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旅游學校新教師見習期工作總結-工作總結

時間:2020-11-02 19:14:18 旅游攻略 我要投稿

旅游學校新教師見習期工作總結-工作總結

  我很慶幸能走上貴州省旅游學校(以下簡稱旅游學校)的三尺講臺。見習是從2007年8月15日正式開始的,身份的突變使我一時沒能適應過來,慶幸的是本身大學期間曾在律師事務所顛末耐久檢驗,加上校領導、先生們的指導與贊助,使我很快進入狀態(tài)。在此,對所有贊助我的領導和先生們表示深深地感謝!現(xiàn)就一個月來見習環(huán)境作如下陳訴請示:

旅游學校新教師見習期工作總結-工作總結

  一、師德表現(xiàn)

  首言師德表現(xiàn),記得進入旅游學校的第一天,我們新入職的十位教師就被支配去聽老教師的公開課。幾天光陰下來,光陰和事實奉告我作為一名人民教師所應具備的不僅僅是激情,而是對教師這一職業(yè)有一個清醒的認識:教師,任重而道遠;成為學生的良師良友,難上加難;作為先生,只有愛是不可的。認識到本身肩上的責任,了解到以后途徑的艱巨,并沒有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理籌備的環(huán)境下多了一把干勁。找到抱負與現(xiàn)實的切合點后,我快速完成從學生到教師這一社會職責的改變。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,從不缺勤,屈服支配,人際關系融洽。另一方面,教師的言行,學生極易還是接收,很少去鑒別,因而,本著要對學生的一生負責,我認識到必須要正視本身的言行。以身作則,能力為人師表。要求學生做到的,本身必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學生這樣做,本身卻那樣做,只能引起學生反感,造成惡劣影響。我堅信擁有康健的人格品位,能力在學生中建立威信、獲得敬佩,起到模范作用。在此,我想借見習總結的機會提個不是建議的建議:既然我們是旅游學校的教師,既然我們培養(yǎng)的是辦事性質人才,既然我們開了普通話課,既然我們要求學生講普通話,那么我們作為教師,理應除了在教授教化中使用普通話,在和學生交流中也使用普通話。

  二、教授教化環(huán)境

  作為中等職業(yè)院校(以下簡稱中職院校)的一名新教師,我擔負又是公共根基課程——《司法根基知識》。拿到講義細觀后已經(jīng)充分認識到如果按老例的教授教化模式進行教授教化,很難激起學生的興趣,從而使該課程癱瘓,一個學期下來學生可能連什么是司法都很難回答。為此,我與多位先生進行交流,訂定了“以案說法”教授教化模式——即先由日常生活中的違法犯罪瑣事或案例,導入書本中的觀點和理論知識,由理論知識再到案例(闡發(fā)),最后回歸到日常生活。使學生可以或許學以致用,在日后的工作和生活中能學會用司法來掩護本身,用司法來約束本身,不做違法犯罪之事。

  在試講中,我把本身的教授教化模式給聽課的先生們做了簡短的演示,獲得了先生們的確定,同時也聽取了一些先生好的建議,從而使我在開課前對我的教授教化工作做了一些更好的調劑。如整個教授教化歷程中如學校教授教化條件允許,我會支配學生去法院進行旁聽,可以開展“斷案高手”系列運動,從而更好的讓書本知識回歸社會。

  思路是好的,但實施起來卻很傷腦筋,為了搜集得當中職院校學生的案例,我?guī)缀跽{動了所有能調動的力量和設備,終于功夫不負有心人,一周光陰,我便把整本課本按教授教化綱目和教授教化模式做成了教案,雖費力了點,但在三周的講課中,學生們的回聲給了我充分的確定。教案中流露出的瑕疵我也一一記下,并實時更正。

  三、擔負助理班主任的三兩點感想感染

  學校領導出于對我的磨煉與培養(yǎng),讓我一個應屆卒業(yè)生一進校就擔負06級導游3班李燕先生的助理班主任,近一個月的工作使我認識到作為一名班主任,除了維持好正常的教授教化秩序,包管同學優(yōu)越的學習情況外,更應該關注每一個學生的思想狀況,全面了解學生環(huán)境。我平時值班光陰異常注重與學生的交流,通過與學生交心排除學生思想上的牽掛,辦理他們的實際艱苦,以有利于他們的學習和生活。

  我個人覺得學生不分好與壞,只能用接收才能的強與弱來評價,接收才能強的學生治理起來要省心的多,反之相對較難,但作為班主任我們不能以訓人為自豪,要以理服人,懂得用事實去說話,讓學生從心里屈服你,對付中職院校的學生更應如此。

  舉幾個簡單的例子:有天學生來找我告假,作為助理班主任我深知沒有批假權的,就趕快去李燕先生聯(lián)系。在了解清楚事實環(huán)境后,李燕先生同意她們出去,并要求包管按時返校,但當我觀到她們寫給我的告假條時,其時氣就不打一處來,全無款式,甚至連稱呼都沒有。夜自習期間我就把這件事在班上講了,為了她們的尊嚴我沒有講她們的姓名,但卻在黑板上書寫了正確的告假條款式,并奉告他們以后告假必須按正規(guī)款式書寫,否則不予批準,學生欣然的接收了,并且學到了日常生活中常用的器械。

  第二個例子,班上在調換黑板報,學生都很積極,可一次板報只必要3至4人,在班上公覺得“幾個最積極的同學”都要參加的環(huán)境下,有些班干起了看法,覺得她們純摯是來搗鬼。和李燕先生交流后,我找她們幾個談了話,了解了她們的'想法,規(guī)定了本班板報由本來月刊改為半月刊,但條件是,學生必須把她們的構想與目的形成書面翰墨呈交上來,批準后能力調換。這樣既排除了襲擊學生的積極性,又讓一些落后者知道每一份勞績都是要支付辛勤的汗水的。

  接下來一個例子可能是必要學校共同的,在學生開學的第一天,我就發(fā)明了一個奇怪的現(xiàn)象——先生,學生都“喜歡吃”方便面。直道有一天我去學生宿舍查寢謎底才揭曉,許多同學不是因為愛吃才去吃那些含有大量防腐劑的器械,而是因為無奈——吃飯時常常擠不曩昔!許多同學都是餓著肚子去上課,更有甚者抬起方便面在課堂上課光陰開餐。大概是由于剛來學校不久,欠于對環(huán)境的了解,但有一點可以確定,他們這些十五六歲的孩子正是長身體的時候,常吃方便面相似油炸食品并非好事。

  還有一點小小建議在此一并提出,我認真了解過我所上課的五個班級和擔負助理班主任的班級,他們廣泛覺得本身的知識面太窄,課外運動少,所以無聊的時候便是睡覺,要未便是觀小說。為此,我個人感覺學校可以充分把廣播臺扶植起來,不只可以富厚校園文化知識,而且可以讓學生勇敢去說,去練普通話。廣播臺可以開展諸如事實新聞、英語角、芳華體育城、最新旅游動態(tài)、音樂觀賞、司法之聲、校園聚焦等等。

  總體來說,我感到從大學校園走進旅游學校,不僅僅是情況的變更,更多的是角色的變更,從一個被教導者釀成了教導工作者。在這樣一個變更的歷程中有苦有甜,然則我知道所有的支付必然會有回報的。以上是我見習期的工作總結,不夠之處請列位領導及先生指正,我必然會奮不顧身,繼承盡力工作。

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