學會承擔責任作文
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的學會承擔責任作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級的課堂上,老師正在津津有味的講課,多數(shù)孩子都在聚精會神的聽。忽然一個孩子高聲的喊道:“拿過來!”
老師和所有的同學都轉過頭去看,原來是一個孩子拿了后面一個孩子的文具盒。老師沒有說一句話,后面喊的那個孩子立刻解釋說:“老師,他拿我的文具盒!边@話似乎有一些在說自己不是有心擾亂課堂秩序的意思。
老師只是看了他一眼,沒有說話。
前面的那個孩子一聽,也立刻解釋說:“老師,是前面xx讓我拿的!鼻懊娴牧硪粋孩子一聽,很生氣的說:“不是我,是我同桌讓我給你說的!边@些好像都不是自己的錯,他們聽到最終犯錯誤的那個人是自己,有些冤枉。而最后被推到身上責任的那個同學則沒有再說話。
老師還是沒有說話,幾個孩子一看老師什么都不說,于是也都安靜下來了,接著聽課。
下課了,老師把作業(yè)收上來,只說了一句話:“剛才說話的幾個人留下,其他人下課!闭f完之后,坐在講臺上批改作業(yè),并沒有去處理課堂上的事情。
幾個孩子聚在了一起,一開始他們彼此像剛才課堂上一樣,推卸著自己的責任。而且把大聲喊叫的那個孩子排除在外,說老師沒有讓你留下。在他們眼中,那個高喊的孩子沒有錯。
說來說去,他們嘴里面出現(xiàn)最多的一個詞語是“責任”。老師在一旁改作業(yè),耳朵卻聽著他們的討論。還是最后沒說話的那個學生,最后說:“是我不該讓你去那樣做,但是我們都有責任!睅讉孩子于是都覺得自己錯了。
老師依舊在講臺上坐著改作業(yè)。第二個發(fā)出聲音的孩子走過來慢慢的說:“老師,是我錯了,我不該聽他們的話,那別人的東西!逼渌麕讉孩子在旁邊靜靜的等著結果。老師沒抬頭,裝作沒有聽見,繼續(xù)批改作業(yè)。這個孩子就回去了。幾個人繼續(xù)討論,這個孩子就說老師在批改作業(yè),不聽解釋。另一個孩子說,老師好像是不滿意。
于是幾個孩子一同走過來,還是剛才的那個孩子開了口,說自己不該聽別人的話,拿走同學的東西。
接著,幾個孩子一一承認了自己的錯誤。
一直在一旁觀戰(zhàn)的被拿文具盒的學生,他始終不敢離開,因為他剛才看到了老師上課看了他一眼。同學讓他去玩,他也沒走。這時候,他自己走過來,站在老師身后,聲音很低,好像不知道自己是不是應該說什么,但是他還是說:“老師,我也錯了!
幾個孩子都覺得奇怪,明明是他們拿了你的東西,為什么還要承認錯誤呢?老師抬起頭,用一種獎勵的目光看著他,同時掃視了他們幾個人一圈,點點頭,說:“老師很高興。”望著那個高喊的孩子問:“你怎么錯了?”那個孩子說:“我不應該大聲地喊!
幾個孩子也立刻說:“老師我們以后再也不敢了。”
老師說:“什么叫不敢了?老師生氣了么?以后只是不敢了么?”孩子們說:“我們以后改正。遵守課堂紀律!
老師望著幾個孩子,笑著說:“老師相信你們,以后在課堂上做守紀律的同學,玩去吧!
孩子們雖然很小,但是他們卻已經(jīng)知道了什么叫責任,從開始推卸責任到最后各自承擔自己的責任,這是多么讓老師感到高興的事情啊。小孩子課堂上犯錯誤是難免的,但是能夠在反思和討論中查找到自己的不足,主動承認錯誤,這本身就是進步。
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