口語(yǔ)交際《講名人故事》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
2.通過(guò)講名人故事、聽(tīng)名人故事的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)能力和搜集有關(guān)資料的能力,并在了解名人故事的過(guò)程中,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言,并且制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事。
教學(xué)流程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入話題。
1、提出任務(wù):昨天,譚老師布置了一項(xiàng)任務(wù),誰(shuí)能復(fù)述一下任務(wù)的內(nèi)容?
2、指名回答。
二、明確要求,準(zhǔn)備講述。
1、互相交流:同學(xué)們都搜集了誰(shuí)的故事呢?(愛(ài)迪生、達(dá)芬奇、周恩來(lái)……)
2、交流圖片:
。1)孔子(2)袁隆平(3)愛(ài)迪生(4)丁肇中(5)比爾蓋茨(6)霍金
3、教師引導(dǎo):張海迪阿姨是陳老師心中的一個(gè)英雄。陳老師是讀著張海迪阿姨的故事長(zhǎng)大的,她的的故事影響很多很多人,今天陳老師把她隆重的介紹給大家。
【設(shè)計(jì)意圖】 在師生的對(duì)話中,老師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)情的話語(yǔ),和適宜的肢體語(yǔ)言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
張海迪 五歲時(shí)患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了,她的命運(yùn)。像這種高位截癱病人,一般很難活過(guò)27歲。 可是堅(jiān)強(qiáng)的張海迪。她趴在床上,用胳膊支撐著身體,學(xué)拼音,學(xué)查字典,學(xué)漢字。全靠著自己。學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士研究生的全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。從大家的眼神中我看到驚訝,看到了感動(dòng)。
4、過(guò)渡:這是譚老師搜集的名人的資料,有的是大家熟悉的,有的是大家不熟悉的,有的雖然已經(jīng)逝去,但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)名人故事會(huì),一起來(lái)講一講名人的故事,好嗎?
5、提出要求:請(qǐng)大家一起來(lái)出謀獻(xiàn)策,我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀楹细竦穆?tīng)眾,使我們的故事會(huì)開(kāi)的圓滿成功?
6、教師強(qiáng)調(diào)課件出示:能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的'地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
7、(1)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話
(2)課件出示:這么長(zhǎng)的話,有些記不住,陳老師將它概括為:
一、傾聽(tīng) 二、請(qǐng)教 三、商討
。3)學(xué)生讀:記住這四個(gè)詞嗎?
一(傾聽(tīng))二(請(qǐng)教)三(商討)
8、請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。
(1)現(xiàn)在,我們進(jìn)行第二步:有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教嗎?
(2)有什么不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討嗎?
三、小組交流,教師指導(dǎo)。
1、教師:現(xiàn)在,我們的故事會(huì)馬上就要開(kāi)始了。請(qǐng)大家以小組為單位,講故事的同學(xué)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)同學(xué)。其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),盡量不要打斷。聽(tīng)完后有禮貌的提出你沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或是提出你的不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討。聽(tīng)明白了嗎?現(xiàn)在,譚老師宣布“走進(jìn)名人,了解名人”故事會(huì)正式開(kāi)始。
2、學(xué)生小組交流,教師參加一部分的小組的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】為個(gè)體創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的平臺(tái),同時(shí)教師可以根據(jù)個(gè)體的表現(xiàn)情況予以指導(dǎo)、評(píng)論,達(dá)到共識(shí),提高全班同學(xué)的表達(dá)能力的目的。
四、全班交流,規(guī)范語(yǔ)言。
1、全班交流:邀請(qǐng)這些故事大王們?yōu)槿嗤瑢W(xué)講講故事,好不好啊?
2、學(xué)生上臺(tái)講故事,教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)講故事前:請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng),盡量不要打斷同學(xué)講故事。
。2)精彩的故事講完了,你覺(jué)得在剛才的講述中,這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢
。3)同學(xué)們有什么更好的建議呢,能讓這位同學(xué)的故事講得更精彩嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】 作為中年級(jí)的學(xué)生,不僅要學(xué)會(huì)說(shuō)話,還要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流,學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的看法,提出自己的疑惑。本節(jié)課,為了加強(qiáng)有效的多向互動(dòng),教師充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。通過(guò)師生示范明確要領(lǐng),運(yùn)用生生、師生、群體互動(dòng)等豐富的形式,促使全員參與,并在訓(xùn)練中適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)互動(dòng),從而提高口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)效性。
3、學(xué)生交流:經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提醒,誰(shuí)還愿意再來(lái)試一試!機(jī)會(huì)總是留給勇敢自信的孩子。
五、暢談感想,學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、教師提問(wèn):剛才聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎?我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢?大家談?wù)勛x完故事后感受。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白,我們不僅僅是為講故事而講故事,而是要從這些故事中悟出一定道理,獲得的一些啟示。
2、指名回答。
3、教師引導(dǎo):從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們?cè)谧男∨笥,他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。播放張海迪的采訪視頻。
六、總結(jié)全文,升華情感。
同學(xué)們,我們的生活,總不是一帆風(fēng)順,可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折,當(dāng)大家感到傷心、難過(guò)、力不從心的時(shí)候,讀一讀名人的故事,想一想他們?cè)?jīng)的遭遇,學(xué)一學(xué)他們優(yōu)秀品質(zhì),陳老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量,讓我們的生活充滿活力,充滿信心,充滿希望。
【設(shè)計(jì)意圖】這些名人如浩海中的數(shù)顆星星,給后人留下了取之不盡、用之不竭的智慧寶庫(kù)。在他們的人生歷程中,發(fā)生過(guò)許多故事,這些故事不一定驚天動(dòng)地,但從一定程度上體現(xiàn)了他們的為人處世,體現(xiàn)了他們之所以如此成功的智慧。讓學(xué)生將名人的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
板書(shū)設(shè)計(jì):
講名人故事
一傾聽(tīng) 二商討 三提問(wèn)
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