成功作文6篇（優(yōu)）
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的成功作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成功作文 篇1
哦—我終于嘗到了成功的滋味！可我曾想過這來之不易的成功背后，卻隱藏著巨大的艱辛和勞苦，這一切都得從四年級的一次看電視中說起。
在四年級的一個星期五下午放學后，我懷著一肚子的苦水回到家后，悶悶不樂的打開了電視機，恰好這時李金斗正在說相聲，看著看著我露出了微微的笑容，漸漸的我開懷大笑了起來，肚子里的苦水一下子就好像蒸發(fā)了一樣，又似神奇般的不見了。初看說相聲，我就覺的說相聲的那個人（因為當時我也不知道說相聲的那個人叫什么所以只能叫“那個人”）站在臺上很風光有時說上一句話觀眾們就會大聲的鼓掌大聲的喊好。慢慢的我才明白了說相聲的那些人是因為給了觀眾快樂﹑高興、幸福，而觀眾們才鼓掌的。
于是我抱著為觀眾帶去快樂而選了一個單口相聲《駕車》，我看了兩三遍自以為憑我的記憶里應該記住了，便在星期三的隊會上報上了這個節(jié)目。到了星期三的對會時間了，當主持人報上我的名字的那一刻，我就緊張了起來，可我一緊張臺詞呀動作呀什么的我都不記得了，可我還是硬著頭皮上去了，我在臺上和同學們對持了兩分鐘之后，我還是沒有想起來，于是我又紅著臉咬著牙跑了下來，下課后，有的同學對我說：“不想就別說了，你以為你是馬季二世呀！”有的對我說：“你呀耽誤了我不少時間你看子么辦？”……各種各樣的說法讓我想找一條裂縫鉆下去再也不出來，我不僅對相聲失去了信心，我更懷疑自己是不是說相聲得料。
可在一次偶然的事情中我重新找到了自我。那是我在一次上網中，沒留神點錯了一個網址，進去之后我才知道這是一位相聲大師的成功記錄，在這記錄里我就看到了一個驚人的數字，這位大師為了成為真正的相聲大師，失敗不下百次，而我卻僅僅失敗了一次，“這對嗎？”我不禁問起了自己。就在這時我的心里產生了一個想法：不能為一次小小的失敗而灰心，因為我是要當著名相聲演員，并超越之前的所有著名的相聲演員的，這雖然只還是一個夢想，但我只要認真用心就還是有希望的，于是我又拿起了《駕車》這份臺詞一字一句的背了起來，在第二周的隊會上我只猶豫了一下便又報上了節(jié)目當我結結巴巴說完后，班里響起了一兩個人的掌聲，但這一點掌聲對我來說已經足夠了，這幾點掌聲讓我的自信又增加了許多，于是我不斷地練習，不斷的表演掌聲一次比一次多﹑一次比一次更響亮。慢慢的辦理終于發(fā)出了雷鳴般的掌聲，這些響亮的掌聲，深深地印在了我的心里，這些掌聲讓我忘記了練詞時的一切艱苦，我又會心地笑了。
這是我們縣上舉行了一個才藝大賽，我看見報名海報之后，便沒有猶豫，就報上了名。之后我選了一個叫《說廣告》的相聲，我又反復的練習起來，通常為了一句臺詞我們要練習好幾遍，好不容易完完整整的說了一遍，可我們覺的可能還不行，于是又反復練習直到我們覺得可以了為止，到了比賽那天，我懷著自信的心情走上臺，懷著緊張的心情走下臺。到了報分數的時間了，我聽到到主持人說我只得了88。6分，而導致我被淘汰了來，因為只有90分以上才可以進入決賽。當聽到到這個消息的時候，我的心像被雷劈了一樣，那時我哭了，這里面有痛苦的哭聲，也有委屈的哭聲，我覺得我已經做的夠好了，但這是為是么呢？發(fā)泄完后，我又振作了起來，對自己說：“別怕還有下一次，”于是我又拿起了那份臺詞練習了起來……在這兩年里，我有了更大的進步，從學習別人的相聲﹑到自己可以編寫一些短小的相聲片段﹑再到指導別人演相聲時應注意的語氣和動作。在這之中，我的每一步都在想自己的理想前進，同時我的每一步都流著練詞時的艱辛的汗水。這種汗水一直流到我覺得可以了，可以再次登上舞臺的時候，我報上了“第二屆步行杯才藝大賽”并和徐晨軒選了一個叫《虎口遐想》的.相聲我們先看了原人演的視頻，我們首先模仿他們，然后我們有根據劇情來添加動作，再然后我們又進行了N詞的練習，經過了一周的時間，之后，便到了表演的時間了，當輪到我們的時候，我們神采奕奕的走上了舞臺盡情發(fā)揮，我們在舞臺上盡情的發(fā)揮，我們進入了決賽，并且得了優(yōu)秀獎，當我聽到這個消息的時候，而我又流出了眼淚，這次的眼淚跟以往的不同，這次的眼淚是高興的﹑興奮的、激動的﹑快樂的。�。∵@么多的艱辛總算沒白費，這么多年的努力總算得到了給力的回報。
這次我嘗到了成功的滋味，這味有甜﹑有酸﹑有咸﹑也有辣。通過這次獲獎，我懂得了一個道理，不論做什么事，都不可能腳踏青云，一步登天。做什么事都要付出汗水和艱辛，而這汗水和艱辛也不是白費的，它們換回來的的，卻是榮譽、快樂、高興。自從我嘗到了成功的滋味之后，我不再為失敗而灰心，因為失敗乃成功之母，之后，我將會付出更多的艱辛和汗水，來換取成功后的喜悅。請期待我之后更努力的表現吧！
成功作文 篇2
媽媽常說我是個膽小鼠，不敢挑戰(zhàn)自我，我也常常為自己的膽小感到懊惱。可是，經過那件事，我開始嘗試著做自己以前不敢做的事，開始慢慢從“膽小鼠”到了“大老虎”！
這天，是周末，媽媽帶著我和妹妹去公園里玩。一進公園的大門，高高矗立的摩天輪便一下子進入了我的視線�！鞍�，好高啊！我要去，我要去嘛！”一旁的妹妹也看見了摩天輪，指著它嚷嚷著要去玩。我一聽可嚇壞了，那么高哇，起碼比樓房還高，上去了可不把心臟病嚇出來哦？！雖十分害怕，但我還是和媽媽妹妹向摩天輪趕去。
不一會兒，摩天輪便出現在我眼前，一下子變大了好多倍，也高了很多倍，更增加了我的恐懼感。我呆呆地望著高大的摩天輪，而它也像個威武的巨人，俯視著我這個“小螞蟻”。不知什么時候，媽媽捏著三張票出現在我面前，她晃了晃，帶有點嘲笑我的口吻說：“怎么樣？去還是不去？”看著一旁比我小上十年的妹妹，心想：連妹妹都敢，我為什么不敢？“去！”于是，我下定決心，大喊了一聲，說著，便握緊了拳頭，像“敢死隊”似的.，走向了摩天輪。
爬上摩天輪，美麗的景色盡收眼底。蒼綠的大樹。美麗的花草，還有幾只小船在湖面上蕩漾。可美麗的景色并不能撫平我緊張而又興奮的心。明天綠漸漸升高，睜開雙眼，我竟覺的有點頭暈，忙害怕地握緊媽媽的手說：“媽，我頭暈�。 薄皼]事，剛開始就是這樣的�！眿寢屆嗣业念^說，“別害怕，每個人總有第一次的�！鼻镲L習習，涼爽的風吹拂著我，我的心也漸漸安穩(wěn)，閉上雙眼，我盡情地享受著這難得的快樂。“到頂了！”不知是誰喊了一聲，我猛然睜開雙眼，“天哪！”我不禁失聲喊了出來，樓房已在我們的腳下，地上的人如同螞蟻一般，也仰視著我們，“撲通撲通”，我又一次緊張起來，似乎可以聽到自己的心跳聲，嚇得再次閉上眼。摩天輪慢慢地行駛著，好像每移動一寸，都度過了一年一樣緩慢。一分一秒過去了，“到了！到了！”耳邊響起了妹妹歡快的叫聲，我再次睜開雙眼，看見我們馬上就要著陸了，我馬上開心起來，不再害怕，反而還有種成就感。
再次踏上陸地，我高舉雙手，不光自豪地看著那些對摩天輪望而生畏的人們，真想對他們說：“我成功啦！”沒錯，往往克服我們心中的“害怕蟲”，只需要一點點的勇氣。對于我人生道路上等著我的困難，我一定會在最后說：“我成功啦！”
成功作文 篇3
俗話說：“失敗是成功之母!”我經常會想，失敗怎么能是失敗的母親?失敗怎能和成功聯系起來呢?直到今天我才真正體會到。
星期六，我一個人在家閑著沒事干，就看起了書，在書的一角，我發(fā)現有一個小實驗，是一個讓雞蛋上長字的實驗，我心想，這個實驗反正也不難，我就做做試試吧!
我拿起三個雞蛋，一支細頭的毛筆和一點醋，接著就做起了我這一“偉大的.壯舉”。
我用毛筆輕輕的沾了一點醋，慢慢的在雞蛋上寫下幾個字“快樂、幸福、安康”，然后在旁邊靜靜的等待著讓蛋把醋吸進去，等了好久好久，醋終于干了，我迫不及待的把雞蛋放進水里煮了起來。
時間一分一秒的過去，水蒸氣一縷一縷不斷上升，它們揮動著小手，搖著腦袋，似乎它們都在為我祝賀。
時間到，隨著“啪”的一聲關煤氣的聲音，我打開了鍋蓋，看著這幾個雞蛋，我心里樂開了花，急忙叫來正在干活的媽媽來參觀我的勝利果實。
我對媽媽大聲說：“媽媽媽媽，快來呀，看看實驗結果吧!”媽媽小心翼翼的剝開了皮，但是左看右看，這些雞蛋和普通雞蛋沒有什麼差別，我立刻慌了神，把雞蛋一個個仔細檢查，的確，這上面一個字也沒有，我疑惑極了，便把事情的經過跟媽媽說了一遍，媽媽聽后笑道：“我的傻孩子，你在生雞蛋上寫字，醋就算滲進去了，蛋青沒有固定，字就會隨著雞蛋青的流動而消逝!”聽了媽媽的話我才恍然大悟，原來是這樣啊!接著，我有用熟雞蛋做實驗，經過一番努力，雞蛋上果真出現了字。
我高興的跳了起來。
其實成功隨處可見，只是缺少去發(fā)現的眼睛。
成功的感覺——真好!
成功作文 篇4
在寒假里，我仔細閱讀了《最受小學生喜愛的 篇勵志故事 》
其中我最喜歡的是《人生的困苦》這篇文章。
在人生中，你遇到了一些困難應該怎么辦，是迎面而上，還是背面而下？這個故事為我解開了謎團。它講了一個老船長被聘請到一家經常出事的海運公司。當他上船時，發(fā)現船上只有一張淺水航行圖。他一下子明白了幾分，就讓人將淺水航行圖取下來，再畫一張深水航行圖換上。大家都不解。因為圖上把暗礁和淺灘都畫得明明白白，萬一遭遇不幸還可以逃過一劫，可就不行了。老船長叫人拿來一個木盆和幾塊石頭，然后加入半盆水，把石頭放了進去。他還折了一只小船放在里面。雖然水面很平靜，但小船經常觸礁，不一會兒就破了。老船長加水后又折了一只小船放在里面。雖然小船在搖晃，但礁石都潛到水底了，所以還是安然無恙。
讀完故事后，再來回答問題，毫無疑問是迎面而上。是啊，在人生中，迎面而上是最好的辦法了。如果你膽小，只敢在人生的“淺水區(qū)”，那你就不太會成功。
這個故事讓我想起了那次我去拜訪一位登山專家，然后問他問題。其中一個是：如果你在半山腰遇到了暴風雨，該怎么辦？他不假思索地說：“應該往山頂上跑�！薄吧巾斏系谋╋L雨不是更大嗎？為什么不往山下跑？”我半信半疑地說�！巴缴吓�,固然風雨會更大，但卻不足以威脅你的.生命，而往山下走，光洪水就可以把你沖走”登山員嚴肅地說，“面對風雨，逃避它，你只會被卷入洪水中：而迎戰(zhàn)它，你可以獲得生的希望�！�
在人生中，我們要勇往直前，成功就會向我們迎來，而逃避困難的人，只有失敗和后悔。
成功作文 篇5
曾聽說，成功沒有捷徑，它唯一的秘訣就是努力與拼搏。
因為拼搏，貝多芬取得了音樂上的成功。從小家庭貧困的他，迫于無奈，無法上學，十七歲時一系列重病又接踵而至，二十六歲又不幸失去了聽覺，在這種糟糕的環(huán)境下，他發(fā)出了“要扼住生命的咽喉”的誓言，從此，他努力拼搏向上，最終，在音樂上取得了前所未有的成功。
因為拼搏，魯迅取得了文學上的成功。為了能夠拯救更多的國民，他選擇了從醫(yī)，在從醫(yī)期間，他努力學習，成為了老師眼中的'好學生。后來，他看到了中國國民的糜爛，宛如一個個行尸走肉，毫無任何思想。于是，他斷然放棄了醫(yī)學，走上了棄醫(yī)從文的道路，后來，他頑強拼搏的精神，得到了最好回報，最終成為了一代文豪。
古有后羿射日、精衛(wèi)填海，今有運動員為國爭光，“神舟號”實現飛天夢……這些都是一種拼搏。愛迪生曾經說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！睕]有人生下來就是天才，如果你想成功，就必須敢于拼搏，敢于奮斗。讓我們朝著夢想拼搏吧！
成功作文 篇6
寫作文即寫生活。要寫好作文，就必須具備相應的寫作知識，即有關寫作的一些知識、方法和規(guī)律。古往今來，許多人都在尋找一條寫作的規(guī)律，有的人說寫文章有規(guī)律可循，比如文章一定反映生活，好文章一定主題鮮明、題材精煉、結構嚴謹、表達清楚、語言流暢、有真情實感等等；有的人認為寫作沒有具體的規(guī)范，要是都按一個規(guī)范模式去寫就一定會千篇一律。其實，我們講的寫作知識是小學生寫好文章的基本規(guī)律，是指一種綜合性的知識，包括觀察、組織、構思等，也不排除靈活多變的寫作方法。只掌握寫作知識要想寫好作文是不夠的，還要有寫作的能力，才能寫好文章。那么，什么是寫作的能力呢？寫作能力是一種綜合性的能力，是在能夠聽說讀的基礎上逐步形成的，把各種綜合性的知識靈活地運用于實踐生活中形成的能力。所以，寫作能力就是把所學到的語文知識、技能加以綜合運用的表達能力。
人們都說“作文難”，一個人從上小學到中學畢業(yè)，甚至到大學畢業(yè)，都還不能通過“寫作關”，這恐怕是帶有普遍性的問題。于是人們更加關注有關寫作的'知識及寫作能力的培養(yǎng)，那么，寫作知識應從哪里入手才能學會呢？我認為可從以下兩方面談。
一、培養(yǎng)學生善于觀察生活，寫真人真事。
在小學高年級，要求學生寫出內容真實，語言通順的短文來，這個標準都很難達標。于是同學們就常問：“老師，我怎樣才能寫好作文呢？”很顯然，他們是想知道關于作文的一些寫作知識和寫作方法。但老師卻無法一一告訴他們，因為那涉及很多方面的知識，也是點滴的積累。有時老師也許會這樣告訴學生：“你們學好語文課就基本能行。”或者說一些，諸如你怎樣去觀察、理解，然后把你的想法寫出來就行。雖然這樣的回答都是正確的，但這一知識如果沒有經過一步一步的系統(tǒng)的、長期性的訓練，不善于觀察身邊的人、事、物，隨意捏造，即使告訴他們方法，寫出來的文章也是空洞無力，沒有融入真情實感，同樣還是很難寫好作文。
二，培養(yǎng)學生善于總結方法，學會運用。
試回憶一下，老師在講解課文時，都要講這個標題怎樣好，層次結構多么清楚，敘述故事多么動人，語言如何生動，開頭簡潔，結尾呼應有力等，還不都是寫作知識嗎？這些知識，在平時的課文講解、范文評析中老師都做了大量的點評，而學生學習它時是否用心呢？是否總結積累呢？能否應用在平時的寫作中去呢？在具體應用中，是一篇一個樣，并不是死規(guī)矩，需要靈活運用。所以，寫作知識都有哪些，從哪里學，怎樣學，這些問題，現在就應該明白了。
至于寫作能力，同樣的道理。有多少種寫作知識，就會有多少種寫作能力。比如有的人學會了“開門見山”的開頭方法，那他寫文章時就會開頭直接引入主題，不再繞圈子，不寫題外話，這就是具有寫文章開頭的能力了。要把知識變成能力，是要經過反復實踐，也就是說要經過多寫多練，才能變成真正的能力，它是經過艱苦的寫練在實際操作中多次反復中實踐和培養(yǎng)的結果。只有認真學好語文課，多讀各種有益的書籍，經過老師的寫作指導，才能給學生學會寫作文創(chuàng)造成功的條件和堅實的基礎，指引他們走正確的寫作路子。
同時，為了從“讀”入手提高學生的寫作能力，必須處理好“讀”和“寫”的關系，認真遵循小學生認識事物的特點及規(guī)律：先識字，再積累詞匯；學習閱讀方法，提高閱讀水平，培養(yǎng)閱讀能力；學習寫作知識，并結合閱讀進行寫作訓練。只有這樣，逐步地培養(yǎng)，讀才能真正為寫作服務，為寫作打下堅實的基礎。唯有如此地堅持不懈努力，我們的學生才會走出“無處下筆”的困境，才會循序漸進，逐步提高。
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