歲月痕跡勵志作文

　　時光匆匆，歲月無情，光陰似箭，一瞬射出，不再回來。在時間中，有著無限的歡樂，有著無限的憂愁，歲月無情，偷去、掠走愉快。又帶來憂傷，加長痛苦。

　　時光太過于機(jī)靈，在沒緩過神來時便溜去。我好懷戀，懷戀著以前的快樂時光更懷戀那和藹可親的老師與她那饒有趣味的語文課。時光啊，您慢些走，讓我再回憶回憶那些幸福時光，時光啊，您慢些走，讓我再與老師交流交流心聲。

　　無情的歲月，磨去了老師的風(fēng)華正茂，端莊美麗，使老師發(fā)絲銀白，神情不再飽滿，語言不再堅(jiān)定、風(fēng)趣，使老師全身乏力，不再有青春活力。

　　無情的歲月啊，你停停吧，使老師的頭發(fā)不再銀白，使老師的聲音不再沙啞。你是無情的，難道我們要跟著無情不成？人不是玩物，不可調(diào)逗，戲弄，而是有感情的。上帝卻并不因此心生憐憫，他造出時間來，好讓這濃厚的情誼斷開，讓這美好分開……

　　我的.啟蒙老師個子不高，卻又不怎么矮，鼻梁上掛著一副黑眼鏡，到肩的黑發(fā)有夾雜著幾根銀絲，一雙和藹的眼睛凝視著前方，大櫻桃似的絳唇，給人一種和氣，溫暖便向四周擴(kuò)散。誰都不知道這是怎么一回事，就仿佛她身上就帶有這種功能，或是說什么氣質(zhì)。

　　四年級時與文中的生字，覺得太無聊、太枯燥，也就不會認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)，導(dǎo)致了我的語文成績迅速下滑。在父母急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時，是我的啟蒙老師，握住我的手，一筆一字的學(xué)生字，記生字。經(jīng)兩個月過后，不僅僅成績提了上去，還加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣，我也就更覺得我的啟蒙老師平易近人了。

　　成了我的“宗旨”五年級時，我早已愛上了習(xí)作：“處處寫，好好寫，想寫就寫”便成了我的“宗旨”，并一直“發(fā)揚(yáng)”了下去。當(dāng)我將我的作文（準(zhǔn)確的說是字?jǐn)?shù)過多的日記），大概有400字吧。內(nèi)容是什么，差不多已經(jīng)淡忘了，可還隱約記得，我在文中提到：“太陽的七色光撒在天空上，似一幅美麗的圖畫，好不美麗！”老師訓(xùn)斥道：“不是教過你嗎？寫作需要寫真實(shí)的，昨天明明是陰天，太陽又是從那鉆出來的？你又不是在寫小說，胡編亂造干什么？”此時，我好像在地上挖個洞，跳進(jìn)去并躲起來，好讓臉紅的張飛似的我緩解一下。轉(zhuǎn)而一想，老師教育得對，難道胡編亂造的，還能讓讀者身臨其境不成！

　　如果我是青草、綠樹、紅花。我的啟蒙老師便是那辛勤的園��；如果我是那精致的泥塑，我的啟蒙老師便是那和泥、揉泥的陶藝工人，將我塑造成形；如果我是恒星，那我的啟蒙老師便是與太陽相似的發(fā)光源，給予我溫暖，陪伴我成長。到現(xiàn)在，我還依稀記得，老師贈我的名言：上等學(xué)子，能接受師長的折磨，吃苦耐勞；中等學(xué)子，能接受師長的鼓勵，奮發(fā)圖強(qiáng)；下等學(xué)子，能接受師長的贊美，愛中成長；下等學(xué)子，什么都不能接受，一事無成！

　　我恍然大悟，原來老師上次的教育是為了我更好，我因該更努力些才是。從此，我便認(rèn)知了什么是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的名句。

　　親愛的老師，雖然歲月無情地在您的額頭上刻滿了皺紋，在頭上染白了發(fā)絲，但這并不只是歲月痕跡，里面包含了無數(shù)子弟對您無限的愛，無限的思念與崇敬！

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