實(shí)用的堅(jiān)強(qiáng)的作文（匯總3篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的堅(jiān)強(qiáng)的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
堅(jiān)強(qiáng)的作文 篇1
有人說：“一個(gè)人臉上有太多的歡笑，是因?yàn)樗麄冃闹杏刑嗟臏I水，小丑的心中所有的淚，就在歡笑中一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)泄。原來，我們每個(gè)人都是個(gè)小丑，為了活著，不得不按照別人喜歡的方式來塑造自己，直到某一天，我們再也找不到自己原來的樣子�！焙呛牵恢缽氖裁磿r(shí)候開始，我也學(xué)會(huì)了用小丑的身份扮演著各種角色。
從開學(xué)到現(xiàn)在一直都在匆匆的趕路，都沒能停下來好好回頭看看，整天追逐著那些虛無縹緲的東西，感覺快丟了最初的自己，已經(jīng)好長時(shí)間沒有動(dòng)筆讓那些不安的小情緒在那蒼白的文字間泛濫了，不是不想，只是找不到合適的.時(shí)間，整天都被一些無關(guān)痛癢的瑣事煩擾，也冷落了那些曾經(jīng)無話不說的朋友，其實(shí)，不是不想念，只是不知道該怎么提起那段一起走過的曾經(jīng)，去年接觸到的一些平時(shí)喜歡寫些東西的人，當(dāng)時(shí)聽到他們說因?yàn)闆]有時(shí)間已經(jīng)很長時(shí)間沒有動(dòng)筆了，當(dāng)時(shí)還很不理解，現(xiàn)在看來也就見怪不怪了，或許不是沒時(shí)間，只是被一些俗事拌住了腳，擾了心，和文字生疏了，拼湊不出了想要的感覺。
他們說，社會(huì)是個(gè)大染缸，我們最后幾乎都會(huì)被染成同一種色調(diào)，世事會(huì)磨平我們所有與眾不同的棱角，時(shí)間會(huì)教會(huì)我們那些惡心的圓滑，而我們所能做的要么就是自欺欺人的逃避，要么就是無力的接受，不知道從什么時(shí)候起，一直都在逃避的我竟然也學(xué)會(huì)了帶著面具生活，學(xué)會(huì)了整天和他們不顧形象的嘻嘻哈哈的笑著、鬧著，偶而像跳梁小丑一樣和他們逗著，他們看到最多的只是一個(gè)永遠(yuǎn)都只會(huì)滑稽的傻笑的小丑，卻看不到面具下真實(shí)的表情，有時(shí)候笑著笑著孤獨(dú)突然來襲，留下了一個(gè)呆滯僵硬的笑容在空氣中凝滯，然后又迅速調(diào)整過來，繼續(xù)開著那些沒有底線的玩笑。
最近晚上經(jīng)常一個(gè)人帶著耳機(jī)，聽著電臺(tái)里分享的別人的故事，在人相對(duì)較少的操場以龜速散步，感覺晚上那種漆黑的感覺能給我足夠的安全感，可以掩飾我所有的喜怒哀樂，摒除整個(gè)外界的紛擾，和整個(gè)人群的膚淺、輕佻，也只有在晚上才能不被打擾，卸下偽裝，讓自己好好審視一下自己，好好面對(duì)一個(gè)最真實(shí)的自己。我厭惡那樣帶著面具不真實(shí)的自己，但那也只是為了能好好活下去的一種保護(hù)色而已。
撕下了面具的那個(gè)自己，還是會(huì)冷高的認(rèn)為一些人永遠(yuǎn)都不可能了解自己，但還是會(huì)勉強(qiáng)自己去多認(rèn)識(shí)一些人；撕下了面具的那個(gè)自己，還是學(xué)不會(huì)太理性的對(duì)待問題，但還是會(huì)勉強(qiáng)自己去聽聽別人理性的建議；撕下了面具的那個(gè)自己，還是會(huì)固執(zhí)的堅(jiān)守著以前的那些所謂的公平正義，但還是會(huì)勉強(qiáng)自己以一種委婉得方式繼續(xù)。我想，我可以允許自己迷茫，但絕對(duì)不允許自己迷失。
不被理解的弱小只好一直堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)，小丑的面具也只是一種不太丑的偽裝。笑哭了自己，笑疼了時(shí)光。
堅(jiān)強(qiáng)的作文 篇2
堅(jiān)強(qiáng)的意志?不倒的信念
這是歲月不能抹去的痛苦記憶，這是心靈不能忍受得沉重打擊，這是腦海中瞬間定格下的永恒情節(jié)，這是連海闊天空也都流下了的印記。
20xx年5月12日，是特殊的一天。全中國13億人的雙眼都流下了兩行清淚。那震耳欲聾的聲響，那劇烈顫抖的大地，顯示著大自然氣勢洶洶的威力，他忍心看著一個(gè)個(gè)生命被剝奪，也毫不留情。
但是，人類卻有堅(jiān)強(qiáng)不倒的信念。雖然，家被毀了，但是心靈卻在這場災(zāi)害中被磨礪得更加堅(jiān)強(qiáng)！堅(jiān)強(qiáng)的心靈、百倍的努力，支撐著點(diǎn)滴的.希望。在從來沒有經(jīng)歷過的黑暗和痛苦中，人們努力與死神搏斗，不愿放棄，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)生還的可能。
我們偉大的中華民族，從來沒有在災(zāi)難面前倒下。絕望和頹喪引導(dǎo)著黑暗與死亡，而希望和堅(jiān)強(qiáng)是光明與未來的方向。偉大中國人民在廢墟中插上了一面高高飄揚(yáng)的五星紅旗，它堅(jiān)定著深埋在廢墟下的人們永不放棄的希望。
人們在“絕望”上畫上了一把叉，在“堅(jiān)強(qiáng)”上畫上了一道勾。因?yàn)樗麄儓?jiān)信“堅(jiān)強(qiáng)”是一面不倒的旗幟，永遠(yuǎn)都是希望的標(biāo)志！
堅(jiān)強(qiáng)的作文 篇3
在每個(gè)班級(jí)里，總有這樣一類學(xué)生，思想品質(zhì)還好，上課紀(jì)律不錯(cuò)，就是學(xué)習(xí)跟不上，我們總習(xí)慣稱之為“學(xué)困生”，在家長眼里有時(shí)也覺得不可救藥，大有放棄之意。如果真是這樣，那么我們?nèi)绾螌?duì)得起教育這一神圣的名稱，如何對(duì)得起教師這一神圣的職業(yè)？“如果你放棄了一個(gè)，就全班而言是幾十分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭而言，你放棄的卻是百分之百”，在工作中，我堅(jiān)持秉承這一原則，并作為我的座右銘，努力地幫助他們，使他們樹立信心，因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)響亮的名字叫堅(jiān)強(qiáng)。
教商貿(mào)部高考語文班，在班級(jí)里也同樣有“學(xué)困生”，梁建增（化名）就是比較典型的一個(gè)。他胖乎乎的臉蛋上寫著一臉的稚氣，樣子很可愛，與高二的年齡不相符，可一學(xué)習(xí)就會(huì)看到他愁眉苦臉的樣子，字寫得龍飛鳳舞，基本的默寫一點(diǎn)不會(huì)。第一次月考下來，他的語文成績?nèi)嗟箶?shù)第一，150分滿，只打了56分，拉班級(jí)平均分至少近20分。針對(duì)這種情況，我仔細(xì)分析了他的情況，他性格較開朗，有上進(jìn)心，有學(xué)習(xí)的.能力，只是習(xí)慣基礎(chǔ)不好。于是，我先找他談話，幫他分析出現(xiàn)的錯(cuò)誤問題，分析他的潛能，給他鼓舞信心；然后我在學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行賞識(shí)教育，抓住他一切微小的變化，給予充分肯定和表揚(yáng)，稍有進(jìn)步就表揚(yáng)，讓他看到信心。沒有了信心，就沒有了學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力和目標(biāo)，這更加激發(fā)了他上進(jìn)的欲望。作業(yè)多鼓勵(lì)，家長會(huì)多表揚(yáng)，學(xué)生面前也多表揚(yáng)，讓他信心滿滿，學(xué)習(xí)有了很大的熱情和進(jìn)步。對(duì)他的缺點(diǎn)我基本上采取寬容的態(tài)度，但寬容不等于放縱，對(duì)他的錯(cuò)誤我會(huì)真誠地對(duì)他說：“針對(duì)你的錯(cuò)誤，老師不諷刺、不抱怨、甚至不批評(píng)。但是作為朋友，我應(yīng)該提醒你�！睍灾岳�、動(dòng)之以情，對(duì)方自然會(huì)心悅誠服地接受我給他提出的建議。
學(xué)困生都有很強(qiáng)的自尊心，能夠敏銳地感受到老師對(duì)他們的愛撫、鼓勵(lì)、嘲笑甚至輕視。他們需要自尊，需要有人賞識(shí)。諸多事實(shí)表明：責(zé)備會(huì)讓孩子不知所措，更會(huì)使他們喪失自信、自尊而自暴自棄。反之，賞識(shí)可幫助學(xué)生恢復(fù)自信，使不求上進(jìn)的學(xué)生樂于求知，表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生“更上一層樓”。
不要吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，只要他有一點(diǎn)可取的地方，都應(yīng)肯定他，用信任期待的目光、誠懇親切的話語、正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來表達(dá)你對(duì)他的尊重和欣賞。讓學(xué)生在賞識(shí)中健康快樂地成長！
其次在學(xué)習(xí)方法上，我注重引導(dǎo)、指點(diǎn)。我只要有時(shí)間到班級(jí)就去指點(diǎn)他一下，如何記筆記，積累本怎么寫，如何用，試卷的保管、訂正等，在期中考試的時(shí)候，他還真不錯(cuò)，考了71分，提高了15分，我表揚(yáng)他說：“只要跟自己比有進(jìn)步，你就是最大的進(jìn)步�！痹谶@個(gè)班里，像梁建增這樣的學(xué)生還有兩三個(gè)，他們都存在同樣的問題，我都以同樣的方式予以教育，都有很大的進(jìn)步，月考班級(jí)十人不及格，期中考試時(shí)只有兩人不及格，學(xué)生受到很大鼓舞，我也更是干勁十足。
“聽表揚(yáng)，可令人人奮進(jìn)，挨批評(píng)則常常使人沮喪。教師應(yīng)從學(xué)生的錯(cuò)誤中篩選出積極的因素，努力化批評(píng)為表揚(yáng)，使他們棄誤就正，不斷進(jìn)步�！鼻榫辰逃龑W(xué)派溫斯坦也曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師如果認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者的感情和企求，他能夠影響學(xué)習(xí)者的行為的機(jī)會(huì)就會(huì)增多�！�
是的，在這個(gè)過程中，梁建增他們也退縮過，偷懶過，但只要給他足夠的時(shí)間和信心，他們會(huì)給我們一個(gè)驚喜，因?yàn)閷W(xué)困生，有一個(gè)響亮的名字叫堅(jiān)強(qiáng)。
【堅(jiān)強(qiáng)的作文】相關(guān)文章：
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-29
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-29
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-29
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-30
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-30
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-30
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-30
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-30
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-30
堅(jiān)強(qiáng)的作文11-30