教師面試問題（推薦）

教師面試問題1

　　一直以來都有很多小伙伴咨詢教師招聘面試的問題，

　　今天小編為大家?guī)�來教師考編面試的�?nèi)容~

　�。ㄒ韵聝�(nèi)容僅供參考，具體事宜以各地公告為準(zhǔn)）

　　教師招聘面試流程

　　1、通過筆試考試，一般以1:3或1:5比例確定面試名單

　　2、報道抽簽，按照指定時間報道抽簽排序

　　3、候考，按照引導(dǎo)老師指引候考

　　4、備課，按照公告要求確定是否自備資料，根據(jù)指定題目備考

　　5、考試，考試形式大多為試講、說課、結(jié)構(gòu)化之中三選一或三選二

　　(剩下打分、公布結(jié)果環(huán)節(jié)，老師會說是現(xiàn)場定還是后期通知）

　　說課與試講

　　1、試講：試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，就是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計并充分展示自己的課堂教學(xué)技能，模擬課堂教學(xué)的'行為。

　　2、說課：說課是教師依據(jù)教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)條件等，分析教學(xué)任務(wù)，陳述教學(xué)目標(biāo)，講述教學(xué)方案，然后讓聽者評說，達(dá)到互相交流、共同提高的目的。

　　3、試講針對學(xué)生，說課針對同行和領(lǐng)導(dǎo)

　　4、試講為了講明白知識，說課為了說明白為什么這么講

　　教師招聘面試結(jié)構(gòu)化

　　1、其實個資格證面試結(jié)構(gòu)化有很多相似很有參考價值

　　2、建議更多的了解報考職位信息

　　3、建議了解往年報考情況。

教師面試問題2

　　學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的?

　　答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范。”簡短數(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范�！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。

　　☆答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范�！焙喍虜�(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范�！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的.代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。

　　現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為?

　　答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充分的張揚(yáng);教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為;2、教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣，以充分呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性;3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多，由于時間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán)，以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會有民主平等的師生關(guān)系。

　　問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點，你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計要遵循哪些基本原則?(此問題以題綱作答，必要時展開一些內(nèi)容即可)

　　答：在開放教育的教學(xué)模式探索中，問題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點，設(shè)計問題時應(yīng)遵循以下幾個主要原則。

　　⑴圍繞重點設(shè)計問題;教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計。設(shè)計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。

　�、撇捎谩澳�塊”設(shè)計問題模塊，簡單地講就是單元。問題設(shè)計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。

　　⑶營造“情境”設(shè)計問題，魯賓斯坦認(rèn)為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設(shè)計要營造與生活緊密相關(guān)的問題情境。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義;其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法;再次，由于師生之間面對面交流的機(jī)會少，問題的設(shè)計要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。

　�、戎笇�(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。采用問題教學(xué)法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設(shè)計，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設(shè)計第一層次的問題時，提示學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義;在設(shè)計第二、三個層次的問題時，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，學(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應(yīng)貫穿始終。

　　⑸利用資源設(shè)計問題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成。因此，可以設(shè)計一些問題，必須要通過多種資源的同時運(yùn)用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。

　�、时阌凇白詼y”設(shè)計問題當(dāng)代美國實用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進(jìn)行驗證的過程，才能獲得知識。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在設(shè)計時，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。

教師面試問題3

　　1、你覺得你應(yīng)聘班助的優(yōu)勢在哪里？

　　2、如果你當(dāng)了班助，你所帶的班級存在著特殊人群（如性格/行為古怪、偏激），你會怎樣處理？

　　3、若要你從生活中了解某一位同學(xué)，你會從哪些方面進(jìn)行？ 4、你將怎樣在師弟師妹中樹立自己的形象？ 5、若你應(yīng)聘成功，你會做的前三件事是什么？

　　6、根據(jù)自己前屆班助的經(jīng)驗，你覺得哪些方面需要補(bǔ)充？有哪些不足或需要更好完善的地方？

　　7、你將會如何引導(dǎo)新生參加工作或活動？

　　8、遇到自己不知道怎樣處理的突發(fā)事件，你怎樣解決和穩(wěn)定事情的發(fā)展？ 9、你覺得新生進(jìn)校前，最迫切要準(zhǔn)備的工作是什么？

　　10、 新生接待過程中，必然會遇到與上課相沖突的情況，你如看待呢？ 11、 當(dāng)你所帶的班級有某位同學(xué)半夜到校，你怎樣處理這樣的情況呢？ 12、 新生進(jìn)校后的第一次主題班會，你會準(zhǔn)備些什么內(nèi)容呢？

　　13、 組建班委時，在不太了解新生的綜合能力的情況下，你首要考慮的條件是什么？ 14、 當(dāng)出現(xiàn)新生對專業(yè)不滿，想轉(zhuǎn)專業(yè)或退學(xué)時，你會怎樣處理？

　　15、 進(jìn)入大學(xué)后，最讓你難忘的一件事是什么，它給你帶來了什么影響？ 16、 班委組建你認(rèn)為應(yīng)該注意什么細(xì)節(jié)？

　　17、 你將會以什么行動融入到新生的班集體中，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中去了解他們的情況？

　　18、 新生接待工作是一個相當(dāng)辛苦的過程，你會以什么信念堅持支撐下去？ 19、 你認(rèn)為班助在新生面前應(yīng)樹立怎樣的形象？

　　20、 你認(rèn)為你的`優(yōu)點是什么？你的優(yōu)點足以擔(dān)任班助一職嗎？

　　21、 你認(rèn)為你在班里的號召力強(qiáng)嗎？你的才能是否足以領(lǐng)導(dǎo)一個班集體？ 22、 是什么原因促使你來應(yīng)聘班助的？

　　23、 你覺得自己應(yīng)聘成功的機(jī)率有多少？為什么這樣認(rèn)為？ 24、 當(dāng)學(xué)生與輔導(dǎo)員有矛盾時，你作為班助應(yīng)該怎樣處理？

　　25、 如果你所帶的班級有幾個貧困生，你會如去做好這方面的工作，怎樣去關(guān)心、幫助他們？

　　27、 結(jié)合自己的經(jīng)歷，你覺得新生中普遍存在的問題是什么？

　　28、 假如你所帶的班級有位同學(xué)一到學(xué)校就情緒低落，但他又性格內(nèi)向，不喜歡與人交流，你會怎樣做？

　　29、 你覺得班主任助理應(yīng)具備什么條件？

　　30、 你是如何理解“班主任助理”這一稱呼的？ 31.你覺得班主任助理的工作是怎樣的？

教師面試問題4

　　1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么?

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

　　2、為什么學(xué)生會偏科?

　　學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

　　3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

　　其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽!

　　個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。

　　4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

　　5、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

　　一、動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

　　二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

　　三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

　　6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

　　備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

　　1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的.成功亮點

　　7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

　　本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

　　陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!

　　8、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

　　優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

　　9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

　　藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

　　10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面：

　　教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

　　⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

　�、铺岣吣繕�(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

　�、求w驗?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

　　教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

　　教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

　�、沤處熣�確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。

　�、苾�(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　�、侵匾暯虒W(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。

　�、汝P(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。

　　教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

　　教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

　　教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

　　⑴課堂駕馭能力

　�、茖嵺`操作能力

　�、钦Z言表達(dá)能力

　　11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

　　學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣?

　　12、你平�？吹慕逃�教學(xué)類的書籍和雜志有那些?

　　(主觀見解)

　　13、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

　　(主觀見解)

　　14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

　　 ……

教師面試問題5

　　1、常規(guī)問題

　�。�1）介紹自己

　　這是常規(guī)第一步。介紹自己或介紹自己的父母，介紹父母的時候可能隨便說，也可能要求只用一個或幾個詞來說。

　�。�2）根據(jù)孩子介紹自己的內(nèi)容

　　比如說孩子奧數(shù)突出，面試考官貴問一些關(guān)于奧數(shù)的問題。

　　2、奧數(shù)方面

　�。�1）你什么時候開始學(xué)奧數(shù)？你覺得怎么才能學(xué)好奧數(shù)？

　　（2）拿一張紙，隨機(jī)折個圖形，告訴邊長，讓孩子求面積或體積，都是口算，考察孩子數(shù)學(xué)思維的敏捷性和正確性。

　　3、英語方面

　�。�1）你能用英語說一段話嗎

　�。ㄈ绻�英語確實好，建議孩子自信地說：說哪一方面呢？考官的問題其實是可推測的，比如應(yīng)季的“春天來了”，或者“介紹一 個你的老師（爸爸、媽媽）”，或者“我第一次到四中來”等等。如果孩子英語不是太好，可以事先準(zhǔn)備一段，然后說：我就說某某話題吧，然后開始。

　　（2）背誦一段英語課文

　　課內(nèi)的或者課外所學(xué)的，比如新二的課文。

　　4、語文方面

　�。�你正在看什么書？什么內(nèi)容？有什么其實？（最好事先準(zhǔn)備一篇名著，別說哈利波特和雞皮疙瘩等內(nèi)涵不深的，最好是企鵝、書蟲系列的.）

　　5、個人興趣愛好和性格

　�。�1）喜歡旅游的，可能會被問及去過什么地方？看多什么景致？喜歡南方還是北方？那景觀是哪個省的？這個省的省會在哪里？如果去過人文景觀，還會被 問及跟這個地方有關(guān)的文人生平、作品和主要內(nèi)容（如果是詩歌，可能會要求背一篇），如果去過中外很多地方，會被問及中外文化的差異。

　�。�2）如果有過球類、樂器類的特長，會被問及：你現(xiàn)在還在踢球（彈鋼琴）嗎？為什么，你怎么看待你的這種愛好？對你有什么影響？

　　（3）你在班上的成績是怎樣的？如果有人超過你，你怎么看待這種事？

　　6、需要注意的問題

　�。�1）家長一定不要搶話，或者對孩子的回答表示不滿，家長要盡量看著孩子或考官，保持微笑，或者平靜。

　�。�2）如果最后問及家長怎么評價自己的孩子，一定要三言兩語表達(dá)清楚，也別太睿智，把孩子比下去。

　　最后，預(yù)祝鄭州的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的中學(xué)！

教師面試問題6

　　1．教學(xué)目標(biāo)的明確性較差

　　對于大部分教師來說，總是會把教學(xué)設(shè)計與備課等同起來，尤其是那些具有多年從教經(jīng)驗的教師們。小學(xué)數(shù)學(xué)知識畢竟是很有限的，對于他們來說早已爛熟于胸，教學(xué)的內(nèi)容與方式、目標(biāo)、教案也早就固定化了，并且其形成了慣有的思維方式，但隨著社會的發(fā)展和教育的改革，這樣顯然不適應(yīng)現(xiàn)代的需求，因此，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)在新課改的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的具體情況做出靈活的變化和適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，明確教學(xué)目標(biāo)是其中一個重要的環(huán)節(jié)。2．學(xué)生的主體地位被忽略目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多都沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在制定教學(xué)設(shè)計中仍然以教師為主體的教學(xué)理念貫徹始終，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽略，尤其是在課堂教學(xué)中，教師為了更好地維持課堂秩序、順利地完成教學(xué)任務(wù)，卻時常忽略了學(xué)生主動參與的重要性，以慣有的思維把學(xué)生作為實現(xiàn)教學(xué)的工具，以自己為中心，而忽略學(xué)生在教學(xué)中的主體性。

　　3．學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的知識有所欠缺

　　從某種角度來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計應(yīng)該貫徹理論指導(dǎo)實踐這一理念，理論和實踐并重，缺一不可，因此，可以說數(shù)學(xué)教育理論缺乏更新的最終結(jié)果就是學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的知識。而現(xiàn)在的教育改革在不斷地探索教育發(fā)展的新途徑，教材編制和教學(xué)方式也不斷地在改進(jìn)更新，所以，對于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計來說，必須要跟上時代的步伐，做到及時更新，讓學(xué)生接受到最新的數(shù)學(xué)知識，同時教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中意識到這一問題的存在與影響，及時糾正，否則會對新課程教學(xué)理念形成一定的誤解。

　　4．教師整體優(yōu)化意識的缺乏

　　整體優(yōu)化意識對于教學(xué)設(shè)計非常重要，從近年的小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)情況來看，存在著部分教師在教學(xué)設(shè)計中根本就沒有整體優(yōu)化的意識，教學(xué)設(shè)計在很大程度上缺乏整體性、發(fā)展性的問題。首先，一些教師在課程內(nèi)容設(shè)計上，很多數(shù)學(xué)課程知識與整體的體系脫節(jié)；其次，許多教師在課堂教學(xué)設(shè)計方面整體的優(yōu)化意識相對淡薄。分析、調(diào)整、設(shè)計、評價等事項都是以教學(xué)目標(biāo)為中心開展起來的，但是實際的狀況卻是相當(dāng)一部分教師對教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中的重要作用缺乏認(rèn)識，教學(xué)目標(biāo)多數(shù)時候是教學(xué)設(shè)計中存在的形式，沒有實質(zhì)的意義，往往經(jīng)驗、直覺是他們確定目標(biāo)的依據(jù)，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

　　5．教學(xué)模式與知識的單一化

　　具有豐富的、有價值的知識信息是優(yōu)良教學(xué)材料的必備條件，也是我們衡量教師教學(xué)設(shè)計的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，而通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中知識信息基本上來自于數(shù)學(xué)課本，這類信息就是我們俗稱的靜態(tài)信息，而對靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識信息的總結(jié)規(guī)劃是我們大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計中最常用的做法，課堂上以灌輸式講授方式把這些知識輸入學(xué)生的腦袋，對于課本以外的知識很少被引入課堂，這樣看似教師完成了任務(wù)，實際卻因為這樣單一的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的注意力，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且知識上的局限性，也從某種程度上影響了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　存在問題的原因分析

　　1．小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資的不足

　　大家都知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資方面存在明顯不足的問題，這個問題在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)就更嚴(yán)重一些，一位數(shù)學(xué)教師承擔(dān)幾個班的教學(xué)任務(wù)是常見的情況，此外很多教師還會身兼數(shù)職，教師也是人，精力畢竟有限，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中的'細(xì)節(jié)處理上沒有那么多的精力和心思，對小學(xué)一、二年級包班教學(xué)也存在。教師綜合素質(zhì)的高低對于一個班級來說起到?jīng)Q定性的作用，而教師身兼數(shù)職和包班等現(xiàn)象很難讓教師專注于一門課程，也很難讓教師在業(yè)余時間花更多的精力去完善自我，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

　　2．在職教師的培訓(xùn)工作滯后

　　在職教師素質(zhì)的提高有賴于各方面培訓(xùn)工作的開展。近年來，在職教師的培訓(xùn)引起了各界的關(guān)注，也采取了一系列的措施，但是收效甚微，尤其是在教師的教學(xué)設(shè)計方面的培訓(xùn)更是滯后。究其原因主要是以下三個方面：第一，培訓(xùn)的范圍和力度的欠缺，在實際的培訓(xùn)工作中，真正接受與教學(xué)設(shè)計理論相關(guān)的知識、方法、技能這些比較專業(yè)的培訓(xùn)教師極少，大部分教師是從來都沒有接受和參加過類似的培訓(xùn)，更讓人遺憾的是很多的教師表示對于教學(xué)設(shè)計從來都沒聽聞過，即使聽說過，也根本不曾理解其內(nèi)涵和意義。因此，在職教師的培訓(xùn)工作急待擴(kuò)大范圍和加大力度，給予普通教師更多的培訓(xùn)機(jī)會，尤其是教學(xué)設(shè)計理論的培訓(xùn)工作迫在眉睫。第二，在職教師培訓(xùn)的方式單一，培訓(xùn)的工作多是形式上的，并沒落到實處，因此培訓(xùn)效果不容樂觀。培訓(xùn)體系不健全是在職教師在教學(xué)設(shè)計方面最大的問題，我們多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時都是采用填漏補(bǔ)缺的方式，幾乎沒有整體考慮的意識，對于一些細(xì)節(jié)的東西過于糾纏。同時，在在職教師的培訓(xùn)工作中，理論的知識與教師的教學(xué)實踐相去甚遠(yuǎn)，使得參與培訓(xùn)的教師感覺抽象而不易理解，對于教師的實際教學(xué)設(shè)計和課堂實踐活動的進(jìn)行缺乏指導(dǎo)性。培訓(xùn)的方式過于單一，一般都是聘請專家對教師進(jìn)行集體的講授，對于教師來說也是缺乏吸引力的，這是造成培訓(xùn)效率低下的一個重要因素。第三，其實教師對于教學(xué)設(shè)計知識、方法、技能的培訓(xùn)表現(xiàn)出了極高的熱情，他們對此非常贊同和支持，但這種培訓(xùn)的持續(xù)性卻不如人意，對于教學(xué)設(shè)計的熱情隨著教師日常教學(xué)工作的進(jìn)行很快就喪失殆盡，依舊回歸原點。當(dāng)然其原因是多方面的，如工作的繁重、沒有更多的精力和心情去做好教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)后續(xù)工作的缺乏、教師在教學(xué)設(shè)計中遇到問題無法得到及時的解決，導(dǎo)致無法讓教師在這方面得到提升等等。因此教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)以及其后續(xù)的輔助支持工作的不到位，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計的知識、方法、技能等無法持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致了教師教學(xué)設(shè)計的水平很難有所提高。

　　3．教師跟不上新課改的步伐

　　相信我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于教學(xué)內(nèi)容的掌握是絕對到位的，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)的了解就相對差很多了。隨著社會的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)一步改革，對教師的要求不僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容的掌握上，更應(yīng)該注重對學(xué)生心理的了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中做到隨機(jī)應(yīng)變、把握全局，因此對于目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式和教育觀念的革新應(yīng)該加快速度。

　　4．教學(xué)設(shè)計評價體系的缺失

　　在我們的教學(xué)管理工作中，普遍存在流于形式、側(cè)重于教師教案的檢查，很少有學(xué)校針對教學(xué)設(shè)計制定出相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，在實際的管理工作中，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行檢查的人員不確定，并且存在偏重其量而忽視其質(zhì)的現(xiàn)象，最后檢查的結(jié)果不僅沒有引起相關(guān)人員和部門的重視，也沒能及時反饋給教師。甚至對教師的教案設(shè)計在一些教師看來可有可無，平時課前不會提前做好教案，而是臨到檢查前，通過抄襲來補(bǔ)齊之前的教案，這樣在教案的設(shè)計上都不會用心仔細(xì)做的教師，何談做到教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計呢？

教師面試問題7

　　舞蹈老師求職面試準(zhǔn)備全攻略，一份理想的工作，一種理想的生活，值得你為它做好充足的準(zhǔn)備。求職面試，你準(zhǔn)備好了嗎?

　　背景及經(jīng)驗問題

　　你是怎么知道我們的?

　　舞蹈方面的學(xué)歷和資質(zhì)?

　　教了多久的舞蹈?

　　主要教什么風(fēng)格的舞蹈?

　　最喜歡教哪種風(fēng)格的舞蹈?

　　你喜歡教什么年齡段?

　　工作經(jīng)歷和可用性問題

　　一天可以教幾個小時？

　　您目前任教的地方? 如果有，在哪里？教了多久？教什么課？一周幾個班？每小時工資是多少？

　　如果沒有，你現(xiàn)在有工作嗎?在哪里?

　　離職原因?

　　如果錄用，可以參加員工會議、排練、演出以及工作室相關(guān)的活動和會議么?

　　可以接受代課么?

　　你有興趣并愿意參加機(jī)構(gòu)或是外面組織的教師培訓(xùn)嗎?

　　教學(xué)風(fēng)格問題

　　請用三個詞描述一下你的舞蹈課程?

　　你有沒有固定的教學(xué)大綱?

　　如何激發(fā)你的學(xué)生?

　　你曾經(jīng)編排的舞蹈演出、表演或參加的舞蹈比賽有哪些?

　　課堂結(jié)構(gòu)問題

　　請描述一下你基本的`課堂教學(xué)流程?

　　你是如何處理問題學(xué)生呢?當(dāng)你的學(xué)生不聽或注意力不集中該怎么辦?

　　你的班級有沒有什么規(guī)定，列入不嚼口香糖，不發(fā)短信等等?

　　動機(jī)

　　你有沒有一些特別喜歡的老師或舞者?

　　為什么選擇教學(xué)這條道路?

　　作為舞蹈老師你最喜歡的是什么部分?

　　作為舞蹈老師你最不喜歡的是什么部分?

　　作為你的舞蹈老師你的強(qiáng)項是什么?

　　作為一個舞蹈老師你有哪些弱點?

　　作舞蹈老師這么久最難忘的時刻是什么?

　　目標(biāo)和愿望

　　短期的目標(biāo)規(guī)劃是什么?6個月、1年、5年?

　　你的長期職業(yè)目標(biāo)是什么?

　　你覺得對于我們的機(jī)構(gòu)來說，你最大的優(yōu)勢是什么?

教師面試問題8

　　1、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？

　　答：一要主動跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感，權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的，老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫，因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。

　　通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對學(xué)生有什么樣的要求，在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因為學(xué)生更喜歡知識淵博而又風(fēng)趣幽默的老師；

　　二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離，過于親近了，甚至老師對學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離，這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

　　2、當(dāng)自己所教的那一科上得不好時，怎么辦？

　　答：首先要從自身尋找原因，改善自己的教學(xué)；

　　其次，要從學(xué)生那里尋找原因，以德服人：

　　要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點來確定其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定。

　　面試問題2：做個合格的班主任應(yīng)該具備的條件

　　第一、要有責(zé)任心，有敬業(yè)精神。

　　責(zé)任心強(qiáng)的班主任將會關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時做好學(xué)生的思想工作，把學(xué)生的利益當(dāng)成是自己的'利益，和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　第二、有無私奉獻(xiàn)的精神。

　　淡泊名利，不求學(xué)生的任何回報是一個好主任必備的基本條件。

　　第三、要有愛心和耐心。

　　這是做一個合格班主任的必備條件。教師的愛是一種特殊工具，它可以激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴， 激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

　　第四、有好的教育方法和協(xié)調(diào)能力。

　　這是能否做一個合格班主任的決定性因素。因為惟有好的方法才能體現(xiàn)出工作的成效，好的方法還能事半功倍。

　　合格的班主任，能夠了解、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解學(xué)生，尊重他們的意見，特別是對犯錯誤的學(xué)生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場合（如教室）點名批評，更不會挖苦、諷刺、體罰學(xué)生。他相信學(xué)生，會心平氣和地對待學(xué)生的過錯和失敗，主動關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生一起尋找錯誤的緣由，恢復(fù)學(xué)生的自信心。

　　1、作為一個新老師，你會如何向老教師請教呢？

　　要點：(1)爭取多聽老教師的課，從中學(xué)到相關(guān)的教學(xué)方法；

　�。�2）多讓老教師去聽你講課，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時改正；

　�。�3）積極主動的向老教師請教學(xué)科上的知識，注意態(tài)度端正。

　　2、在課堂上如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩手機(jī)，你會怎么處理？

　　要點：(1)首先沒收手機(jī)，繼續(xù)上課；

　�。�2）課后單獨找該學(xué)生談話，對他進(jìn)行教育；

　�。�3）通知家長。

　　3、學(xué)校組織學(xué)生外出活動，你作為組織者，你會怎么做？

　　要點：(1)制定一個詳細(xì)、可行的方案；

　　（2）開展動員大會，將你的方案告知學(xué)生，并提出注意事項等等；

　�。�3）活動過程要時刻注意學(xué)生的情況；

　�。�4）活動結(jié)束后，讓學(xué)生寫自己的感受或者感言等等；

　�。�5）總結(jié)此次活動，并向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

　　4、作為班主任，如果你們班的各科成績都比其他班低，你會怎么處理？ 要點：(1)找各科任課老師了解情況；

　�。�2）研究每個學(xué)生的各科成績情況，找個別典型的學(xué)生進(jìn)行談話教育等；

　�。�3）在全班上開展各種學(xué)習(xí)活動，如小組互助、一幫一、獎懲制度等。

　　5、如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，你會怎么處理？

　　要點：(1)單獨找該學(xué)生談話，對其進(jìn)行教育，如：早戀的利害關(guān)系等；注意語氣！

　�。�2）通知家長，將情況告知家長；

　�。�3）關(guān)心該學(xué)生，有必要是跟蹤學(xué)生。

　　6、對于“女生要留短發(fā)”這一制度有何看法？ 要點：(1)認(rèn)同，因為外表美不如心靈美；

　�。�2）不認(rèn)同，沒有必要，學(xué)生的自由。

教師面試問題9

　　考生對面試內(nèi)涵理解不到位、缺乏準(zhǔn)確性小學(xué)教師資格考試面試問題，教師基本禮儀和綜合素質(zhì)明顯欠缺

　　相當(dāng)一部分考生抽到考題后，都會認(rèn)真理解考題要求，但在面試過程中有相當(dāng)一部分考生答非所問，不能清楚地理解要求，從而影響面試結(jié)果。簡單分析其原因，一是考生對改革后的中小學(xué)(幼兒園)教師資格結(jié)構(gòu)化面試的程序、內(nèi)容和要求及其之間的關(guān)系都未能準(zhǔn)確理解，更無經(jīng)驗可言。二是考生自身的理解力不高，影響了表達(dá)能力和執(zhí)行能力。相當(dāng)一部分考生在教師基本禮儀禮貌和綜合素質(zhì)方面有欠缺，如高度緊張穿著不當(dāng)、與考官空間距離不適宜、必答題環(huán)節(jié)只背答案、缺乏與考官的交流等等，達(dá)不到教師基本的儀表儀態(tài)和交流水平。

　　當(dāng)前考試淘汰線的“一刀切”做法，對在校專業(yè)學(xué)生帶來一定挑戰(zhàn)和壓力

　　當(dāng)前中小學(xué)(幼兒園)教師資格結(jié)構(gòu)化面試是基于中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的'入職性資格審查，有人說把那些將來能成為合格教師的考生“留下來”，也有人說把那些不適合做教師的考生阻擋在入職門口等等，這些都反映著對于教師資格面試性質(zhì)功能的界定，一定程度上講，就是一種淘汰性考試。在當(dāng)前以社會學(xué)習(xí)者為主體的面試中，一般都有過與不過的線，比如5個人中淘汰2人左右，而這對于在�？忌鷣碚f可能是最大的壓力之一。

　　在�？忌�的整體專業(yè)素養(yǎng)較社會學(xué)習(xí)者而言要明顯高、專業(yè)能力整體要強(qiáng)，若按當(dāng)前淘汰情況，從當(dāng)前允許在校考生只是高年級學(xué)生應(yīng)考，也就意味著在�？忌�畢業(yè)前，特別是作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的高等院校在校生，在畢業(yè)時可能會拿不到教師資格證，沒有資格證會讓一些學(xué)生認(rèn)為大學(xué)白上，更沒資格參加各種中小學(xué)入編入職考試或上崗就業(yè)，形成教育成本投入與產(chǎn)出不成正相關(guān)，所以當(dāng)前在�？忌鷿撛趬毫�很大。長此以往，不僅會影響專業(yè)學(xué)生就業(yè)出口，也可能影響高考生對基礎(chǔ)教育專業(yè)的意愿和選擇，形成不良循環(huán)。同樣對于那些具有“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”的社會學(xué)習(xí)者在與在校師范專業(yè)考生同場競技中明顯處于不利。無論哪種情況，都會受到很大影響，這與教師資格面試初衷相違背。

　　面試考官隊伍有待擴(kuò)充，專業(yè)化水平和整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

　　一方面，當(dāng)前面試考官隊伍主要是由教育主管部門教研員、一線骨干教師組成，高校專業(yè)教師較少，即使有高校教師，非專業(yè)背景教師也占一定比例。面試考官一組有三人組成，基本是中小學(xué)校長和骨干教師組成，而現(xiàn)有的面試考官專家隊伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì)偏低，有待繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)。另一方面，隨著教師資格改革的不斷深入，教師資格考試報名人數(shù)不斷攀升，現(xiàn)有的考官隊伍無法滿足考試需求，必須要進(jìn)一步擴(kuò)充，考官隊伍整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

教師面試問題10

　　1)為什么要選擇教師這個行業(yè)?

　　我選擇教師這個行業(yè)主要有以下三個方面的原因:第一,我熱愛教師這個行業(yè),我最大的愿望就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師;第二,我適合做一名好教師,我所學(xué)的專業(yè)是師范,在大學(xué)期間我做了許多的準(zhǔn)備,有扎實的專業(yè)知識,過硬的師范生素質(zhì)獲得過優(yōu)秀實習(xí)生的稱號;比較有愛心和耐心;第三,現(xiàn)在國家越來越重視教育,作為一名教師有很大的發(fā)展空間.

　　談?wù)撟约簩�教師職業(yè)的看法

　　A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。

　　B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的

　　C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

　　D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

　　2)你最尊敬的教育家是誰，為什么?

　　我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授.原因有三.第一高尚的人格魅力，畢生從事大學(xué)基礎(chǔ)物理、實驗物理和中學(xué)物理教學(xué)，以及教學(xué)方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風(fēng)范為幾代人所敬仰，他嚴(yán)格要求自己，以致上課時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認(rèn)為，教師的某種不良習(xí)慣，會給學(xué)生帶來長久的壞影響。第二淵博的學(xué)識。第三他提出“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗”的主張，并致力于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的物理教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學(xué)習(xí)的榜樣!

　　3)你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　（回答一）贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜;靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

　�。ɑ卮鸲�）同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

　　4)現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

　　我的理解是這樣的,從大的方面來講的話,就是國家，政府的相關(guān)政策,學(xué)校的一切活動的根本出發(fā)點應(yīng)該是以學(xué)生為中心,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,成長成才。從再具體一點來講的話，就是指教育教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，以及處理好這二者間的關(guān)系：教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境；追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。最終做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

　　5)你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

　　首先我想說一下的是,現(xiàn)有的教學(xué)方法是很多的,他們各有各的優(yōu)缺點,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容等的實際情況來選用.

　　那么我最贊賞的教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法所謂啟發(fā)式教學(xué)，因為他要求我們要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心全面發(fā)展。他不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國的教學(xué)改革也無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。

　　6)做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

　　做好一個教師除了有敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實這些特質(zhì)外，我認(rèn)為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下一些：1 樂業(yè)2高尚的師德，人品，個人修養(yǎng)3良好的表達(dá)能力，為人處事能力。

　　7)你平�？吹慕逃�教學(xué)類的書籍和雜志有那些 ？

　　書籍類：黃希庭老先生主編的《心理學(xué)基礎(chǔ)》和教育專家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》。雜志類：《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》

　　8)你平�？吹慕逃�類電影有那些？

　　《一個都不能少》這是一部反映山村師生學(xué)習(xí)和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，一個都不放棄，負(fù)責(zé)，堅強(qiáng)的毅力所感動和農(nóng)村教育相對落后的現(xiàn)狀。同時我也充分的認(rèn)識到作為一名教師就應(yīng)有一顆負(fù)責(zé)任的心，關(guān)愛學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！兑粋�都不能少》是一部以十大教師楷模——鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實實的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號

　　9)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)有以下四個大的方面：第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功

　　其中最重要的是要學(xué)生學(xué)有所得，在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進(jìn)學(xué)生的提高和發(fā)展。

　　10)同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

　　首先我想說明一下的就是,從老師的角度來看,這兩位老師的出發(fā)點都是好的,都是想為學(xué)生好.

　　其次我想說明一下的是,我更贊成第二個老師的做法, 因為前者評價不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，甚至對作文產(chǎn)生抗拒，還會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓勵了學(xué)生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學(xué)生會更加大膽的去做。更有利于學(xué)生的全面發(fā)展.

　　11)我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了�！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個問題？

　　這兩種說法最大的區(qū)別就在于所強(qiáng)調(diào)的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？還不得而知.“學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生，只有引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成任務(wù)了.

　　12)一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋�孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

　　對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)�，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同學(xué)們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

　　13、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

　　講課時自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話.

　　14)你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

　　首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀.然后引導(dǎo)他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié);并制定出相應(yīng)的對策,如果是知識不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。最后告訴他，只要努力，就一定會成功。

　　15)教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

　　首先向?qū)W生說明我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？

　　16)外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

　　我的看法是這樣的，第一，學(xué)生既是一個群體，又是一個獨特的個體，每個學(xué)生都有自己獨特的性格，愛好，和特長。作為教師不僅要認(rèn)識到學(xué)生的一些共性，更重要的是要充分認(rèn)識每個學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識自己積極主動的學(xué)習(xí)內(nèi)化知識。使他們能健康快樂的成長。第二 正如教師主要是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正如我國古代荀子所說：青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。學(xué)生的有些觀點，見解同樣是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　17)“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水�！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓�這句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

　　我對這句話的理解是這樣的.作為一名教師要想能夠勝任教師這個工作,讓學(xué)生學(xué)有所成.健康快樂的成長.首先教師自己必須得擁有淵博的知識.只有老師擁有了淵博的知識,學(xué)生才有可能從老師那兒獲取到知識.其次就是教師還應(yīng)該不停的學(xué)習(xí),不斷的豐富和更新知識.讓一桶水變成長流的活水,

　　總之,作為現(xiàn)代的教師不僅要擁有淵博的知識,還要有終身學(xué)習(xí)的觀念,在工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷的豐富自己,更新自己.讓自己的那一桶水成為源源不斷的活水.

　　18)”千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀愕目捶?

　　“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是我國著名教育家陶行知先生的名言。他告訴我們“真”教育比一切都重要。對我們教師而言不僅要教書更重要的是要育人，要教學(xué)生，求真知，做真人，這也給教師提出了，新的要求，即要想教學(xué)生求真，教師得先從做自己做起，求真知，做真人。對學(xué)生而言，學(xué)生更重要的是要學(xué)會做事，學(xué)會做事，做一個追求真，善，美，全面發(fā)展的人。

　　19)談?wù)勀銓Α苯虒W(xué)相長”的理解?

　　“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教學(xué)相長指的是在教學(xué)過程中，老師的教和學(xué)生的學(xué)并不是相互對立的，而是相互影響，相互促進(jìn)的一個整體。

　　教學(xué)相長在教學(xué)過程中主要可以通過以下兩個方面來體現(xiàn)。一個就是教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，和學(xué)生的主體地位，教師的教對學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀方面的能力的獲得的影響。另一個就是在教育教學(xué)過程中，心態(tài)，情緒等的相互影響。

　　20)談?wù)勀銓Α芭踔�一顆心來，不帶半根草去”的看法?

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國著名教育家陶行知，先生的名言，表達(dá)了一種無私奉獻(xiàn)的高尚精神。作為教師我們應(yīng)該有一種無私奉獻(xiàn)的精神，尤其是在當(dāng)今這個物欲橫流的社會。首先教師在工作時應(yīng)該全心全意，抱著一顆關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)的心認(rèn)認(rèn)真，踏踏實實的工作。其次就是教師在工作時不要太在意物質(zhì)上的得失更重要的是要讓學(xué)生能健康快樂的成長，全面的發(fā)展。

　　21)談?wù)勀銓Α皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師“的看法？

　　(你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？對于這句話，我想不能簡單的用同意或不同意來闡述我的觀點，我對這句話是這樣理解的。)

　　“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師“這句話出自著名教育家陳鶴琴老先生.我是從以下兩個方面來理解這句話的.

　　第一從教育工作者本身來看.作為教育工作者,應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教育教學(xué)信念.應(yīng)該對所有學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)注每個學(xué)生,采用相應(yīng)的教學(xué)方法和策略,使他們能夠健康成長,全面發(fā)展成為有用于社會的人.

　　第二從教育評價標(biāo)準(zhǔn)來看.我不太贊同這句話,因為影響教育效果的因素是多方面的.學(xué)校教育也不是萬能的.應(yīng)具體問題具體分析.

　　總的來說作為教育工作者,我們就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,要有一顆對所有學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展成長的心,因材施教.使每個學(xué)生都能成才.

　　22)談?wù)勀銓Α皩W(xué)高為師,身正為范”的理解？

　　“學(xué)高為師，身正為范“是我國著名教育家陶行知先生的至理名言；也是我們學(xué)校的校風(fēng)。我想從以下兩方面來談我對這句話的理解：第一，學(xué)高為師，他要求我們作為教師就應(yīng)有扎實，淵博的專業(yè)知識，淵博的常識是教師必備的素質(zhì)之一；除此而外，教師還應(yīng)有高尚的人格魅力，熱愛學(xué)生的心。第二，身正為范，他要求我們作為教師應(yīng)時時處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣。

　　23)談?wù)勀銓Α坝薪虩o類，以文化人“的理解？

　　有教無類，這出自于我國古代的教育家孔子。有教無論彰顯的是一種在教育面前，無分種族國籍，富貴，貧窮，人從平等的教育理念和全民教育的思想。

　　以文化人，出自于《易經(jīng)》本意主要是指用禮儀、風(fēng)俗、典籍等，以教化天下蒼生�！耙晕幕�人”他為教師教育學(xué)生提供了一種好的方法。即以“潤物細(xì)無聲”式的浸育和濡染，和以不斷更新的教育思想觀念教化人，以勇于創(chuàng)新的教育思維和教育方法激勵人，以關(guān)注民生、兼善天下的學(xué)養(yǎng)和胸懷造就人。

　　24)請講述一件最能讓你感動的師生情景?

　　最能讓我感動的師生情景是在我實習(xí)完了,就要離開同學(xué)們時在和同學(xué)們做告別會時的情景.這個情景大致是這樣的,首先是班主任老師的一個簡單的總結(jié),接下來是我就同學(xué)們在我實習(xí)期間一個整體情況做總結(jié)和評價,并就他們對我的支持作了感謝,并提出了一些要求和期望.最后是同學(xué)們對我作評價我建議的時間.在這個時候同學(xué)們的許多評價和他們真誠的心讓我深深感動.其中很多同學(xué)對我認(rèn)為是一個老師最起碼要做的事都銘記于心.比如一句簡單的關(guān)心的話語,其中讓我記憶最深的是一個學(xué)生的一話,一個好的老師不在于他教出了多少個北大清華的學(xué)生,更重要的是要有一顆熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生負(fù)責(zé)任的心.

　　25)你贊成體罰嗎?

　　不贊成,首先,這與國家相關(guān)的教育法規(guī)相違背.其次,體罰學(xué)生,可能會對學(xué)生的身心贊成無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷.不利于學(xué)生的健康成長.最后體罰學(xué)生不利于教師和學(xué)生建立平等,友愛,和諧,的良好的師生關(guān)系,不利于教學(xué)活動的開展.因為只有親其師,才能信其道.

　　26)你對學(xué)校有什么要求?

　　我對學(xué)校的要求主要有以下三個,第一個,希望學(xué)校能夠營造和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生我教師都能在這樣的環(huán)境中更好的發(fā)展；第二個，學(xué)校能夠真正做到為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，第三個，希望學(xué)校能給教師更多的進(jìn)修的機(jī)會。

　　27)你不喜歡什么樣的學(xué)生？（你喜歡什么樣的學(xué)生）

　　學(xué)生既是一個群體又是一個獨立的個體，都有自己特有的個性，有自己獨特的優(yōu)勢，也有自己的缺點，因此學(xué)生本無好壞之分。我相信只要我們能真正的關(guān)愛學(xué)生，因材施教，每個學(xué)生都會實現(xiàn)自己的人生價值成為有用于社會的人，因此并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心的引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

　　28)你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你？

　　要讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你最重要的是要讓學(xué)生感受到你是喜歡他的，是關(guān)心他。首先可以找到學(xué)生不喜歡你的原因，然后對癥下藥；其次可以用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力，學(xué)識魅力來讓學(xué)生喜歡你。我相信只要你用心去待每一個學(xué)生，相信不喜歡你的學(xué)生最后也會喜歡你。

　　29)激勵與批評都是一種教育手段，你傾向那一種？

　　激勵和批評都是教師在教育學(xué)生的時候常采用的兩種教育手段，他們都有自己的優(yōu)缺點。教師在教育學(xué)生的時候應(yīng)根據(jù)具體的情況來區(qū)別選用。比如對于那些屢教不改的學(xué)生我傾向于用批評的方法。對于那些很有自知之明的學(xué)生，我傾向于用激勵法。

　　30)教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/strong>

　　教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。首先，教學(xué)是一門技術(shù)，因為只有通過一定的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定教學(xué)技能和手段才可能將知識與學(xué)問很好的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂的成長。其次教學(xué)還是一門藝術(shù)，因為只有掌握了一定的相關(guān)知識，才能將課上好，吸引學(xué)生；所以說教學(xué)還是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)來理解和掌握這門藝術(shù)。

　　31)“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

　　“在集體中進(jìn)行教育”是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的教育思想。指的是在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依賴集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。貫徹這一思想可以從以下三個方面入手：第一培養(yǎng)和促進(jìn)良好學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；第二充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；第三處理好個人與集體的關(guān)系，善于把集體教育同個別教育結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相促進(jìn)。

　　32)“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

　　我贊同這種觀點，因為第一每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，無論這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是好還是差，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生管理自己，讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有有作用，體驗成功的快樂。第二管理能力無論是對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)還是生活都是非常重要的，讓學(xué)生自己管理自己，不僅可以增強(qiáng)其主人翁意識，更重要的是還能提高其管理能力，尤其是自我管理能力，讓他們在這個小集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)。

　　33)你認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小越好？

　　我認(rèn)為教師的獎金適中，恰到好處最好。因為如果獎金差別太大，優(yōu)勢是可以讓各位教師盡力做好自己的工作，能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身有很大的壓力，甚至?xí)�對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額的獎金，占用學(xué)生的課余時間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這將違反新課程的倡導(dǎo)。如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會占用學(xué)生的課余時間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識，學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)自己想學(xué)的.知識。缺點是：教師沒什么壓力，可能不太會全心投入到教學(xué)中去。

　　34)做班主任吃虧嗎？

　　我認(rèn)為做班主任不吃虧，相反不做班主任才是吃虧的。理由有二：

　　第一， 做班主任可以更能和學(xué)生打交道，能更好的了解學(xué)生，觀察學(xué)生，明白他們在想些什么，需要些什么，這樣才能更好的和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以更好的教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。

　　第二， 能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。

　　班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小事都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對減少。但是從另一方面，為了能很好的管理好班集，教師就得不停的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，收集與教育相關(guān)的信息，這樣在潛移默化中就提高了自己的管理和教學(xué)水平。

　　總的說來。做班主任雖然辛苦一些，但對新老師快速成長為一名優(yōu)秀教師卻有不可估量的作用。

　　35)曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的做法加以評價？

　　這位老師的這種精神是非常值得去學(xué)習(xí)的，因為他用這種方式來不斷的充實自己和完善自己。但作為一名教師我覺得他問自己的三個問題卻并不符合新課程所倡導(dǎo)的理念。教師不僅要充實自己，更應(yīng)該充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了；那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教的同學(xué)們都理解到了嗎？學(xué)到嗎？

　　36)你覺得怎么樣上好第一節(jié)課?

　　我覺得可以從以下兩個大的方面來努力.第一個大的方面給學(xué)生留下一個良好的第一印象,建立良好的師生情感.具體來講可以從以下三個小點來做,第1小點,注重儀表美,使學(xué)生感到你是一位可親的老師.第2小點,注重感情因素,第3小點注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信的老師.第二個大的方面就是要培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣.第一堂課的任務(wù)之一,就是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣.因此教師在教學(xué)時應(yīng)多用一些用趣的生活實例來教學(xué).讓學(xué)生明白本課程要學(xué)什么.和為什么學(xué)本課程.

　　37)許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？

　　培養(yǎng)集體意識，防止學(xué)生攀比

　　38)為什么要選擇教師這個行業(yè)？

　　讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　39)為什么學(xué)生會偏科？

　　學(xué)生偏科主要有下列三大原因：

　�。ㄒ唬┙處焼栴}。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。

　�。ǘ�）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科

　�。ㄈ�）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因

　　學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

　　40）新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

　　41）做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

　　首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

　　其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

　　專家個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

　　42）學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

　　動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

　　43）你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

　　備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

　　（1）“研讀”是備課的必要前提；

　�。�2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

　�。�3）“細(xì)致”是備課的基本要求；

　　（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

　　44）你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

　　本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

　　專家認(rèn)為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

　　45）你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

　　優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

　　46）教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/strong>

　　藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

　　47）一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

　�、呕�礎(chǔ)目標(biāo) 指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

　　⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

　�、求w驗?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

　　教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

　�、沤處熣�確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范范例性和綜合性的學(xué)科知識。

　�、苾�(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　�、侵匾暯虒W(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。

　�、汝P(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。

　　3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

　　4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

　　教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

　�、耪n堂駕馭能力

　　⑵實踐操作能力

　�、钦Z言表達(dá)能力

　　48）現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

　　學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

　　49)有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

　　A 家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生

　　B 家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生

　　C. 家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題

　　D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

　　50)你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎

　　這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

　　個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

　　51)你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

　　我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點：

　　A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信

　　B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

　　C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理

　　D. 有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系

　　E.要做好學(xué)生的表

　　F.作為班主任,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育

　　52)怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

　　A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通

　　B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

　　C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受

　　以下是教師面試時需要格外注意的：

　　教師面試問題問題一：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

　　“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

　　參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　教師面試問題二：在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

　　參考意見：中華中學(xué)的錢進(jìn)副校長認(rèn)為，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強(qiáng)項”多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴棥Ｋ�說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

　　教師面試問題三：課上得怎么樣？

　　小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

　　參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

　　教師面試要點四：儀容舉止也很重要。

　　作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強(qiáng)的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。

　　參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎么樣，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。

教師面試問題11