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李白鐵杵磨成針的故事成語(yǔ)典故簡(jiǎn)介
將鐵棒磨成細(xì)針。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。 不知道大家對(duì)《鐵杵磨成針》這個(gè)故事了解多少？下面由小編為大家精心收集的李白鐵杵磨成針的故事成語(yǔ)典故簡(jiǎn)介，供大家參考與借鑒~
鐵杵磨成針原文
宋·祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》：磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，白怪而問(wèn)之，媼曰："欲做針。"白曰："鐵杵成針，得乎？"曰："但需工深！"太白感其意，還而終業(yè)。媼自言姓武，今溪旁有武氏巖。
鐵杵磨成針譯文
磨針溪是坐落在眉州的象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針�！崩畎妆凰木窀袆�(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。那老婦人自稱姓武�，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。
注釋
�、偕伲╯hào）——少年時(shí)候。
�、谖闯伞獩](méi)有完成。
�、蹢墶獟仐�。
④老媼——老婦人。杵（chǔ）——棒。這里指鐵棒。
�、莨省�，緣故。
�、抻胍�。
�、吒衅溲浴凰脑捤袆�(dòng)。
�、嗨欤╯uì）——于是，就。卒——完畢，結(jié)束。業(yè)——學(xué)業(yè)。
李白資料簡(jiǎn)介
李白（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。號(hào)青蓮居士， 又號(hào)“謫仙人”。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙"之稱。有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首詩(shī)作。后有電影《永不消逝的電波》中“李俠”的原型李白。
李白鐵杵磨成針的故事成語(yǔ)典故簡(jiǎn)介
鐵杵磨針的故事視頻唐代大詩(shī)人李白，小的時(shí)候很貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。他的父親為了讓他成材，就把他送到學(xué)堂去讀書，可是，那些經(jīng)史、諸子百家的書很不好學(xué)，李白學(xué)起來(lái)很困難，就更加不愿意學(xué)了，有的時(shí)候還偷偷跑出學(xué)堂去玩。
有一天，李白沒(méi)有上學(xué)，跑到一條小河邊去玩。忽然他看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆蹲在小河邊的一塊磨石旁，一下一下地磨著一根鐵棍。
李白好奇地來(lái)到老婆婆身邊，問(wèn)道：“老婆婆，您在干什么？”“我在磨針�！崩掀牌艣](méi)有抬頭，她一邊磨一邊回答。
“磨針！用這么粗的鐵棍磨成細(xì)細(xì)的繡花針。這什么時(shí)候能磨成��！”李白脫口而出。而老婆婆這時(shí)抬起頭，停下手，親切地對(duì)李白說(shuō)：“孩子，鐵棒雖粗，可擋不住我天天磨，滴水能穿石，難道鐵棒就不能磨成針嗎？”
李白聽(tīng)了老婆婆的話，很受感動(dòng)。心想：“是呀，做事只要有恒心，不怕困難，天天堅(jiān)持做，什么事都能做好。讀書不也是一樣嗎？”李白轉(zhuǎn)身跑回學(xué)堂。
從此以后，他刻苦讀書，歷代詩(shī)詞歌賦，諸子百家，他見(jiàn)到就讀，終于成為一名著名的詩(shī)人。
這句成語(yǔ)比喻只要長(zhǎng)期努力不懈，再難的事也能成功。
李白（701年—762年） ，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開(kāi)創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位
李白鐵杵磨成針讀后感
李白小時(shí)候?qū)W習(xí)很不用功，他看見(jiàn)別人出去玩，就也想出去。父親看他學(xué)習(xí)不好還要出去玩，就不讓他出去玩，讓他在家里學(xué)習(xí)。李白在父親的督促下，就去讀書了。但是李白讀了一會(huì)兒書，就覺(jué)得枯燥無(wú)味。他趁父親不在，就偷偷地溜出去了。他跑到小溪邊，看見(jiàn)魚兒很活潑地在水里游來(lái)游去，他想：“它們多么自由啊！我每天讀那么多的書，一點(diǎn)自由都沒(méi)有�！边@時(shí)候，他看見(jiàn)一位老奶奶在磨一根很粗的鐵杵，李白很奇怪，就上前去問(wèn)老奶奶：“老奶奶，您為什么要磨這么粗的鐵杵呢？”老奶奶就說(shuō)：“我這是在磨繡花針呢！”李白說(shuō)：“老奶奶！你可真會(huì)哄小孩！”老奶奶說(shuō)：“你可別看這個(gè)鐵杵粗，只要我每天都磨，肯定會(huì)被我磨成繡花針的！”聽(tīng)了老奶奶的話，李白想：“是啊，只要我努力讀書，以后肯定會(huì)成為一代文章大師的！”從此以后，李白發(fā)奮讀書，最后李白成了一個(gè)大詩(shī)人，人們都叫他“詩(shī)仙”。李白的詩(shī)流傳到現(xiàn)在，有900多首呢！李白的故事告訴我們的是：只要功夫深，鐵杵磨成繡花針！世上無(wú)難事，只怕有心人！水滴石穿，繩鋸木斷！
《鐵杵磨成針》的故事讀后感
今天，我外公給我買了一本名叫中外名人故事書。其中，有一個(gè)故事講唐朝詩(shī)人李白小時(shí)侯不好好讀書，經(jīng)常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。有一天，李白又逃學(xué)，來(lái)到山腳下，山下有一條彎彎曲曲的小河，他看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶在磨鐵棒。他奇怪地問(wèn)：“老奶奶，您磨鐵棒干什么？”老奶奶耐心地說(shuō)：“我要用他做繡花針�！崩畎捉又鴨�(wèn)：“如果磨不成，就白費(fèi)力氣了。”老奶奶卻滿懷信心的說(shuō)：“孩子，鐵杵磨成針，功到自然成啊。今天磨不成，還有明天，明天磨不成，還有后天……”李白聽(tīng)了，覺(jué)得有道理。從此以后，李白用功讀書，把古代諸子百家的經(jīng)書讀完了。最后，他成了詩(shī)仙。
我要學(xué)習(xí)主人公李白的精神：做任何事要有決心，堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)成功。將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
讀《鐵杵磨成針》有感
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是家喻戶曉的大詩(shī)人，別人都非常羨慕他的才能。但李白小時(shí)候也是個(gè)貪玩的人，自從受到一位老人的啟發(fā)后，才開(kāi)始認(rèn)真讀書，最后成為一個(gè)大詩(shī)人。
那天李白從學(xué)校逃出來(lái)在外面玩，看見(jiàn)一位老人在河邊磨一根鐵杵，李白好奇地走了過(guò)去，問(wèn)道：‘‘老婆婆，你在干嘛呢？’’老婆婆回答道：‘‘我在把鐵杵磨成針呢！’’李白聽(tīng)了過(guò)后覺(jué)得非�？尚�，心想，鐵杵怎么可以磨成針呢？隨后，李白就問(wèn)了她這個(gè)問(wèn)題，老人回答道：‘‘小伙子，你還不懂，只要功夫深，鐵杵就能磨成細(xì)小的針�！畎茁�(tīng)了之后，猛然醒悟，之后，李白發(fā)憤讀書，成了一個(gè)大詩(shī)人。
我自從上了初中以后，成績(jī)變差了，開(kāi)始變地懶了起來(lái)，每天上課不想聽(tīng)，只想著玩游戲，加上在后面不怎么能看清黑板，所以，就不想聽(tīng)了。有事上課還睡覺(jué)，每到星期天回家的時(shí)候，什么也不帶去家，作業(yè)也不帶去家寫，心想，等上學(xué)的時(shí)候再寫吧！每次總是拖到最后才完成，還會(huì)讓老師批評(píng)兩句。每天到家，就只看電視，玩游戲，導(dǎo)致眼睛有點(diǎn)近視。這些壞習(xí)慣，我在小學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有，成績(jī)?cè)诎嗬锱徘笆�，每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課及時(shí)完成課堂筆記，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，每到星期天回家，都帶許多作業(yè)回家做，不長(zhǎng)時(shí)間看電視。每天心里總有一個(gè)概念：作業(yè)做完再玩。而且小學(xué)的時(shí)候不怎么喜歡玩游戲，也不知道什么是Q，更沒(méi)有 Q。到了初中才開(kāi)始玩。導(dǎo)致我的成績(jī)一直下滑。
那一次，讓我印象最深刻，就這一次，讓我煥然一新。那天，老師給我們上《鐵杵磨成針》這一課，老師講了李白的故事，讓我感觸很大。老師教育我們道：‘‘不要整天想著玩，就算你現(xiàn)在玩，總不能玩一輩子吧！現(xiàn)在正是你們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，如果你們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)到大就是想學(xué)也不能學(xué)了。在現(xiàn)在的社會(huì)上，有許多沒(méi)文化的人都找不到工作。你們也想想你們的父母，他們?cè)诠さ厣希谔?yáng)下干活，不就是為了你們的學(xué)費(fèi)嗎？你們不好好學(xué)習(xí)，難道你們想讓你們的父母擺在太陽(yáng)下曬嗎？你們要拿出成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，不能讓你們的父母失望��！’’老師說(shuō)完這句話，從此改變了我。
現(xiàn)在，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，從不走神，每天都記課堂筆記，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天做，當(dāng)天的事情從不拖到每天做，現(xiàn)在，我又回到了班級(jí)前十名，現(xiàn)在，我的自信心增強(qiáng)了許多，我要成為第二個(gè)禮拜，我要向他學(xué)習(xí)，《鐵杵磨成針》改變了我，我現(xiàn)在高興極了。
鐵杵磨成針啟示
1、只要堅(jiān)持不懈就算是鐵杵，也能磨成針。
2、一個(gè)人，不管結(jié)果如何，只要堅(jiān)持不懈，即可創(chuàng)佳績(jī)。
3、目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
4、如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
5、要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？
6、無(wú)論做什么事請(qǐng)，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請(qǐng)牢記：世界上沒(méi)有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
鐵杵磨成針教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“鐵棒、詩(shī)人、困難、進(jìn)步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語(yǔ)的意思。
2、能仿照“誰(shuí)正在什么地方干什么”的例句，把句子寫完整。
3、能分角色朗讀課文。
4、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功�！�
【教學(xué)難點(diǎn)】
這篇課文要求理解的詞語(yǔ)較抽象，學(xué)生理解有一定難度，教師應(yīng)在具體語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義，或聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生理解詞義。
【教學(xué)方法】
閱讀指導(dǎo)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、實(shí)物針、鐵棒。
【備課時(shí)間】
【授課時(shí)間】
【教學(xué)流程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問(wèn)：這是什么？說(shuō)說(shuō)針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題。
二、自學(xué)課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段？講了誰(shuí)，什么時(shí)候的故事？教師指名分段讀課文。
�。◣熒u(píng)價(jià)）
3、課件出示：認(rèn)讀字詞。
4、訓(xùn)練朗讀句子
�。�1）能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
�。�2）不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功。
5、說(shuō)說(shuō)課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。
三、學(xué)習(xí)第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰(shuí)？找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學(xué)習(xí)后你知道了那些事情？
3、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、指名讀第二句。問(wèn)：這里的“他”是指誰(shuí)？“讀書很少長(zhǎng)進(jìn)”指什么？李白讀書很少長(zhǎng)進(jìn)？理解“貪玩、困難。”
5、你在學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么困難？你是怎樣對(duì)待的？
6、小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來(lái)改正了嗎？你是從哪一段知道的？
四、學(xué)習(xí)2—7段。
1、自由讀2—7段，劃出李白和老大娘說(shuō)的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。問(wèn)：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺(jué)得奇怪的是誰(shuí)？他為什么覺(jué)得奇怪？
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）
B、聽(tīng)說(shuō)老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀李白的問(wèn)話。自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是怎么回答的呢？為什么老大娘說(shuō)了“能”后，還要說(shuō)“一定能”，而且用了兩個(gè)感嘆號(hào)？引“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？用干脆、堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀第5段。
5、聽(tīng)了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。（指導(dǎo)朗讀）
6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。
“從此”到底是從什么時(shí)候起？
五、學(xué)習(xí)第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會(huì)成為有名的大詩(shī)人？他會(huì)怎么刻苦學(xué)習(xí)？
2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢？
3、能用“誰(shuí)看見(jiàn)誰(shuí)在什么地方干什么”寫一句話。
六、分角色讀課文。
七、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白此課文的道理。
1、齊讀全文，李白的兩次問(wèn)話應(yīng)該讀出奇怪的語(yǔ)氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。
2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，怎么做？
3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做？
鐵杵磨成針教學(xué)反思
《鐵杵成針》是講李白求學(xué)的故事。人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。這個(gè)成語(yǔ)故事有著生動(dòng)的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，蘊(yùn)含著十分豐富的知識(shí)和道理，具有較強(qiáng)的教育意義。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使學(xué)生懂得做任何事都要堅(jiān)持的道理。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、反復(fù)誦讀必有得
對(duì)于文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏入手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在 難讀的句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)泛讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐 步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色“讀書百遍，其義自見(jiàn)�！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫能力。
二、詞語(yǔ)理解需得法
我們要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，巧！
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中 之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖 國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，教好文言文并不難。
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