招聘新教師經(jīng)典面試問(wèn)題
同一個(gè)面試問(wèn)題并非僅有一個(gè)謎底,而同一個(gè)謎底并不是在任何面試場(chǎng)所都有效,關(guān)頭在應(yīng)聘者掌握了紀(jì)律后,對(duì)面試的具體環(huán)境進(jìn)行把握。下面是招聘新教師經(jīng)典面試問(wèn)題，一起來(lái)看看吧。
招聘新教師11個(gè)經(jīng)典面試問(wèn)題
經(jīng)典面試問(wèn)題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”
這個(gè)問(wèn)題的面試方法是：應(yīng)聘者站起來(lái)用五分鐘的時(shí)間面對(duì)大家進(jìn)行演講。
目的：了解應(yīng)聘者的心理承受能力、邏輯思維能力、演講能力，而他的生平介紹卻是其次的，因?yàn)�，我們�(cè)谒暮?jiǎn)歷中已經(jīng)對(duì)其有所了解。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。
2、表述方式上盡量口語(yǔ)化。
3、要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容。
4、條理要清晰，層次要分明。
5、要有訓(xùn)練有素的演講語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，這是最重要的。
經(jīng)典面試問(wèn)題二：“你有什么業(yè)余愛(ài)好?”
目的：了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)、思維的深度等。為了深入了解應(yīng)聘者的愛(ài)好程度，可以提出更加深刻的問(wèn)題，比如，應(yīng)聘者喜歡流行音樂(lè)，就會(huì)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題：“您什么時(shí)候開(kāi)始喜歡的?您最喜歡哪個(gè)歌手?她的演唱風(fēng)格如何?她的成名曲是哪一首?您最喜歡她的哪一首歌曲?為什么?”一個(gè)真正有這方面業(yè)余愛(ài)好的應(yīng)聘者應(yīng)該對(duì)答如流，遺憾的是，許多應(yīng)聘者不能做到。
有的應(yīng)聘者喜歡讀書(shū)，那么相關(guān)問(wèn)題可能就更加尖銳：“您最喜歡哪一位作家?您最喜歡這個(gè)作家的哪一本書(shū)?這本書(shū)的中心思想是什么?您閱讀了這本書(shū)后有什么感悟?對(duì)人生的啟示又是什么?”能夠應(yīng)答這類問(wèn)題的應(yīng)聘者寥寥無(wú)幾。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、事先做好這方面的準(zhǔn)備。
2、最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好。
3、不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好。
經(jīng)典面試問(wèn)題三：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”
目的：了解應(yīng)聘者是否認(rèn)真思考過(guò)自己，分析過(guò)自己，反省過(guò)自己。如果一個(gè)人能認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，并有改進(jìn)的愿望和方法，他可能是一個(gè)不可多得的人才。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、不宜說(shuō)自己沒(méi)有缺點(diǎn)，因?yàn)槿艘欢ㄓ腥秉c(diǎn)的，除非是神。
2、不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。
3、對(duì)于自己真正的缺點(diǎn)，就認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行剖析，并用積極的心態(tài)去面對(duì)，去修煉。
經(jīng)典面試問(wèn)題四：“舉一個(gè)人生中最失敗的經(jīng)歷”
目的：了解應(yīng)聘者的膽量和勇氣，是否陷入了選擇性知覺(jué)的陷阱，是否進(jìn)行了深刻的反省，是否接受了深刻的教訓(xùn)。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)歷。
2、宜說(shuō)明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。
3、明確說(shuō)明失敗是主要由主觀原因?qū)е碌摹?/p>
4、失敗后自己曾做了深刻的反省，很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的學(xué)習(xí)或工作。
經(jīng)典面試問(wèn)題五：“你為什么選擇我們?”
目的：了解應(yīng)聘者求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來(lái)回答。
2、參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好。”
經(jīng)典面試問(wèn)題六：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難?”
目的：應(yīng)聘者的預(yù)測(cè)能力，并有應(yīng)對(duì)方法。絕大多數(shù)的應(yīng)聘者做不到。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、從技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面預(yù)見(jiàn)到的困難。
2、說(shuō)出自己對(duì)困難所持有的態(tài)度：“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。”
經(jīng)典面試問(wèn)題七：“在工作中，與上級(jí)意見(jiàn)不一致，你將怎么辦?”
目的：了解應(yīng)聘者的執(zhí)行力，人際關(guān)系的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，對(duì)工作的責(zé)任性。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、首先給上級(jí)以必要的、私下的解釋和提醒，在無(wú)效的情況下，又不會(huì)給公司造成重大損失，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)。
2、如果上級(jí)的決定會(huì)給公司造成重大損失，而我的解釋和提醒無(wú)效時(shí)，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。
經(jīng)典面試問(wèn)題八：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?”
目的：應(yīng)聘者是否能夠站在招聘單位的角度來(lái)回答，善解人意。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、企業(yè)會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心。
2、說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的知識(shí)、技能、高度的責(zé)任感、良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁!”
經(jīng)典面試問(wèn)題九：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作?”
目的：其實(shí)并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵是應(yīng)聘者的心態(tài)，是否有克服自身困難的信心和決心，工作是否有責(zé)任性。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的`誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。
2、說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書(shū)期間，我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益匪淺。請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。”
經(jīng)典面試問(wèn)題十：“你希望與什么樣的上級(jí)共事?”
目的：通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又上一次機(jī)會(huì)。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。
2、作為剛步入社會(huì)的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了。
問(wèn)題十一：“您在前一家公司的離職原因是什么?”
目的：應(yīng)聘者是有感恩的心態(tài)，還是有仇恨的心態(tài)。有一些應(yīng)聘者，他們用極其不良的心態(tài)來(lái)貶低自己離職的公司。
應(yīng)聘者應(yīng)該做到：
1、避免把“離職原因”說(shuō)得太詳細(xì)、太具體。
2、不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太幸苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等。
3、但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個(gè)人原因”等。
4、不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠(chéng)實(shí)、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等。
5、盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個(gè)人形象添彩，如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉。我在公司工作了三年多，有較深的感情。從去年始，由于市場(chǎng)形勢(shì)突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下。到眼下這一步我覺(jué)得很遺憾，但還是要面對(duì)的，所以，我想重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺(tái)�！�
同一個(gè)面試問(wèn)題并非只有一個(gè)答案，而同一個(gè)答案并不是在任何面試場(chǎng)合都有效，關(guān)鍵在于應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對(duì)面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識(shí)地揣摩面試官提出問(wèn)題的心理背景，然后投其所好。
【教師面試問(wèn)題集錦】
(一)教學(xué)
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?
3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
4、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
5、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?
6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力
8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
9、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?
10、你這樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?
11、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?
12、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
13、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
14、你平�？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些
(二)班主任
1、如何組織與培養(yǎng)班集體
2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種
3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)
4、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)
5、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好
6、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景
7、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)
8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些
9、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造?
10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育
11、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹
12、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?
13、什么是“班級(jí)文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)
14、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎
15、你最欣賞的班主任是那一種類型
【關(guān)于學(xué)校教師面試問(wèn)題】
問(wèn)題一、自己試講過(guò)程中過(guò)于投入，忽視教師的教與學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一
有部分學(xué)生，在試講過(guò)程中，尤其是理科的學(xué)生，在講解算理類，公式類問(wèn)題的時(shí)候，出現(xiàn)一個(gè)最明顯的通病就是在講解的過(guò)程直接的忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，背對(duì)著考官一直在說(shuō)題本上的計(jì)算過(guò)程。
而且講解越來(lái)越起勁，直接結(jié)果就是，整整五、六分鐘都是背對(duì)著考官在黑板上寫(xiě)東西，而作為考官根本不知道考生講的是什么，寫(xiě)的又是什么;而稍微有注意的學(xué)生，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數(shù)字的海洋。
如果你也有這類問(wèn)題，我想你急需有人幫你糾正你的這個(gè)問(wèn)題，不然，嚴(yán)重點(diǎn)的話，估計(jì)十分鐘試講時(shí)間，你基本都是不正臉給考官看。
問(wèn)題二、在預(yù)設(shè)和生成學(xué)生回答過(guò)程中，缺乏真實(shí)感
很多教師資格考生在備課過(guò)程中，最容易忽略的就是概念的教學(xué)，尤其是政治學(xué)科，在講解過(guò)程中，直接的預(yù)設(shè)課堂上的學(xué)生回答書(shū)本給出的一模一樣的答案。
這在實(shí)際課堂中很少會(huì)有這種精確的回答，這一方面體現(xiàn)學(xué)員缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，另一方面也表現(xiàn)了教師缺乏對(duì)于知識(shí)的理解，只會(huì)生搬硬套書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，也反映教師的備課不用心，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深刻等等。
問(wèn)題三、向?qū)W生提出的問(wèn)題都是封閉性的問(wèn)題
在試講過(guò)程中，很多考生在講解知識(shí)的過(guò)程中，由于可能備課過(guò)程中比較倉(cāng)促，總是提出問(wèn)題過(guò)程中，喜歡問(wèn)學(xué)生，“想不想知道怎么算，懂不懂，有沒(méi)有”等等，這些問(wèn)題沒(méi)有真正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮考生開(kāi)放性思維，盡可能問(wèn)一些有效性的問(wèn)題。
問(wèn)題四、板書(shū)設(shè)計(jì)很亂
大部分學(xué)生在板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要不就是知識(shí)點(diǎn)省略很多字，導(dǎo)致考官在考生試講之后抬起頭來(lái)的時(shí)候，看到板書(shū)，完全不知道你講的內(nèi)容是什么，客觀來(lái)說(shuō)，考官不可能很認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)完完整整的一堂課，注重你所講授的每一個(gè)細(xì)節(jié)，那么就需要你在板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課邏輯。
問(wèn)題五、對(duì)于專業(yè)知識(shí)的講授時(shí)間分布
教師資格面試出現(xiàn)兩種極端的情況，一種就是跨專業(yè)的學(xué)員，比如說(shuō)：學(xué)習(xí)舞蹈的教音樂(lè)，教體育，學(xué)廣告的教美術(shù)等等，這在試講過(guò)程中都表現(xiàn)出來(lái)試講過(guò)程中對(duì)于專業(yè)知識(shí)講解不透徹，雖然中小學(xué)的知識(shí)難度不是很高，但是講解得通俗易懂，講解得明白卻很難，缺乏回避專業(yè)知識(shí)的方法，能力。
另一種就是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，甚至帶過(guò)三四年課的老師，這部分的老師在看到考試的題本的時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出無(wú)奈，由于教師資格的題本只是單純截取了一小部分課文，教材;前后知識(shí)連貫性省略。
比如本來(lái)生物學(xué)科，一節(jié)課需要講解好幾頁(yè)教材內(nèi)容，但是題本呈現(xiàn)的只是單純地一個(gè)圖加幾句話，少之又少，這把很多代課老師都難住了，于是就會(huì)出現(xiàn)考生在講解過(guò)程中出現(xiàn)講解知識(shí)的篇目很長(zhǎng)，而忽視了現(xiàn)實(shí)過(guò)程中學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生的興趣激發(fā)，延伸課外的內(nèi)容太多。
這五大問(wèn)題是體現(xiàn)得比較明顯的問(wèn)題，當(dāng)然，其他小的問(wèn)題也不少，這都需要廣大的考生在做試講面試準(zhǔn)備過(guò)程中需要通過(guò)練習(xí)回避的點(diǎn)，也許你在自己練習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得自己好像注意到了這些問(wèn)題。
但是實(shí)際卻展示出來(lái)的情況依舊存在，這就需要大家在練習(xí)試講過(guò)程中，不要只是對(duì)著鏡子練習(xí)或者單純地一個(gè)人練習(xí)，應(yīng)當(dāng)找人在旁給你一些建議，表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，哪怕是錄下來(lái)你的表現(xiàn)都是最好的。也預(yù)祝未來(lái)的教師資格面試考生通過(guò)考試。
教師面試問(wèn)題
雖然不同年齡階層的學(xué)校教師在面試過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題不同，但是教師面試常見(jiàn)問(wèn)題技巧都包含以下幾個(gè)方面。第一，語(yǔ)速控制。特別是幼兒園和小學(xué)的教師，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處在發(fā)展階段，所以語(yǔ)速一定不能過(guò)快，因?yàn)檫@樣很容易引起教學(xué)效率低下的問(wèn)題。第二，因材施教。雖然教師的專業(yè)知識(shí)是是否能夠教好學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，但是如果沒(méi)有高度的熱情，同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，很難達(dá)到教育的目的。第三，熱情的表現(xiàn)。最好能夠表明自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱，希望長(zhǎng)期在教師崗位上工作發(fā)展的決心，因?yàn)榻處煹呢?zé)任是非常重大的，絕對(duì)不能夠三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
那么，教師面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？
問(wèn)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你自己。
該問(wèn)題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然話不能講的太滿，避免后期問(wèn)題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。
問(wèn)題二：你覺(jué)得教師崗位的工作職責(zé)是什么？
很多求職者在該問(wèn)題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的花朵”之類的空話，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有意義，建議可以通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明自己為什么投入教師行業(yè)，如果在大學(xué)期間有做過(guò)業(yè)務(wù)家教或者山區(qū)支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。
問(wèn)題三：下面請(qǐng)進(jìn)行一個(gè)模擬講課操作。
作為面試過(guò)程中分值占比最多的環(huán)節(jié)，一定要注意教學(xué)過(guò)程的條理性，因?yàn)樵谥v課完成之后，聽(tīng)課老師會(huì)針對(duì)講課內(nèi)容提出疑問(wèn)。
以上就是個(gè)人關(guān)于教師面試常見(jiàn)問(wèn)題的全部?jī)?nèi)容，相信對(duì)大家有些參考意見(jiàn)，需要說(shuō)明的是，幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同年齡層的教師在面試過(guò)程中的重點(diǎn)不同，所以如果想要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載了解面試問(wèn)題，建議在“教師面試常見(jiàn)問(wèn)題”前面加上一個(gè)定語(yǔ)。
教師面試題目
1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?
“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。
問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。
孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看?
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課?
第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下基礎(chǔ)。
1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。
2、注重感情因素。
3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。
第二，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，忽然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，何來(lái)傳承?
5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育?
最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話，沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那學(xué)生會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。
我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師，我認(rèn)為他問(wèn)自己的問(wèn)題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?
8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?
首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法?
9、做班主任吃虧嗎?
我認(rèn)為做班主任是不會(huì)吃虧的。
首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次，增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對(duì)快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?
贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。
我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)诎嗉w的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。
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