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語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文

時(shí)間:2024-09-05 10:19:33 勵(lì)志作文 我要投稿

語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文大全

  “時(shí)間是賊偷走一切”,很多人在老的時(shí)候都會(huì)感慨的一句話(huà)。如下是勵(lì)志網(wǎng)為大家整理的語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文,歡迎大家借鑒。

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  語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文【1】:人生中的賽跑

  “時(shí)間是賊偷走一切”,很多人在老的時(shí)候都會(huì)感慨的一句話(huà);仡欁约旱囊簧约鹤鲞^(guò)多少值得或不值得的事情呢?最近的比賽上劉翔以12.88的成績(jī)平了世界記錄,這就比賽在有限的路程中誰(shuí)用時(shí)最短誰(shuí)就是冠軍;然而我們的一生不也就是一場(chǎng)比賽嗎,只不過(guò)比拼的不是誰(shuí)用時(shí)間最短,而且看看我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里跑了多少路程。

  或許大家都會(huì)看到社會(huì)上永遠(yuǎn)存在的兩種人。一種人閑的無(wú)所事事,忙的氣喘吁吁。同樣的一天時(shí)間里面他們做了完全不同的事情,如果按比賽來(lái)說(shuō)忙的人今天的路程已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了對(duì)方。然而閑的人卻會(huì)說(shuō)好無(wú)聊的一天。是否現(xiàn)在的你似曾相識(shí)?為什么有的人一生平平淡淡,有的人一生名聲顯赫。大家在看到光鮮亮麗的外表時(shí)候是否有想到那些外表背后有著怎樣的努力。同樣的出生,同樣的上學(xué),同樣的工作,同樣的。。。然后最后不同的結(jié)局的時(shí)候。往往就是我們忽視的背后的努力了。很多時(shí)候我會(huì)覺(jué)得做的事情很有意義,或許只是對(duì)于當(dāng)下吧。然后每隔一段時(shí)間以后回顧之前的我都覺(jué)得自己好幼稚,同樣的在幼稚的時(shí)候我失去了很多讓自己成熟的東西。這就是所謂的得到多少就會(huì)失去多少。很多時(shí)候我總想找到快捷的方式完成自己所想的目標(biāo),最后的結(jié)果就是忽視了在完成目標(biāo)的過(guò)程中自己實(shí)實(shí)在在的有多少本事,或許真正遇到困難的時(shí)候就會(huì)讓我措手不及。就像我完成了比賽,但是卻不是第一名。

  “人生就像各種各樣的朱古力,你永遠(yuǎn)不會(huì)知道那一塊屬于你。”阿甘母親的這一句話(huà),向我們闡明了:每一個(gè)人的生命軌跡都是存在,而且是獨(dú)一無(wú)二的。阿甘,就正是聽(tīng)著這樣的教誨,一步一個(gè)腳印地踩出了屬于自己生活的奇跡,阿甘在影片中被塑造成了美德的化身,誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真、勇敢而重視感情,對(duì)人只懂付出不求回報(bào),也從不介意別人拒絕,他只是豁達(dá)、坦蕩地面對(duì)生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點(diǎn),他什么都不顧,只知道憑著直覺(jué)在路上不停地跑,他跑過(guò)了兒時(shí)同學(xué)的歧視、跑過(guò)了大學(xué)的足球場(chǎng)、跑過(guò)了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過(guò)了乒乓外交的戰(zhàn)場(chǎng)、跑遍了全美國(guó),并且最終跑到了他的終點(diǎn)。生命就像那空中白色的羽毛,或迎風(fēng)搏擊,或隨風(fēng)飄蕩,或翱翔藍(lán)天,或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰(shuí)能說(shuō)阿甘的一生不是豐富多彩,在有限的'生命中他做了我們這輩子或許都不會(huì)做的事情,至于人生比賽的輸贏對(duì)阿甘或許都不重要了吧。在這邊說(shuō)一句,有些事情這輩子不做,就不會(huì)去做了。

  其實(shí)人生的比賽不在乎輸贏,而是在乎你的人生時(shí)候過(guò)的是否有意義。人生就像一場(chǎng)旅行,不在乎目的地是哪里,而是在乎旅途的風(fēng)景。有意義的人生不在于長(zhǎng)度,而是在于人生的寬度和深度,如果你現(xiàn)在過(guò)的生活毫無(wú)意義的話(huà),不介意你開(kāi)始你的第二人生。?

  人生的賽跑有時(shí)好比龜與兔比賽一樣,龜比兔慢,但活得長(zhǎng),兔比龜快,但死得早?茨闳绾螜(quán)衡。

  人生的賽跑有時(shí)又好比雷鋒和一個(gè)長(zhǎng)壽的惡人相比一樣,前者生得偉大,死得光榮,活得雖短,但精神長(zhǎng)存;后者生得萎瑣,人都嫌其活得太長(zhǎng)。看你的選擇。

  人生的賽跑讓執(zhí)著于賽跑的人累得滿(mǎn)頭是汗,而忘掉在賽跑的那一人看到滿(mǎn)眼的風(fēng)景,不知不覺(jué)中停下腳下的步履......

  人生的賽跑讓富有和有權(quán)力的人放下金錢(qián)、地位,放下身段,去做有益身心健康和公益的事,也讓貧窮的人安貧樂(lè)道,精神上過(guò)得滋潤(rùn)。因?yàn)槁诽L(zhǎng),不這么做,你到達(dá)不了終點(diǎn),你的綜合成績(jī)太低,你的生命質(zhì)量必然太差。

  人生的賽跑讓我們思考生命存在的意義不在于你跑得多快,還在于你跑得多慢,在于你的每個(gè)腳印是否踏實(shí),是否讓人生過(guò)得充實(shí)、圓滿(mǎn)和智慧。
 

  語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文【2】:遺失的童真

  當(dāng)暮靄沉沉之時(shí),我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊;當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛之時(shí),我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難;當(dāng)我們成長(zhǎng)到每一個(gè)階段時(shí),我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是,童真就如那風(fēng)鈴,漸行漸遠(yuǎn),消逝不見(jiàn)。

  “孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”,多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句,甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀(jì),卻一臉愁苦,為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故,我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失,又是什么加劇了這種遺失的勢(shì)頭。

  反觀社會(huì),我們清醒地看到一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。當(dāng)成年人大多在為金錢(qián)名利所奔波時(shí),當(dāng)與孩子共處時(shí)的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤(rùn)虧損時(shí),試問(wèn)一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑?與此同時(shí),將大人的不滿(mǎn)足強(qiáng)加于孩子幼小的`成長(zhǎng)歷程之中,狼爸、虎媽層出不窮的當(dāng)下,一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘,而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí),曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞,上課上到一半時(shí),捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象,讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利勾心斗角忙碌終生,而應(yīng)是對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和積極的樂(lè)觀情緒。

  在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代,在我心里,不是童褻瀆了神,而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線(xiàn)的,不會(huì)轉(zhuǎn)彎,也碌如此,他能看到我們遺失的美好,他的創(chuàng)造、他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光,或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài),能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景! ∵@份童真,這份初心,倘若一直堅(jiān)守,如同守護(hù)一株鮮紅欲滴的玫瑰,夢(mèng)過(guò)于美好,守護(hù)也便更加沉重。天上人間,現(xiàn)實(shí)讓人們知道自由不過(guò)是獵人與獵物之間的距離。但為什么現(xiàn)實(shí)讓人們害怕得連一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)端也不肯輕易地為孩子許下呢?

  遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(zhǎng),不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué),不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法,不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)。我更愿看到“最喜小兒無(wú)賴(lài),村頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂(yōu)閑適之景。未來(lái)或許殘酷,但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造,便不會(huì)畏懼。

  有些事終要經(jīng)歷,那便到時(shí)深究,有些事如此美好,為何不好好珍惜?遺失的童真,帶給了我們悵惘,但愿這番省悟能讓天真無(wú)邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。
 

  語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文【3】:似曾相識(shí)燕歸來(lái)

  現(xiàn)代刑偵理論中總有憑筆跡辨人一說(shuō),因?yàn)橐粋(gè)人再怎么隱藏、偽裝,流在骨中的血脈是不變的,而筆跡如是,文章亦如此,于書(shū)山稗海中沉潛含玩,鉤沉覺(jué)隱,一旦發(fā)而為文,縱有千萬(wàn)般隱匿修飾,字里行間總是風(fēng)流個(gè)性,不可抑勒。

  普魯斯特早年時(shí)發(fā)表過(guò)一些小說(shuō)與評(píng)論,縱然與舉世聞名《追憶》一文相差頗多,不論從語(yǔ)氣還是行文方式都有不同,但若仔細(xì)品味,他那對(duì)于細(xì)微事物的把握自始至終都融在了文章的骨子里。“氣味與滋味卻會(huì)在形銷(xiāo)之后長(zhǎng)期存在”,它們“以幾乎無(wú)從辨別的蛛絲馬跡堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)纹鸹貞浀木迯B”。他的風(fēng)格就如同他的氣味,別人模仿不來(lái),他也去除不了,無(wú)論是什么內(nèi)容,揮之不去的總是“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”之感。

  所以,不論是作家還是平凡人,一旦拿著筆寫(xiě)下字,就相當(dāng)于把自己的思維、人格的一部分展現(xiàn)出來(lái),而歷史洪流可以湮沒(méi)人的`生理性存在,卻永遠(yuǎn)無(wú)法改變?nèi)说乃枷氪嬖,那么文字便是傳遞思考與精神的最好載體,即使手稿丟失,復(fù)本重印,一個(gè)人留在文章中深層次的精華卻會(huì)在時(shí)間的積淀下長(zhǎng)盛不衰。哪怕他故意戲弄人世,隱藏自我,句式可以轉(zhuǎn)換,語(yǔ)氣可能顛覆,但文字中埋藏的個(gè)性和獨(dú)有的特點(diǎn)總會(huì)在不經(jīng)意間表露出來(lái),值得我們玩味深思;蛟S我們可以這樣想,大師大多在時(shí)間上離我們遙遠(yuǎn),如果沒(méi)有這些可以彰顯其風(fēng)骨的經(jīng)典之作,他們又怎能令我們無(wú)端欽慕?“似曾相識(shí)”的絕不只是表達(dá)方式,而包括一個(gè)人的血的烙印、思想的高度、思考的方式及其獨(dú)特的“掌紋”。

  就像伍爾芙自然流露的女權(quán)主義思想,哪怕在《墻上的斑點(diǎn)》中也略有體現(xiàn),而古斯塔夫·福樓丁的細(xì)致與抑郁即使在這樣明快的“我注定了要做詩(shī)歌風(fēng)琴的手搖柄,而你要為你愛(ài)的生活而生”一闕情詩(shī)中都能流露,更不必說(shuō)大先生的戰(zhàn)斗、批判與血性。艾略特的哲學(xué)思考與反省,“山的那邊,雷聲轟鳴”。就算是當(dāng)年法國(guó)一位著名批評(píng)家模仿意識(shí)流大師喬伊斯的筆法挑戰(zhàn)意識(shí)流小說(shuō),大眾仍能從一個(gè)個(gè)細(xì)微之處看出他的獨(dú)有風(fēng)格。畢竟,“似曾相識(shí)”不只是普通的一個(gè)詞語(yǔ),它能讓人們循著氣味,找到當(dāng)年給你以震撼的那只燕來(lái),無(wú)論它是否回歸,熟悉之感早已匯入骨血,化為純釀,讓你在作品中沉醉入迷。

  紀(jì)伯倫曾寫(xiě)道:“死亡改變的只是覆蓋在我們臉上的面具,農(nóng)夫依然是農(nóng)夫,林居者依舊是林居者,而將歌聲溶入微風(fēng)中的人,他依然會(huì)對(duì)著運(yùn)轉(zhuǎn)的星球歌唱。”作品中深層思考就如同那個(gè)歌唱微風(fēng)的人,無(wú)論面具怎么多樣,你仍然可以看見(jiàn)那最本質(zhì)的東西,畢竟“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。
 

  語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文【4】:我曾這樣想過(guò)

  每個(gè)人都會(huì)有許多想法,每個(gè)人都是由源頭、是由一件事而所感觸的。

  “一位老人在路上摔倒,一個(gè)小伙子扶他,卻反遭老人的誣陷,老人要求其賠償,說(shuō)他把自己弄倒,小伙子百口莫辯,而眾人又紛紛同情這個(gè)老人,紛紛指責(zé)小伙子欺負(fù)老人。不管小伙子怎么解釋都不聽(tīng),小伙子只好賠償,老人得到500元正要走,小伙子的朋友上來(lái)說(shuō)這附近有攝像頭,我們可以去看一下,老人自知理虧,使用各種理由要走。突然,小伙子說(shuō)算了,不要管了。”

  這篇報(bào)道使我感到不舒服,如果我看到一個(gè)老人倒在面前,我一定會(huì)幫助他的,但如果我遇到報(bào)道里的`情況,我會(huì)怎么做又應(yīng)該怎么做,這樣的事會(huì)使多少樂(lè)于助人的熱情降低呢?自此,我?guī)椭碎_(kāi)始有了一些不相信他人的感覺(jué)。

  我去上街時(shí),看見(jiàn)了一人騎一輛自行車(chē)徑直向人馳來(lái),自行車(chē)上的那人兩手放開(kāi)車(chē)把手,正在做飛的動(dòng)作,頭總往后看,不看前面,他正好從我旁邊飛馳而過(guò),而我看著他從我旁邊飛馳而撞的那個(gè)人,那個(gè)人被撞出血來(lái)了,如果我當(dāng)時(shí)把手抬起來(lái)就可以攔住他了,而我沒(méi)有,那個(gè)人受傷了,我口袋里有紙,我想去幫助他的,但我沒(méi)有,我怕他心情不好拿我開(kāi)刀而那個(gè)騎自行車(chē)的人,也掉了下來(lái),但他馬上騎自行車(chē)走了,因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任。我的心里很是自責(zé),我可以攔下他,但我怕他說(shuō)我為什么攔住他,而我沒(méi)有理由攔住他,因?yàn)?hellip;…他沒(méi)有撞倒人,為什么幫助別人需要那么多理由,為什么幫助別人后,自己反倒麻煩多?

  人的思緒有許多,有許多想過(guò)而又未做,當(dāng)他人做時(shí),只能后悔了,那些曾經(jīng)這樣想過(guò)而并未做過(guò)的事,只能成為回憶了!

  如果像報(bào)道里所說(shuō)的,如果你摔倒了或是……那么會(huì)有多少人會(huì)幫助你,我曾這樣想過(guò)!
 

  語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文【5】:曾經(jīng)的故事

  小時(shí)候,故事是令人向往的美好存在,我們習(xí)慣于在母親溫柔的講述聲中睡去,在黑甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中尋找它的身影;青年時(shí),故事是一場(chǎng)無(wú)望的追尋、是一場(chǎng)不凡的經(jīng)歷、是與眾不同的傳奇,我們追尋它的存在又懷疑它存在;老年時(shí),故事是對(duì)過(guò)去的懷念,是對(duì)曾經(jīng)的緬懷,我們?yōu)樗鳒I也為它歡笑。

  從來(lái)沒(méi)有的事

  故事是從來(lái)沒(méi)有的事。它用一種近乎虛幻的美好、一種近乎完美的幸福構(gòu)造了一個(gè)又一個(gè)人類(lèi)的美好希冀。

  我們?cè)?jīng)在女?huà)z補(bǔ)天的波瀾壯闊里瞥見(jiàn)那人身蛇尾的女子奮力地舉起補(bǔ)天石,用一種母性的光輝照亮了蒼茫的大地;我們?cè)?jīng)在精衛(wèi)填海的執(zhí)著不悔里望見(jiàn)一只美麗的鳥(niǎo)兒鍥而不舍地把石子投入無(wú)垠的大海,用執(zhí)著與堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)一首傳奇的歌謠……我們?cè)诠适吕锍磷,我們(cè)诠适吕锔惺堋N覀兂磷碓诠适轮心切┥衩啬獪y(cè)的美麗里,我們感受那些我們不曾經(jīng)歷過(guò)的`詭譎與奇妙。

  故事里承載的是一個(gè)民族對(duì)民族精神的一種詮釋、一種描述。我們的祖輩把它們口口相傳,盡管經(jīng)歷了千百年,但是它們至今仍然在傳遞中。傳遞的不只是一個(gè)故事、一個(gè)從來(lái)沒(méi)有的事,而是一種精神、一種心靈的啟示。當(dāng)我們還是一個(gè)蒙昧的孩子時(shí),故事是啟迪我們的一首古老的歌曲,它印在每個(gè)孩子的腦海里,讓他們乘著想象的翅膀遨游在故事中,完成的是一個(gè)民族精神的接力。

  故事是從來(lái)沒(méi)有的事,傳遞著千百年來(lái)不滅的民族精神。

  已故的事

  故事是已故的事。它停留在過(guò)去,停留在某一個(gè)人的記憶里,留下的或許是幸福的微笑,也可能是痛悔的淚水。

  時(shí)光是調(diào)皮的孩子,也是一個(gè)年邁的老人。當(dāng)它匆匆向前時(shí)構(gòu)造出了一個(gè)個(gè)或美好或痛苦的故事,當(dāng)它緩緩前行時(shí)又讓人們一次一次地回顧那些已故的事。

  它可能是你經(jīng)歷過(guò)的,屬于你的故事。就像一次意義重大的考試,就像一次令人難忘的失敗,就像一場(chǎng)美好的聚會(huì)。這一個(gè)個(gè)故事構(gòu)成了我們每一個(gè)人的生活,讓我們的生命如同一棵開(kāi)花的樹(shù),充實(shí)而飽滿(mǎn)。

  它可能是別人的風(fēng)景,屬于別人的故事。是孔子的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦悅乎”,是李白的“對(duì)影成三人”,是杜甫的“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心,是毛主席的”烏蒙磅礴走泥丸,大渡橋橫鐵索寒“。我們?yōu)g覽著這些我們無(wú)法參與的別樣景色,或嘆或淚,或喜或悲。

  已故的事,讓我們體會(huì)什么叫“時(shí)間如白駒過(guò)隙”,讓我們學(xué)會(huì)珍惜,讓我們學(xué)會(huì)寬容,讓我們學(xué)會(huì)預(yù)防,讓我們學(xué)會(huì)很多很多。



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