樂觀積極作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的樂觀積極作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
樂觀積極作文 篇1
面對(duì)種種困境,我們可以樂觀面對(duì),也可以悲觀,那么我們?yōu)槭裁床煌玫姆矫嫒ハ耄瑸槭裁床粯酚^面對(duì)?同樣,我們可以成為‘鎖鏈,也可以成為花環(huán),我們?yōu)槭裁床怀蔀榛ōh(huán)呢?把好自己的人生,用樂觀積極的態(tài)度面對(duì)人生,你的人生如何,靠你自己把握。 有一個(gè)故事,一個(gè)老人,他沒有兒子,也沒有女兒,無(wú)依無(wú)靠。每天生活支出靠自己年輕時(shí)存的錢,他會(huì)編竹簍,但他沒有好好利用,他想自己看了,反正都會(huì)死,還賺錢干什么,后來,存的錢用光了,他也餓死了。老人選擇成為鎖鏈,悲觀面對(duì)困境,所以他的人生如此失色。
海倫凱勒雙目失明,兩耳失聰,在這種遭遇下,是人都會(huì)埋怨天,變得頹廢,更不會(huì)說擁有夢(mèng)想。但海倫凱勒不同,她滿懷理想希望,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)盲語(yǔ),觸摸著事物,后來,在她的努力下,完成了一系列著作。海倫凱勒跟看人不同,她選擇成為花環(huán),以樂觀積極的態(tài)度面對(duì)人生的困境。
問問自己內(nèi)心,是想成為鎖鏈還是花環(huán)? 你希望的人生是你現(xiàn)在的樣子嗎?在日常生活中,面對(duì)困境,我們要保持樂觀積極的態(tài)度,把好自己的人生,使自己成為花環(huán),而不是鎖鏈。不僅我們?nèi)绱耍覀兊膰?guó)家也要如此。國(guó)家要在地震,洪水等自然災(zāi)害中保持積極的態(tài)度,做到能救一個(gè)是一個(gè),只要是可以救,就不要放棄。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也一樣,不能因?yàn)橐淮问【头艞,悲觀,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)展。
樂觀積極作文 篇2
用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,用樂觀的態(tài)度看世界。
人的一生處于發(fā)展之中,而發(fā)展卻是曲折的,甚至于不盡人意。想要在艱難困苦中立于不敗之地,那么我們就應(yīng)該具備樂觀的心態(tài),用樂觀積極的人生態(tài)度戰(zhàn)勝苦難。
有的橘子大而酸,有的橘子小而甜,若你拿到了酸橘子,請(qǐng)你感謝它是大的;若你拿到了小橘子,請(qǐng)你感謝它是甜的;若你的運(yùn)氣背極了,拿到了又小又澀的,仍然請(qǐng)你感謝它,因?yàn)槟阒辽倌玫搅艘粋(gè)屬于自己的橘子。
這就是樂觀的態(tài)度,不計(jì)較事物的不足而放大它的'有用之處,或許你將會(huì)擁有更加快樂的生活。
有一個(gè)經(jīng)典的故事:馬路邊孤零零地開放著一朵玫瑰花。甲路人:“它是孤獨(dú)的,卻還長(zhǎng)滿刺,拒絕他人接近。”乙路人:“它是萬(wàn)綠之中一點(diǎn)紅,如此精妙!北啡耍骸巴郏写,但它依舊那么迷人!
如此看來,甲路人是消極的,悲觀的。孤立地看待一朵玫瑰,放大玫瑰的“刺”卻看不到它的靜謐之美。乙路人是漫不經(jīng)心的,只知大體情況,不懂深入探究,僅僅沉溺于事物表面的美卻沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)部的“刺”。丙路人則是積極樂觀的,他發(fā)現(xiàn)了刺但更在意美,更為了美而甘愿被刺傷。
生活就是這樣,不可能一帆風(fēng)順,必定伴隨著許許多多的挫折。如果你只能看到事物的困難,或是僅停留于事物的表面,而不具備積極樂觀的生活態(tài)度,那你可能就會(huì)被刺傷而一無(wú)所獲,也可能只享受片刻的舒適而放棄理想。因此,擁有樂觀的態(tài)度則是必須的!
然而,樂觀的態(tài)度并不等于忽視一切,不切實(shí)際。
某朝某年間,有一位貧窮的農(nóng)夫,人稱“好好先生”。有一天,一位富人問農(nóng)夫:“你啥時(shí)候可以富起來呀?”農(nóng)夫答:“等明年豐收了,我就可以富了!比欢r(nóng)夫并不為豐收之事動(dòng)腦筋,整天游手好閑,不問農(nóng)務(wù),別人問他為什么不下地時(shí),他總是搖著頭說:“豐收不成問題!苯Y(jié)果可想而知,他家更窮了。
農(nóng)夫的心態(tài)是樂觀的,卻放棄了正常的生產(chǎn)過程,期待“天公作美”——不符合實(shí)際的幻想成真,這是不科學(xué)的!
普通農(nóng)務(wù)如此,個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家的前景更是如此。所以,我們要堅(jiān)持用樂觀的態(tài)度看世界,相信前途是光明的,執(zhí)著的追求。
擁有樂觀的態(tài)度,是人生的必須,但遠(yuǎn)大的追求和不懈的發(fā)展更是人生進(jìn)步的捷徑。
樂觀積極作文 篇3
前幾天,我們學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這一課。
課文講的是一位年過五十的歷史老師,雖然已經(jīng)殘疾了,但是對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,他每年都不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂,他不僅讓自己感受到快樂,而且還將快樂帶給他人——他的孩子和他的學(xué)生們……
同樣,在我們的周圍也有著很多像他這樣“身殘志不殘”的人,他們對(duì)生活充滿著熱愛和追求。他們有的頑強(qiáng)拚搏,在殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上為祖國(guó)爭(zhēng)光;有的在自己的工作崗位上艱苦奮斗、自立自強(qiáng);還有的以堅(jiān)強(qiáng)的意志做到了常人難以做到的事情,取得了輝煌的成就……而我們作為四肢健全、身體健康的人,更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、積極向上、自強(qiáng)不息。面對(duì)困難和挫折時(shí),我們要毫不氣餒,心平氣和地尋找失敗的原因,哪里跌倒了就從哪里爬起來。
只要我們積極樂觀地對(duì)待生活,我們的生活將無(wú)限美好!
樂觀積極作文 篇4
以樂觀的心態(tài),積極面對(duì)人生
面對(duì)空曠幽深的山谷,看到高聳入云的懸崖峭壁,有人就頓覺陷入困境,悲觀絕望。其實(shí)不然,心態(tài)決定一切,只要我們以樂觀的心態(tài)積極面對(duì),我們完全可以找到峭壁中的棧道,走出山谷。
記得上高三的時(shí)候,我看到這樣一段話:你不能預(yù)知明天,你可以把握今天;你不能樣樣勝利,可以事事盡力;你不能左右天氣,但你可以改變自己的心情;你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)自己的笑容;你不可以控制環(huán)境,但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。正是這樣一段樸實(shí)無(wú)華的話,讓我以樂觀的心態(tài),積極地面對(duì)緊張繁忙且充滿競(jìng)爭(zhēng)的高三學(xué)習(xí)生活。如今,我坐在高考的考場(chǎng)里,對(duì)這段話有了更深刻的領(lǐng)悟與理解,F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,我們必須用樂觀的心態(tài)、積極的態(tài)度去面對(duì)!皩櫲璨惑@,看庭前花開花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒!”
樂觀積極作文 篇5
人生不能無(wú)希望,所有的人都生活在希望之中。假如真有人生活在絕望的人生之中,那么他只能是失敗者。 一個(gè)人的危機(jī)與喪失積
極向上心態(tài)的力量有極大關(guān)系,因?yàn)槿狈Ψe極向上心態(tài)力量的人,身上就會(huì)缺少一根筋——“再拼一下”!實(shí)際上,對(duì)于那些優(yōu)秀者,他們不光靠自己的聰明才智脫穎而出,而且靠“再拼一下”積極向上的心態(tài)的力量克服隨時(shí)都有可能襲來的消極心態(tài)。 有位極具智慧的心理學(xué)家,在他的小女兒第一天上學(xué)的時(shí)候,教給她一個(gè)小訣竅,足以令她在學(xué)習(xí)生活中無(wú)往而不勝。而他告訴小女孩的,就是多舉手。于是不論老師說的、所問的是否完全理解,或者是否能夠完全答對(duì),她總是積極舉手。隨著日子一天天過去,老師對(duì)這個(gè)不斷舉手的小女孩自然而然印象極為深刻,不論她舉手發(fā)問,或是舉手回答問題,老師總是優(yōu)先讓她開口。這種不為人所注意的爭(zhēng)先舉手的發(fā)言習(xí)慣,竟使小女孩在學(xué)習(xí)成績(jī)上,以及自我肯定的表現(xiàn)上,甚至在其他許多方面的進(jìn)步上,都大大超過了不愛舉手的其他同學(xué)。 多多舉手,正是心理學(xué)家教給女兒在學(xué)習(xí)生涯中的利器。成功者是積極主動(dòng)的,失敗者則是消極被動(dòng)的。成功者常掛在嘴邊的一句話是:有什么我能幫忙的嗎而失敗者的口頭禪則是:那又不關(guān)我的事。凡事多舉手,多去協(xié)助別人,成功的路程將在此展開。 請(qǐng)學(xué)會(huì)向生活“多多舉手”——獲取一種的積極向上的心態(tài)力量。 許多同學(xué)也都熟知這個(gè)道理,只是無(wú)法順暢地行動(dòng)出來。其主要原因,還是心中積存的消極意識(shí)在作祟。而故事中那位小女孩之所以成功,是在于她單純地接受父親的建議,只是不斷舉手,并未深思自己是否能回答那個(gè)黑板上的問題;同時(shí),她也不懷疑父親的教導(dǎo)是否正確,所以她能毫不遲疑地舉起手來,贏得老師的注意。 我們時(shí)常礙于面子問題,或恐懼被拒絕,或怕遭受批評(píng),或因自己的熱情總是遭對(duì)方冷漠的回應(yīng),而使得自己積極主動(dòng)的力量逐日減弱。 令人擔(dān)憂的是,積極力量削減一分,相對(duì)的,消極的力量便增強(qiáng)一分。此消彼長(zhǎng),再假以時(shí)日,真不敢想象我們會(huì)變成什么樣的人。 幸而這個(gè)道理反過來也是相同的,只要我們多增強(qiáng)一分積極的力量,亦足以削弱一分消極的困擾。 在不斷舉手的過程中,小女孩逐漸形成了積極迎接挑戰(zhàn)的心態(tài)。 在不斷舉手的過程中,小女孩逐漸積累了積極迎接挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。 在不斷舉手的過程中,小女孩逐漸堅(jiān)定了積極迎接挑戰(zhàn)的信心。 在不斷舉手的過程中,小女孩逐漸擴(kuò)大了積極迎接挑戰(zhàn)的成績(jī)。 以積極的態(tài)度去面對(duì)人生百態(tài),讓生活充滿希望,成為一個(gè)成功者。
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