比哈佛大學(xué)的學(xué)位更好。熱愛讀書可以改變一切。
45、 讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認識世界,而且在認識自我的時候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗,就不可能有對知識的真正的興趣。
46、 父親和母親們,你們在孩子身上延續(xù)自己!--蘇霍姆林斯基
47、 求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。(夸美紐斯)
48、 強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
49、 平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。
50、 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。(馬卡連柯)