- 相關(guān)推薦
2016全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文作文分析
今天是2016年全國(guó)高考第一天，940萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。下面我們就一起看看專家是如何分析2016全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文作文的吧!
第一套是全國(guó)甲卷的語(yǔ)言作文，我們首先進(jìn)行審題和立意。這時(shí)候有同學(xué)會(huì)疑惑，覺(jué)得第一時(shí)間拿到的題目跟原本的作文題目不一樣，我們拿到了卷子的拍照版的圖片，我一字一字敲在PPT上，保證了我們的審題是很清晰的。
首先進(jìn)行第一部分，審題和解析。材料是說(shuō)語(yǔ)文關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有三個(gè)途徑，課堂的教學(xué)和實(shí)踐和實(shí)習(xí)。要求一：根據(jù)材料從自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)出發(fā)，還有寫(xiě)作的具體要求。不少于800字。這時(shí)候我們要做到第一步，肯定是審題和立意，但是沒(méi)有告訴你審題和立意的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我要告訴你們。我們需要做到兩個(gè)詞：全面和深刻。但如何全面和深刻呢?也是接下來(lái)我在帶你解析的時(shí)候嘗試的兩個(gè)方面。
接下來(lái)首先我們看到了材料當(dāng)中的一個(gè)非常重要的名詞，叫做國(guó)家軟實(shí)力。國(guó)家軟實(shí)力有個(gè)相關(guān)的新聞，說(shuō)近十年中國(guó)的經(jīng)濟(jì)GDP在十年間從全球的第六位，上升到了全球第二位，但是我們的文化軟實(shí)力并沒(méi)有跟我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力一樣，保持一個(gè)雙向猛勁的態(tài)勢(shì)。相反如果我們著眼于亞洲的話，韓國(guó)和日本的文化軟實(shí)力在全球的比重占到了13%，而我們中國(guó)加上亞洲的其他國(guó)家，占的比重僅為6%，也就是說(shuō)中國(guó)這么大的一個(gè)國(guó)家，和其他的亞洲小國(guó)加起來(lái)，整個(gè)的文化軟實(shí)力是6%，是極低的分?jǐn)?shù)。除此之外的話我們發(fā)現(xiàn)如果說(shuō)我們中國(guó)與歐盟文化強(qiáng)國(guó)做一個(gè)比較的話，我們的文化的實(shí)力可能是1：100這樣的比例。可見(jiàn)我們?cè)谖幕�，在�?guó)家軟實(shí)力方面還有非常強(qiáng)勁的努力目標(biāo)，這是我們?cè)谡麄�(gè)材料當(dāng)中看到的第一個(gè)詞，國(guó)家軟實(shí)力。這是從新聞的角度做了解析。
接下來(lái)我們?cè)偻驴吹诙䝼�(gè)名詞，可能你看到的第二個(gè)名詞跟老師一樣，叫做文化自信。你會(huì)問(wèn)什么叫文化自信?文化自信應(yīng)該是一個(gè)國(guó)家整體的面貌，我們從一則新聞引入。
在讀材料的時(shí)候我們關(guān)鍵看到這兩個(gè)詞，一個(gè)叫國(guó)家軟實(shí)力，一個(gè)叫做文化自信。剛才老師從政策的層面對(duì)這兩個(gè)名詞做了解析。
接下來(lái)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)文的素養(yǎng)提升有三個(gè)途徑，第一個(gè)是課堂的有效教學(xué)，第二個(gè)是大量課外閱讀，第三個(gè)是社會(huì)生活的實(shí)踐。你談國(guó)家層面的話永遠(yuǎn)不是高考命題人給你的要求。為什么?最開(kāi)始把這個(gè)大的話題放在國(guó)家政策的背景上，是讓你承擔(dān)責(zé)任的，你得努力，我們能做到文化軟實(shí)力的進(jìn)步，才能做到文化的強(qiáng)大自信。我們看看怎么努力呢?接著往下看。
我們要根據(jù)那三個(gè)途徑努力的話，第一點(diǎn)，在課堂上面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。第二，就是課堂是一方面，還要做大量的課外閱讀的補(bǔ)充。第三點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐，就不太清楚應(yīng)該怎么做了。于是這時(shí)候才是我要帶你解析的一個(gè)大的方向。
首先我們先來(lái)明確立意的原則，第一就是全面和深刻。你不能看到這個(gè)材料的第一句，叫做國(guó)家軟實(shí)力和文化自信就可以先開(kāi)始了，空談國(guó)家政策是不夠接地氣的，是忽略了現(xiàn)在高考命題人對(duì)于學(xué)生從自身出發(fā)的考察。第二就是多角度的辨析，盡可能全面和成熟的看待這個(gè)問(wèn)題，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這是對(duì)立意和審題原則的要求。
第二是原則的要求。你是語(yǔ)文課堂的實(shí)際參與者，這時(shí)候在我們課本上面學(xué)習(xí)了非常精彩的大量的課文，學(xué)習(xí)這些課文的過(guò)程當(dāng)中一定要你有提升。提升的角度是什么呢?我簡(jiǎn)單寫(xiě)了一個(gè)途徑一的立意角度，叫做課本中積淀百年，乃至千年的古詩(shī)文是精神的洗禮和升華，課堂是語(yǔ)文素養(yǎng)提升的前沿陣地，然而目前的學(xué)習(xí)情況伴隨著方法僵化、形式不創(chuàng)新等問(wèn)題，興趣的啟發(fā)非常重要，切記一定要守住陣地。
剛才老師說(shuō)了語(yǔ)文課本是非常重要的，在這個(gè)重要的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)主要是通過(guò)課本的形式學(xué)習(xí)的，你看到的古詩(shī)文和散文，其實(shí)是從多角度，從文學(xué)素養(yǎng)的角度，從獨(dú)立思考問(wèn)題的角度對(duì)我們做了提升，這時(shí)候我們非常感謝它。但是你知道學(xué)習(xí)的形式也非常重要，我們目前存在的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)形式的問(wèn)題，只有形式好了之后你才會(huì)關(guān)注內(nèi)容，可能沒(méi)有好的形式，在內(nèi)容方面也會(huì)有特別大的問(wèn)題。所以我們最終的目標(biāo)是提升語(yǔ)文素養(yǎng)。第一個(gè)途徑“課堂的有效教學(xué)“能夠提供給我們語(yǔ)文素養(yǎng)特別大的明確的幾條路，與此同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)它伴隨著問(wèn)題。作為18歲的成熟少年，你要有能夠解決問(wèn)題的一些方法和技巧。而這時(shí)候我們必須要解決的就是方法僵化怎么辦，形式不創(chuàng)新又怎么辦，這是第一個(gè)角度。
接下來(lái)看看第二個(gè)角度“大量的課外閱讀“。在我上周末班的時(shí)候有一次我們講作文時(shí)遇到了一個(gè)話題，我們談到了一本書(shū)，這本書(shū)現(xiàn)在在京東網(wǎng)上非常暢銷，叫《擺渡人》。這個(gè)話題也是2016年海淀一模的題目，講的是擺渡人帶領(lǐng)小女孩走出人生困境的題目。其實(shí)我在講的時(shí)候我們沒(méi)有想到我班里的學(xué)生那么受影響，下一周上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我班里的很多同學(xué)在課間休息的時(shí)候在讀這本書(shū)。有些是紙制的，有些是電子書(shū)。還有同學(xué)跟我交流說(shuō)”老師，這本書(shū)我看完了，有一種欲罷不能的感覺(jué)，看的速度特別快。“其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的課外閱讀是我們課堂有效教學(xué)的有力補(bǔ)充，而選到一本非常好的閱讀材料也是非常之關(guān)鍵。這時(shí)候我們就必須要依靠一些在專業(yè)方面非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，或是家長(zhǎng)，或是家族當(dāng)中的長(zhǎng)輩，他們來(lái)對(duì)我們有一個(gè)指導(dǎo)性的作用。所以我剛才闡述清楚了，大量的課外閱讀對(duì)于我們整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)提升的一個(gè)重要的例子，
那么我在這個(gè)角度應(yīng)該注重闡述什么呢?有的時(shí)候我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生顯得比較成熟，而且是超乎他年齡段的成熟。有些學(xué)生比較單純一點(diǎn)。這時(shí)候老師給你提供一個(gè)特別大的方向，這個(gè)方向不僅是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方向，也是我們寫(xiě)作文的過(guò)程當(dāng)中一個(gè)非常重要的立意方向。人們常說(shuō)人生有一個(gè)境界，第一個(gè)境界叫做看山是山，看水是水。老師和家長(zhǎng)把對(duì)于世界的人事教給你，你認(rèn)為他們的話一定是對(duì)的。而等你慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候，你開(kāi)始接觸社會(huì)，自主思考問(wèn)題，你就會(huì)變得看山不是山，看水不是水，這是人生的第二重境界。這是成長(zhǎng)中的必經(jīng)階段，有進(jìn)步，也會(huì)有偏激的思考，這時(shí)候你應(yīng)該努力的充實(shí)自己，讓自己變成一個(gè)獨(dú)立人格，成熟思維的人。于是我們努力達(dá)到人生的第三重境界，看山還是山，看水還是水。舉個(gè)例子，你小時(shí)候喜歡誰(shuí)就是喜歡誰(shuí)，但等你慢慢長(zhǎng)大之后你發(fā)現(xiàn)，你還是很喜歡他，但是你能坦然接受你人生的不完美，你能坦然接受人生的失敗，這就是第三種境界。
所以大量的閱讀的輸入，才是我們看問(wèn)題非常重要的基本實(shí)例。所以我們打響的閱讀的輸入是我們的資本，閱讀是青少年和世界進(jìn)行靈魂交流的方式，閱讀可以讓我們長(zhǎng)大和獨(dú)立，所以閱讀一定非常重要。這是第二個(gè)角度。
接下來(lái)是第三個(gè)角度。老師對(duì)審題和立意的要求，是要全面和深刻。剛才如果只談兩個(gè)角度，如何做到全面呢?也許第三個(gè)跟前兩個(gè)有非常密切的關(guān)系，如果不談第三個(gè)就做不到深刻，一定要記住老師在解析前對(duì)你的叮囑，全面和深刻的審題和立意。
第三個(gè)角度其實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，叫做社會(huì)生活實(shí)踐。你先不要看老師給你寫(xiě)的立意角度，先聽(tīng)老師講。什么叫做社會(huì)生活的實(shí)踐呢?我學(xué)語(yǔ)文跟社會(huì)生活實(shí)踐有什么關(guān)系呢?我怎么思考一下我平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐之間的關(guān)系呢?接下來(lái)我告訴你一個(gè)方向。社會(huì)實(shí)踐是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合的最好范例。我們常說(shuō)你在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)到的知識(shí)，可能在生活當(dāng)中不能直接的應(yīng)用，但語(yǔ)文是可以這樣的。我們有一句話叫做語(yǔ)文的外延和生活相等，生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多寬廣。高考的改革過(guò)程當(dāng)中，江蘇、北京、上海都朝著這個(gè)方向努力。所以北京高考的同學(xué)才會(huì)有特別大的感受，老師的題太活了，考對(duì)聯(lián)等，這只是形式，但內(nèi)容的話一定要求同學(xué)們能把語(yǔ)文跟生活做很好的結(jié)合。
接下來(lái)是兩個(gè)范例，第一個(gè)范例是春節(jié)時(shí)擬春聯(lián)和寫(xiě)春聯(lián)。其實(shí)我們的多數(shù)的時(shí)候，你過(guò)年的時(shí)候貼的春聯(lián)一定是從街上買的，這時(shí)如果你在對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，你自己本身就有著想要寫(xiě)春聯(lián)的沖動(dòng)。這就是很好的參與社會(huì)實(shí)踐的一種形式。你能擬春聯(lián)，還能用毛筆字寫(xiě)出來(lái)，是你的墨寶，還能按正確的方式貼在你家門口，右為上，左為下。這是春節(jié)的時(shí)候?qū)懘郝?lián)的文化素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的例子。
除此之外北京有一個(gè)三聯(lián)書(shū)店，現(xiàn)在還有兩家店，一家在東城區(qū)，另外一家在全國(guó)著名的高校集中地，五道口。那么我代課的小區(qū)是大鐘寺、東四和魏公村。每周日的晚上在東四下課的時(shí)候，我就帶著我上課的資料來(lái)到三聯(lián)書(shū)店，樓上是24小時(shí)的咖啡店，雕刻時(shí)光。在這個(gè)時(shí)候靜靜坐下來(lái)，把這周整體的教學(xué)思路理一遍，看看哪些地方做修改，看看哪些地方做強(qiáng)化和完整，基本上每周日的晚上我都這樣渡過(guò)的。做完了之后下樓梯來(lái)到三聯(lián)書(shū)店，這時(shí)候我就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)有著很多和我一樣晚歸的人，他們?cè)陟o靜的選書(shū)。
李克強(qiáng)總理在2014年三聯(lián)書(shū)店剛剛在東城開(kāi)第一家店的時(shí)候，就專門提到了這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)非常感謝能夠有一個(gè)這樣24小時(shí)精神的書(shū)社，能讓大家在閑暇之余參與到閱讀的狀態(tài)。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)書(shū)店玻璃的大墻下面有很多小方桌，有兩盞臺(tái)燈，桌子雖然小，但是閱讀的人非常多。我們還可以提到來(lái)自于2015年，北京市西城區(qū)的高三的期中考試的一篇文章，叫做“這里的世界只剩下一種人”，就是以東城區(qū)的三聯(lián)書(shū)店為寫(xiě)作模板。三聯(lián)書(shū)店分有兩層，地上和地下。在地上和地下有一個(gè)連接的地方，在12點(diǎn)的時(shí)候仍然有非常多的人，靜靜的坐在一個(gè)臺(tái)階上，非常如饑似渴的閱讀。這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)這難道不是參與語(yǔ)文的素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的一種方式嗎?而且三聯(lián)書(shū)店也會(huì)定期舉辦非常好的讀書(shū)分享會(huì)，這都是非常好的實(shí)踐形式。
說(shuō)完了三個(gè)大的角度，我們就做到了對(duì)作文的全面和深刻的解讀。如果我們只是寫(xiě)成三段式的排比作文，結(jié)構(gòu)就太簡(jiǎn)單了。但你是18歲的成熟的少年，作為一個(gè)看問(wèn)題深刻的，能解決問(wèn)題的高考的合格考生來(lái)說(shuō)，你這樣寫(xiě)的話會(huì)被人笑話。到最后一定要統(tǒng)一起來(lái)，叫做思辨的結(jié)合與統(tǒng)一。作為青少年你有著修身齊家治國(guó)平天下的要求，自身素養(yǎng)的提升非常重要，文化自信的責(zé)任、文化軟實(shí)力的責(zé)任是在你的身上。這時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)如果說(shuō)你不能夠做到對(duì)于自己的這種學(xué)習(xí)的一個(gè)要求的話，那么你怎么能夠做到修身，進(jìn)而齊家，進(jìn)而治國(guó)，進(jìn)而平天下的大責(zé)任呢?
緊接著，最后的中心論點(diǎn)也就呈現(xiàn)出來(lái)了。
首先我們看到第一部分是一個(gè)大的政策角度。我們國(guó)家需要軟實(shí)力的提升，我們需要強(qiáng)大的文化自信。這時(shí)候作為一個(gè)成熟的少年，你需要通過(guò)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的方式與國(guó)家強(qiáng)大的軟實(shí)力和強(qiáng)大的文化自信接軌，這時(shí)候你空有理想，不知道怎么做，那么作文的材料當(dāng)中給你提了三個(gè)途徑，課堂的有效教學(xué)，大量的課外閱讀，社會(huì)生活的實(shí)踐。課堂的有效教學(xué)對(duì)我提升語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)說(shuō)有什么意義呢?我剛才告訴了你素養(yǎng)的意義，非常優(yōu)美的散文，思想非常深刻的古詩(shī)文，還有觀點(diǎn)非常鮮明的議論文，其實(shí)是在啟迪我們的思想。這時(shí)候我們也會(huì)敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題就是很多同學(xué)把語(yǔ)文課當(dāng)成了寫(xiě)其他作業(yè)的課，甚至是睡覺(jué)的課，這一定不行。我們往深入思考的話，一定是教學(xué)形式的問(wèn)題。所以這時(shí)候我們要采用多種多樣的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，這是我們提升語(yǔ)文基本素質(zhì)的一塊非常重要的陣地，我們不能拋開(kāi)這個(gè)陣地的。
第二個(gè)角度是大量的課外閱讀，會(huì)提高我們看問(wèn)題的能力。這時(shí)候必須要做到大量的課外閱讀，讓自己變成能在人生的第三重境界，看山還是山，看水還是水的角度。
第三個(gè)角度是社會(huì)生活的實(shí)踐，語(yǔ)文學(xué)好了能讓你寫(xiě)出春聯(lián)，除此之外參加大量的讀書(shū)分享會(huì)也是非常好的，參與娛樂(lè)實(shí)踐的形式。
總而言之，到最后我們必須要到這個(gè)層面上，作為青少年你身上是有責(zé)任的，你有修身齊家治國(guó)平天下的責(zé)任，不是空想的，一定是提升自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行極大的努力，這時(shí)候我們才有文化自信的責(zé)任、文化軟實(shí)力的責(zé)任，放到自己的身上，這時(shí)候必須要加油。
以上就是關(guān)于2016年全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文作文的解析，最后，祝愿廣大2016高考考生取得優(yōu)異成績(jī)，金榜題名。
【全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文作文分析】相關(guān)文章：
2023全國(guó)甲卷高考作文：人·技術(shù)·時(shí)間（精選20篇）06-26
2014語(yǔ)文高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文06-01
2013語(yǔ)文高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文精選06-01
2023年全國(guó)甲卷高考作文：人·技術(shù)·時(shí)間（19篇）06-29
2017年高考英語(yǔ)全國(guó)I卷試題分析08-09