教師資格證面試如何自我介紹

時間：2022-12-01 13:36:21 如何面試我要投稿

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教師資格證面試如何自我介紹

　　當來到一個新環(huán)境中，常常要進行自我介紹，自我介紹是一種認識自我的手段。寫自我介紹時總是沒有新意？以下是小編幫大家整理的教師資格證面試如何自我介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師資格證面試如何自我介紹

　　教師資格證面試如何自我介紹篇1

　　1、不要透露個人信息

　　在面試中，透露比如自己的姓名、家庭住址、學校等信息，都是違反考試規(guī)定的，要是遇到嚴格的面試官，你的面試可能就會到此為止了。在面試官的電腦上，有你的基本情況，你只需要報出你的面試科目，你是幾號考生就行。這么做的目的是，避免有人走錯教室，出現(xiàn)成績上的張冠李戴。那么我們該說些什么呢?比如，來自農(nóng)村，出生在一個教師家庭，知識分子家庭，只需簡單帶過就行，重點穿插一些報考的意愿和動機，表達自己當老師的愿望。不要說，是家長逼著你來考試的，自己對當老師沒興趣等等。

　　2、個人的成績

　　主要介紹自己之前在學校期間或者某段學習期間的成績，尤其偏重取得取得的專業(yè)方面的成績�？梢砸徊糠质钦n程成績一部分是課外證書成績，比如在學校舉辦的演講比賽中取得一等獎，說課比賽成績等。

　　3、工作經(jīng)歷

　　這部分是重點介紹，一部內(nèi)的學生工作經(jīng)歷，一部分是校外的兼職或者就業(yè)經(jīng)歷，但是關(guān)鍵是要證明自己做過了什么，收獲了什么，需要用具體的事例來說明，不能簡單的以“我具備了計劃組織、人際溝通的能力”來說明。

　　4、興趣愛好和特長

　　這部分簡單介紹，自己平時喜歡做什么，比如喜歡讀書、喜歡和小朋友玩耍等，如果這些愛好和特長能與報考科目緊密聯(lián)系和契合，在面試官眼中會覺得你是很適合當老師的哦。

　　5、性格特征

　　主要結(jié)合教師崗位所需要的性格特征結(jié)合自身實際來說明，比如沉穩(wěn)、有耐心、熱情、有活力、善于創(chuàng)新等方面，不能編造太過，否則和自身氣質(zhì)不符合容易讓考官反感。

　　教師資格證面試如何自我介紹篇2

　　第一，自我介紹要有所側(cè)重，自我介紹里面通常包括學歷，經(jīng)歷，家庭，興趣愛好，理想與抱負等內(nèi)容,而你的側(cè)重點在哪里，很大程度上會體現(xiàn)出你的個人生活重心在哪里。所以作為一個想考教資的考生，在愛好上是不是也應(yīng)該更靠近這份職業(yè)呢?

　　第二，在自我介紹當中，切記不要內(nèi)容空洞，如果你只是簡單說說沒有內(nèi)容，那么考官應(yīng)該也就簡簡單單的聽聽，因此在自我介紹時，可以說一些具體的事件。

　　第三、考前的自我介紹一定要注重表達。你的狀態(tài)、行為舉止等都能給考官留下印象，同時，在考前，考生可以通過自我介紹緩解備考時的緊張狀態(tài)，讓自己盡快進入考試狀態(tài)。

　　教師資格證面試如何自我介紹篇3

　　說到面試，相信每個學生最想知道的就是怎樣表現(xiàn)自己，才能給面試官留下深刻的印象。答案其實很簡單，那就是表現(xiàn)真實的自己，面試時學會用眼神交流。

　　眼神交流增強默契

　　有些考生在回答問題時，總是環(huán)顧四周，把目光投向觀眾席的位置而忽略了與面試官的正面交流。所以要提醒同學們，在正式面試時，一定要注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，更是坦然無懼的一種表現(xiàn)。面試官真誠地提醒大學生：面試第一步，讓真誠的目光成為你的代言。

　　回答問題簡練清晰

　　在回答這個問題時，有的考生言語啰嗦，有些答非所問，未能直接表達自己的思想。在面試過程中，談話交流的技巧十分重要。面試者要注意表達詳略得當，說話條理清晰。只有這樣，面試官才可以很快的捕捉到你說話內(nèi)容的重點。

　　另外，考生可能由于太緊張而沒有聽清楚問題，所以花了大量時間在解說所參與項目的緣由、性質(zhì)和整個實施的過程，卻沒有提到自己的貢獻。其實這就像考試時看錯題目一樣，當我們受到時間限制、產(chǎn)生緊張或焦急的情緒時，往往會在最簡單的問題上犯錯誤。這是因為我們都習慣地將一些“類似”的東西誤認為“等同”，不經(jīng)思考地將問題“理所當然化”。因此當考生一聽到問題是實習經(jīng)歷時，第一浮現(xiàn)在腦海的是最常規(guī)的提問，比如說“請敘述一下你實習工作的情況�！�

　　求職中語言的交流技巧會直接影響最終面試結(jié)果，得體簡練但又重點突出的回答會為整個面試加分不少。然而表達能力并非一朝一夕就可以突飛猛進，所以平時不能忽視這方面的鍛煉。

　　對于缺少社會經(jīng)驗的大學生來說，在面試中舉止談吐不浮夸，不造作，展現(xiàn)真實的自我，才是面試官真正希望看到的一面。

　　教師資格證面試如何自我介紹篇4

　　一、儀態(tài)

　　儀態(tài)，又稱舉止，指的.是人們在日常生活中的活動、動作，以及身體各部分在其過程中所呈現(xiàn)的姿態(tài)，是指人的肢體所呈現(xiàn)的各種體態(tài)及其變動的行為動作和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿態(tài)，一舉手一投足，一顰一笑都稱為舉止。在人際交往中，人們的舉止往往備受其交往對象的關(guān)注。人的舉止在相互溝通的作用甚大，具體表現(xiàn)在五個方面：表露功能，替代功能，輔助功能，適應(yīng)功能，調(diào)節(jié)功能。

　　人們的舉止，可以展現(xiàn)人類所獨有的形體之美。平日人們所推崇的風度和氣質(zhì)，其實指的就是訓練有素的、優(yōu)雅的、具有無比魅力的舉止。人們的舉止，由于在日常生活里時刻都自覺地或不自覺地表露人們的思想、情感以及對外界的反應(yīng)。因此，它被視作一種無聲的語言，又稱第二語言或副語言。作為應(yīng)聘教師崗位的人員，其舉止行為同樣是非常重要的，掌握基本儀態(tài)知識及具體的實踐運用是面試人員的必修課。

　　二、教師儀態(tài)

　　對于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。其關(guān)鍵是要舉止文明、優(yōu)雅、敬人、有度。

　　所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個人文化素養(yǎng)。

　　所謂舉止優(yōu)雅，要求教師舉止規(guī)范美觀，得體適度，不卑不亢，風度翩翩。

　　所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現(xiàn)出對對方的尊重、友好與善意。

　　所謂舉止有度，要求教師舉止適當、適時、適宜，能夠配合相關(guān)的場合，符合常規(guī)。

　　(一)舉止文明

　　作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習慣，而且還應(yīng)當顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。

　　此外，教師的舉止還應(yīng)該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應(yīng)努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧嘩，也不要旁若無人地高聲談笑。在相互交談時，聲音的大小，以能使談話對方聽得清楚為適宜。說話時，手勢不要過多，也不能有手指或刀叉筷子指著對方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。在圖書館、博物館、醫(yī)院等公共場所，應(yīng)保持安靜。在舉行隆重的儀式時，或是在聽演講、聽音樂時，都要保持肅靜。同時要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。

　　教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風風火火。在室外走動時，一般應(yīng)保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時，應(yīng)首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。千萬不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長通電話時，一般應(yīng)由對方首先終止電話。在對方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒有禮貌的。

　　(二)舉止優(yōu)雅

　　作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應(yīng)該力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個人的舉止動作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。其具體表現(xiàn)有三：

　　1.舉止美觀

　　舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時，腿不能搖晃;更不要蹺二郎腿;女士要雙腿并攏。站立時，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時，從中間穿越而過。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進，則必須說聲對不起,側(cè)身而過。

　　2.舉止大方

　　舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對交往對象時，不論對方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對方，以示對對方的尊重。否則就會給人以過于害羞、小家子氣的感覺，甚至會讓人產(chǎn)生目中無人或心懷不軌的誤會。

　　3.舉止自然

　　舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉譜化和過分戲劇化。否則，就會使舉止顯得勉強、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實。

　　(三)舉止敬人

　　每個人的舉止，都十分明顯地展現(xiàn)出對待他人的基本態(tài)度和看法。在一般情況下，教師應(yīng)該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對象表達敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：

　　1.表達重視

　　舉止動作，往往可以向別人表達重視。對方。

　　2.表達敬意

　　舉止動作，通常還可向他人表示敬意。

　　(四)舉止有度

　　例如，行進時為貴賓開道，落座時請客人先坐，即表示重視例如，在尊長面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應(yīng)對象，并且注意其具體場合。只有舉止合度,才稱得上是舉止得體。

　　1.熱情有度

　　在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作為教師則一定要遵循熱情有度的基本守則。具體而言，即在工作和生活中，教師既要注意為人熱情，又要把握好為人熱情的具體分寸。例如，自己的所作所為，應(yīng)不影響對方、不妨礙對方、不給對方平添麻煩、不令對方感到不快或不便、不干涉對方的私人生活、不損害對方的個人尊嚴。千萬不能過度熱情而熱情越位，最后導致好心辦壞事。

　　2.動作適度

　　動作適度，在此主要是要求教師在正式場合里必須有意識地控制肢體動作的幅度，適度減少肢體動作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺。總之，教師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。特別是在對話活動中，教師在這方面給人所留下的印象往往會成為相互間進一步了解和交往的重要依據(jù)。因此，教師在各個場合里應(yīng)當尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風貌�？裢源�、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會被人譏笑為淺薄無知、缺乏教養(yǎng)。

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