應(yīng)講英語面試教學(xué)反思
在的沖刺階段，應(yīng)講英語面試題型的分析押題放在第一位，并逐漸建立起孩子們的語法概念，為初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過度。對學(xué)生存在的主要問題概括如下：
1． 自我介紹時(shí)，句型單一，不夠豐富。
也許當(dāng)過英語老師、當(dāng)過英語比賽評(píng)委的人都知道，中國孩子的自我介紹，除了部分從小與老外頻繁交流的語言環(huán)境很好的學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)，甚至到大學(xué)，自我介紹都是一個(gè)模式，甚至孩子一深呼吸，還沒張口，老師就知道他接下來的套路是什么：我叫什么名字，我?guī)啄昙?jí)，在哪個(gè)學(xué)校，我喜歡什么什么，我家?guī)卓谌�，我很隨和，希望跟大家做朋友。面試時(shí)一個(gè)二個(gè)還好，數(shù)十個(gè)都是這樣的模版，老師聽的興味索然。人人都知第一印象的重要性，在這面試的第一步，為什么你就不能做的跟別人不同一點(diǎn)呢？從古到今很多人的成功，不是因?yàn)樗麄儗σ患虑樽龅陌俜种偻昝溃且驗(yàn)樗麄冏隽艘患⻊e人沒有做過的事，大膽創(chuàng)新，發(fā)掘自己的與眾不同之處，才是最重要的功課，因此，在自我介紹時(shí)，一定先想清楚“我之所以為我”的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，將之清晰的表達(dá)出來，才算是一篇真正意義上的自我介紹。
2． 時(shí)態(tài)語法，尤其是過去時(shí)，變形不夠熟練
過去時(shí)應(yīng)該是小學(xué)語法中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)時(shí)間也最短。其他幾種時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，從四五年級(jí)開始，都有一遍遍的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化、糾錯(cuò)、再強(qiáng)化，深入循環(huán)的過程，但一般過去時(shí)態(tài)出現(xiàn)在六年級(jí)，接觸時(shí)間不長，又含有動(dòng)詞的.不規(guī)則變化，孩子在開口描述一件過去的事情時(shí)，極容易忽略時(shí)態(tài)，在面對看圖說話、朗讀短文這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，出現(xiàn)語言漏洞，給面試減分。因此，一般過去時(shí)的加深印象和全面復(fù)習(xí)，是綜合沖刺時(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。
3． 聽力相近單詞辨析、聽力強(qiáng)記能力較弱
根據(jù)老師發(fā)音選擇正確的單詞，當(dāng)幾個(gè)單詞發(fā)音類似時(shí)，部分學(xué)生都難以辨析。這源于學(xué)生平時(shí)不開口說英語有很大關(guān)系。大聲朗讀是學(xué)好英語的第一步，詞讀百遍，其形自現(xiàn)。熟能生巧，說的都是這個(gè)道理。還有一點(diǎn)就是很多學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過國際音標(biāo)，單詞的發(fā)音，元音輔音都是有規(guī)律可遵循的，課程會(huì)在聽力強(qiáng)化環(huán)節(jié)中，會(huì)將重點(diǎn)的發(fā)音規(guī)律給學(xué)生詳解，不丟分。
聽力強(qiáng)記主要涉及到聽一篇短文，回答問題。部分學(xué)生聽了前面忘記后面，需要多遍聽下來才能完成一篇練習(xí)。這涉及到孩子對單詞的敏感程度以及綜合理解能力。比較好的辦法就是通過強(qiáng)記訓(xùn)練，在聽短文前思維高度集中，并對數(shù)字、人名、日期、時(shí)間等考點(diǎn)養(yǎng)成速記習(xí)慣，提高正確率。
4． 表達(dá)技巧相對欠缺
自我介紹也好，口頭日記也好，每次的口語作業(yè)，孩子們都習(xí)慣拿著練習(xí)薄，上臺(tái)講演。眼睛視線不離本子，這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)感慨，平時(shí)的機(jī)靈活潑，傳神眼神到哪里去了？要知道，為什么人與人之間的交流，能面對面的決不定電話，能電話的決不短信，能短信的決不郵箱。外國人講寫郵件稱為THROW AN EMAIL。叫扔郵件，就是說郵件是最冷冰冰的溝通手段。在演講的過程中，每一刻都是在表達(dá)，停頓也是種表達(dá)，眼神肢體更加是無聲的助力，好好運(yùn)用表達(dá)技巧，可以讓學(xué)生的面試加分N多！
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