小學(xué)教師面試技巧和注意事項
在教師資格面試中,試講成功與否對是否能順利拿到教師資格證至關(guān)重要。以下幾點在各位教師試講過程中尤其需要注意的及需要的技巧:
小學(xué)教師面試技巧和注意事項
1、作為老師,信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點,你擔(dān)心的別人也擔(dān)心,所以不需要有壓力。相信自己,別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學(xué)生。
3、講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體,不要穿著太前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的,但是一定要整潔得體端莊大方,給人感覺氣質(zhì)非凡。
5、不用花費時間講得過于仔細(xì),只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
6、要注意跟臺下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使臺下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴(yán)肅。
7、要有板書,板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書,可以減少板書或者不板書)
8、要用電腦,要跟上時代步伐,網(wǎng)絡(luò)時代了,上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué),這通常是可以加分的,也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn),可以通過自己的語言復(fù)述出來。
9、試講完成以后還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,首先肯定教師提出的問題,并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定,與此同時思考應(yīng)對的策略;卮鸬臅r候最好能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可,除非特別自信,不要過于展開。
10、要做一下小結(jié),總結(jié)一下你所講的內(nèi)容,布置一下作業(yè),做到有頭有尾!
幾點注意事項:
1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容,做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?梢赃m當(dāng)看看講稿,自然地看即可,不能照著講稿讀,因為評委和你的講稿是一致的。
2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。
3、教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善,教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題,吸引評委注意力。
4、試講時沒有學(xué)生參與,但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現(xiàn)學(xué)生活動。
5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案,把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分,同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。
7、課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的'不講或略講,決不可面面俱到。
8、要深挖課文,對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作為課堂重點。
9、盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方),不然導(dǎo)入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點,然后再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關(guān)鍵句,關(guān)鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統(tǒng)之,難以講清。分析也細(xì)致不下去,要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致于犯脫離課文的毛病。
10、發(fā)揮不宜太多,太多了也會沖淡主題;蛘吒苯拥卣f,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學(xué)生興趣)盡量少講或不講。
應(yīng)聘小學(xué)教師面試技巧
。ㄒ唬┟嬖囍,忌不良用語
1.急問待遇
“你們的待遇怎么樣?”“工作還沒干,就先提條件,何況我還沒說要你呢!”談?wù)搱蟪甏鰺o可厚非,只是要看準(zhǔn)時機,一般在雙方已有初步意向時,再委婉地提出。
2.不合邏輯
考官問:“請你告訴我一次失敗的經(jīng)歷!薄拔蚁氩黄鹞以(jīng)失敗過!比绻@樣說,在邏輯上講不通。又如:“你有何優(yōu)缺點?”“我可以勝任一切工作!边@也不符合實際。
3.報有熟人
“我認(rèn)識你們單位的 ”,“我和是同學(xué),關(guān)系很不錯”等等。這種話主考官聽了會反感,如果主考官與你所說的那個人關(guān)系不怎么好,甚至有矛盾,那么你這話引起的結(jié)果就會更糟。
4.本末倒置
例如一次面試快要結(jié)束時,主考官問面試者:“請問你有什么問題要問我們嗎?”這位面試者欠了欠身,開始了他的發(fā)問:“請問你們單位有多大?競聘比例有多少?”參加面試,一定要把自己的位置擺正,像這位面試者,就是沒有把自己的位置擺正,提出的問題已經(jīng)超出了應(yīng)當(dāng)提問的范圍,使主考官產(chǎn)生了反感。
5.不當(dāng)反問
考官問:“關(guān)于工資,你的期望值是多少?”面試者反問:“你們打算出多少?”這樣的反問就很不禮貌,很容易引起主考官的不快。
。ǘ┟嬖囍校刹涣剂(xí)慣
面試時,個別面試者由于某些不拘小節(jié),因而破壞了自己的形象,使面試的效果大打折扣,甚至失敗。面試中應(yīng)注意的日常習(xí)慣主要有:
手,這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn),忙個不停,做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動作。
腳,神經(jīng)質(zhì)般不;蝿印⑶吧、翹起等,不僅人為地制造緊張氣氛,而且顯得心不在焉,相當(dāng)不禮貌。
背,哈著腰,弓著背,似一個“劉羅鍋”,考官如何對你有信心?
眼或驚慌失措,或躲躲閃閃,該正視時,卻目光游移不定,給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象,容易使考官反感;另外,死盯著考官的話,又難免給人壓迫感,招致不滿。臉或呆滯死板,或冷漠無生氣等,如此僵尸般的表情怎么能打動人?要記住,一張活潑動人的臉很重要。
總之,面試時,這些壞習(xí)慣一定要改掉,并自始至終保持斯文有禮、不卑不亢,大方得體、生動活潑的言談舉止。這不僅能大大提升自身的形象,而且往往使成功機會大增。
。ㄈ⿴煼渡嬖
師范生面試問題應(yīng)對隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展和改革,各級學(xué)校的招聘活動頻繁起來。高校擴招后,師范生的數(shù)量也在不斷增加。這種情況反映到學(xué)校招聘中就是,近年來,學(xué)校每一次招聘的每一科目都有近百名應(yīng)聘者投遞簡歷,如果學(xué)校對每位應(yīng)聘者都進行試講,客觀條件不允許。在這種情況下,面試變得舉足輕重。
中小學(xué)教師面試技巧
第一,根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點,再以重難點為中心,圍繞它們進行知識線索的建構(gòu),設(shè)置學(xué)生互動的主題,設(shè)計板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細(xì)膩,簡潔而又有序,能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容,理清教學(xué)思路,提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”,促進了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
第二,可進行“脈絡(luò)備課”,構(gòu)建課堂大框架。所謂“脈絡(luò)備課”,就是以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為核心,圍繞主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行板塊設(shè)計,并有明確的設(shè)計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學(xué)脈絡(luò),明確教學(xué)方向,從而促進教學(xué)目標(biāo)的快速達(dá)成。
例如,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“長方體和正方體的體積”一課中,有一位試講者進行了幾個板塊的設(shè)計。
一是猜想——長方體的體積可能與什么有關(guān)?
二是探究——根據(jù)所給的小正方體,分組操作(擺一擺長方體或正方體)、研究(長方體體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系)。
三是交流——根據(jù)所填的實驗記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么疑問?
四是驗證——學(xué)生用自己做的長方體或正方體來說明,先弄清“長x寬x高”與小正方體總個數(shù)之間的關(guān)系,之后教師課件演示,進一步明確長方體的體積為什么等于“長x寬x高”。
五是應(yīng)用——根據(jù)公式求體積;根據(jù)體積求其中一個條件;設(shè)計判斷題加強辨析能力。
六是拓展——運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。
第三,備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚,相互要聯(lián)系緊密,一環(huán)扣一環(huán),并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方,試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題,因此我這樣處理”。
第四,備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”,聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨運,多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢,可用一個吸引眼球的畫面進行導(dǎo)入。
第五,在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的,面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢;另一方面,課堂是動態(tài)的,是變化的,如果備得太細(xì),可能會束縛了手腳、局限了思維,對于突發(fā)問題不能隨機應(yīng)變。因此,應(yīng)試者應(yīng)該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學(xué)智慧進行課堂即時備課,現(xiàn)備現(xiàn)用,使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。
第六,面試前多練習(xí),尤其是教學(xué)經(jīng)驗欠缺的應(yīng)試者,務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課,再自己試著講一堂二三十分鐘的課,可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評委,然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后,必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧,面試時也就會胸有成竹,并且不會太緊張。
總之,整個講課過程所應(yīng)注意的有:導(dǎo)入技巧,重難點及詳略的把握,各知識點間的過渡,板書內(nèi)容及字體大小,課堂小結(jié),教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì),比較看重教學(xué)基本功。記住,要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力,不管即時教案是好是壞,你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情。
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