高一勵志文章
上了高一是不是覺得很迷茫呢？下面是小編為大家整理了高一勵志文章，希望能幫到大家！
高一勵志文章（1）
每年高考之后，都有人說：“高一時，很新鮮，忙著適應；高二沒好好學，忙著玩兒；高三知道學了，想學了，可是來不及了�！鼻Ы痣y買后悔藥，萬金難買早知道。高二是高中三年的關鍵，也是最難把握的一年。
高二年級有兩大特點：一、教學進度快。一年要完成二年的課程。二、高一的新鮮過了，距離高考尚遠，最容易玩的瘋、走的遠的時候。導致：心理上的迷茫期，學業(yè)上進的緩慢期，自我約束的松散期，易誤入歧路，大浪淘沙的篩選期。
因為動力不足，厭學，成為許多學生具有的通病。就多數(shù)學生的普遍狀況來分析，沒有在一個個階段目標的達到中嘗到學習的樂趣與收獲，感覺學習太累太苦，占原因的很大一部分。但這只是表面原因，本質的原因則是，責任意識的淡漠，信念的若即若離，刻苦精神的缺乏。
我們總喜歡對師長說：“我們長大了，不要再這樣管著我�！逼鋵嵨覀冨e得很離譜，不是你身高長到了一米七，就代表你長大。真正的長大是指你心智的成熟。我們很叛逆，甚而在同學中以叛逆為榮，終至到真的走上社會了，“夢醒了無路可走”（魯迅）。伏爾泰說：“耳朵是走向心靈的窗口�！钡覀兊男闹型刑嗟某梢姾妥砸詾槭�，成為傾聽真理和教誨的最大障礙。價值觀的尚未成型，對是非沒有清晰的判斷，派生了很多錯誤的情緒。對待學習漫不經心，使我們無法找到學習的樂趣，懶惰愈演愈烈，厭學情緒一天天嚴重。相反，來自外界花花綠綠的誘惑，使部分人在抱怨學習太累、厭學的同時，網(wǎng)癮、早戀、玩手機、抽煙、打架等，成為其高二生活中的樂趣與刺激。最終，侵害其他同學的正常權益，為校規(guī)校紀所不容。雖然這只是極小一部分。
�。ú唤o家長看孩子，不為個別損集體，是高中階段學校紀律的設置底線）
經過高一一年，同學們在學習分出了所謂的差生與優(yōu)生。對優(yōu)生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分在過去的一年中，尤其是在考試中，屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉移等傾向。第三部分則是，學習目的模糊，學習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。有調查顯示：一半以上的高中學生認為，成績明顯退步的階段，就是高二。
問題更在于：教學容量與心理問題，高二的這兩大特點是如此的鮮明、突出、同在、對立、不調和，各占矛盾的一個極端，同時起作用，就多少顯得殘酷而無奈。
然現(xiàn)實如此，高考如此。我們不可能改變規(guī)律，我們只能改變自己的內心。
因此，直面高二的挑戰(zhàn)，認清高二，認清高二的自己，認清高二的任務，顯得意義十分重大而迫切。因為，高二的這個岔路口，分出的是漸行漸遠的兩條路，指向的是人生意義上的兩個截然相反的階段性終端。雖然，這兩條路，都會與高考面對面，但一個是與高考擦肩而過，同時也失去了人生所必須的最重要品質與最珍貴的人生歷練，走向不知所終的遠方；另一個則是克己修煉，遇高考而亮劍，戰(zhàn)而勝之，或暫未勝之，但無論如何，他們都是成功者，他們都在挑戰(zhàn)高考的過程中，掘到了人生至關重要的情商寶藏，后續(xù)道路上，必然有機會讓他們成就自我，輝煌人生。
李嘉誠認為：真正的財富，不是五百萬元，一千萬元，而是在拼得這五百萬，一千萬的過程中積累、豐富出來的，富有傳承和感召的一種精神，它才是真正的財富，是推動財富越聚越多的根本力量，是傳家之寶。
高考就是一個過程，在挑戰(zhàn)它的過程磨礪出優(yōu)優(yōu)秀個性品質，才是真正的無價之寶。
那么，如何把高二兩個特點統(tǒng)一起來，合并成一個優(yōu)勢，是個發(fā)人深省的課題。積以前各屆的經驗，我以為，把高二年級打造成自己的核心與黃金時段，打造成贏得高考的魅力平臺，有一條必然的規(guī)律，包含三個方面，缺一不可。
一、用責任抵御一切的外在誘惑。
山東電視臺，有個很動人的欄目，叫“天下父母”。2005年深秋的一個周日，我偶爾看到了這個欄目并為它的當期節(jié)目所感動。
做主賓的是國家一級編導翟俊杰和他的妻兒。
節(jié)目所述的，是翟導的孝敬之道，給奶奶爸媽洗腳，剪指甲。因為是真人真事，是翟導幾十年如一日的做法，看得出，坐在現(xiàn)場的那些個大學生們人人聽得都很動感情。
節(jié)目要結束的時候，主持人說：翟導身上有一件特別特別珍貴的東西，讓大家看看。只見翟導從貼身的左上衣袋內取出一個小小的玻璃瓶子，很類似于常見的青霉素的小瓶子，只是似乎稍長一點點。里面裝的是暗紅色的液體，極像血。所以大家都猜是血。可是什么血呢？為什么會讓翟導感覺最珍貴呢？翟導說：不要猜了，這是我們每個人從小吃的母親的乳汁。他說：這是我老伴的乳汁，收了三個小瓶，原來只是想，媽媽把小孩子帶大不容易，想在女兒出嫁時送給她一瓶做紀念，兒子結婚時也送他一瓶，我們留下一瓶也做個紀念。乳汁收下來，用蠟封好，沒有想到，三十年后，它竟成了血色。在這一刻，電視機前的我，感覺受到了極大的震撼，繼而，和現(xiàn)場的聽眾一樣，滿眼熱淚。我們吃母親的乳汁長大，原以為那就是一種乳白與甘甜，不曾想，我們不僅血管里流淌著母親的血液，我們喝的竟也是母親殷紅的血。雖然瓶子沒有打開過，沒有化驗過，是不是就一定變成了血，但是，還有什么意義比它的變化更能給我們以震撼呢？
面對電視上的翟導，我深深地感覺到了自己的卑微與渺小。
當我們吃下母親乳汁的時候，從來不會想那是不是天經地義的。當我們背著小書包上學，給爸媽要這要那，看“愛吃魚頭的媽媽”，我們也沒有感覺過什么。當我們上了中學，給父母要錢，享用家里最好的條件，感覺是理所應當，而只是把不滿、任性和過多的要求甩給面有難色的父母。其實，十七八歲的我們，應該是有思想了啊。
“百善孝為先”，孝心是什么？孝心是對責任的擔承，并由此帶給家庭和父母的欣慰與歡樂�，F(xiàn)在，母親需要你的成績了，你拿什么奉獻給她？“面對父母渴盼的眼神”，如何如何，是許多班級的誓詞，我們真的要拷問一下：當我們把拳頭舉過肩頭的時候，是不是把責任一起扛上了肩頭？
每一個在高二有所放松，有所迷惘，有所出規(guī)的同學，都要認真地拷問一次自己的靈魂：責任，在你的肩頭，還有多重的份量？！
責任在，高二的教學進度，高二易出現(xiàn)的心理問題，就只是自己甩開對手，提前進入高三的絕好契機。
二、用信念堅定奮斗的方向。
2004年，汕頭大學以優(yōu)異成績錄取了一個極特殊的學生，他叫何信平，家住四川農村，家境貧寒。他先天殘疾，雙腳嚴重變形，曲彎著，無法伸直，左手只有三根手指，右手只有兩根手指。當他明白自己是個殘疾人的同時，曾極度自卑，只是小時候的一件事給了他一點生命的啟示，他抓住了它，這個叫信念的東西。那時的小孩子愛下一種棋，就是在地上畫一些小方格，隨便用六顆石子當棋子來下的小玩意，開始是沒人和他下，他就自個看和琢磨，一個月后，他的小伙伴竟然沒有一個人下得贏他。小小的他心里打下一個烙�。鹤约撼松眢w殘疾外，其他方面可以做得很好，完全可以超越他人。
一種信念一旦植入心靈的沃土，就會產生巨大的動力。憑著這樸素的信念，這個離學校兩公里，全是坑坑洼洼山道，完全用膝蓋跪著走路的小男孩艱難地開始了求學生涯，和大家街上偶爾會看到的那些個殘疾一樣，跪著走，小腿以下拖在身后，膝蓋上包著汽車內胎，但也經常血跡淋淋。這個用兩個手指寫字的學生，硬是憑著堅強的意志和信念，以全鎮(zhèn)第三考入初中，以優(yōu)異成績考入國家級示范性高中蜀光中學。
在蜀光，高一的教室設在一個小山上，要攀登一段高高的臺階才能到達教學樓的底層。石階有98階，加上教學樓梯共140階，即使健全的人都會有費勁的感覺，而對靠膝蓋跪著走路的何信平來說，不亞于一次登山。每天上課，他都要走上這些臺階，堅決不讓同學們幫助，借此來磨煉自己的品格。他爬臺階的身軀顯得耀眼而悲壯，成為學校一個撼動人心的場景。每當同學和老師看到矮小單薄的他上來，都會為他讓出中間的路，肅然起敬地注視著他通過，像看英雄。沒有同情，沒有心酸，只有敬佩，只有震撼。倒是經常被圍觀的他，十分鎮(zhèn)定和坦然，處處流露出自信和堅毅。
初入學校，外語和語文不及格，他就利用一切時間，拚命地學習，到高一下學期，已經是班上十幾名，數(shù)學和物理班上數(shù)一數(shù)二。于是，他向別人求教的場面，就成了別人經常性的向他請教。他成了班上的精神榜樣，激勵著許多同學奮發(fā)努力，不少同學寫到：每當自己遇到困難，只要想起何信平，就會增添巨大動力。他所在的班級也從全年級的下游成為全年級第一。他所在的班參加學校各項比賽，都是第一，很少第二。曾有一個班主任想用兩個最優(yōu)秀的學生來換何信平，但被這個班的老師和同學們一口回絕。背誦是他的弱項，洗臉、吃飯、走路時嘴里都念念有詞，終于在當年的高考默寫題上得到滿分。
何信平家貧，殘疾，但他心中信念高矗，相信只要努力奮斗就會獲得尊敬和成績。殘疾對他是憾事，不過也是他的優(yōu)勢，使他更能抵御生活中的許多浮躁，更安心，更奮發(fā)地學習，對物欲的放棄，目標追求的單一和生活的簡約，使得他全部的能量和智慧高度聚焦到一點，這樣的人，沒有什么能阻止他成功。相比之下，我們少了何信平的貧因和殘疾，但多了許多的“瘋枝”，信念經常性地動搖：我能嗎？不時地懷疑自己的能力：我還行嗎？常常為周圍的眼光和議論所左右，缺少了專注；習慣性地把自己當做一般人，自己為自己設限，舍不得拼命地學。在我們的潛意識中，有一種心理優(yōu)勢，考不上學，還可以象一般人那樣生活。何信平不行，他如果不有超出眾人的能力，連一般人的生活都不會有。問題恰恰在于，何信平清楚地認識到了，我們許多人沒有意識到。
只有物欲的放棄，才有精神的升華。
讀書楷模毛澤東主席曾說過：學習“要振作精神，下苦功夫學。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功。”我以為，所謂下，就是立志，行動，堅決地去做而不是猶豫，下得去，有下的去的決心，有堅定的信念；所謂苦，就是要承受得艱苦、挫折、打擊和失敗，耐得過寂寞，就是意志與毅力，吃得起；所謂功，就是不折不撓地做下去，不退縮，不回頭，永不屈服，記不言棄，堅持不懈。事實上，世上做任何一件事，下得決心，吃得起苦，堅持得下來，就沒有做不成的。
世界一流潛能大師博恩·崔西說：“潛意識的力量比表意識大三萬倍”。追逐高考，我們向往成功，我們希望激發(fā)潛能，我們就需要在心中鑄造一座高高矗立的、堅固無比的燈塔，它的名字叫信念。
就高考而言，沒有人可以限制你的成功，除非你自己。
還有一個小男孩，非常自卑，貧寒的家境使他覺得處處低人一等，在學校，總是低著頭走路，碰到調皮的學生，他便趕緊躲開。盡管如此，仍然常常無緣無故地成為別人的出氣筒，可憐的他，連還手的勇氣也沒有。
有一天，老師帶著全班同學來到一家工廠參加義務勞動，刷洗那些收回來的空罐頭瓶子，為了激勵大家，老師宣布開展比賽，看誰刷洗瓶子最多。
聽著老師的號召，小男孩心里一陣激動，他從來沒有得過第一，那一刻他下定決心，一定要得第一。
他很快學會了刷瓶程序，刷得非常認真，一個接一個。一天下來，一雙小手被水泡得泛起白皮。結果，他刷了108個，最多，當老師宣布這一結果時，小男孩非常高興，那種成功后極度快樂的感覺，從此深深留在他的記憶中。
那一刻，10歲的小男孩一下子明白了，無論干什么事情，只要肯干，就一定可以干好。從此，他開始玩命地做自己想做事情，他堅信，只要堅忍不拔地努力下去，就一定能夠得到自己想要的東西。
果然，一路拼博下，1985年，他從重慶大學計算機專業(yè)畢業(yè)，1988年，他獲得哈爾濱工業(yè)大學計算機專業(yè)碩士，1991年獲得博士學位。擁有數(shù)項重大發(fā)明，曾三次榮獲部級科技進步二等獎。
如今，當年的小男孩已經成為微軟亞洲研究院的主任研究員，是計算機自然語言領域中公認的優(yōu)秀科學家。
當有人問起他為什么能有這么大的成就時，他說：“正是從當年的108個瓶子中，發(fā)現(xiàn)了成為天才的全部秘密——任何時候都不要小看自己�！�
兩個小男孩，兩個共同點：1、信念。一個堅信可以超過別人，一個堅信自己能夠得到想要的東西。更重要的是，從不懷疑。2、狀態(tài)。一個拼命地學，一個玩命地做。這讓人想起杜宏偉，在總結他考入北大的材料中，也許最珍貴的就是其中的四個字：“玩命地學�！�
信念的高矗，才有了“玩命”與“拼命”；也是因為了“玩命”，才有了對命運的掌控。
三、用覺悟打造良好的習慣。
高二年級承上啟下，是成績分化的分水嶺：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里我們必須完成兩個轉變：第一，學習方式的轉變。在初中，學習自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受，要“抱著”。到了高一，這種情況雖然有所改變，但老師管的依然太多，要“扶著”。高二，課業(yè)量激增，若無積極主動、高度自覺的學習方式，勢必會被拉下來。第二，思維方式的轉變。能從長遠看問題，能以理智看問題，洞悉自己優(yōu)點與弱勢，固化好習慣并借習慣的力量獲得成功。能否順利實現(xiàn)這兩個轉變，是學習成績能否突破的關鍵。
信心和勇氣是走向成功的精神支柱，而習慣則是走向成功的情商支柱。信心、勇氣不能只靠別人去激發(fā)，習慣不能只停留于別人的規(guī)范。僅僅依賴于老師家長的呵護、鼓勵與強制，遠遠不是一個高二學生成熟的心智。
情商在一個人成長中至關重要。知識、智力、本領、覺悟構成了一個人整體素質和才能。情商的培養(yǎng)強調三句話：智力比知識更重要，本領比智力更重要，覺悟比本領更重要。而且：這一些都必須從具體的小事做起。
我們總是抗不住誘惑，來自玩手機的，來自玩游戲的，自己為自己找借口。我們看一下美國人的做法：美國小孩做作業(yè)時，旁邊要擺一顆巧克力。意思是：旁邊有一顆巧克力在吸引你，誘惑你，但是，你現(xiàn)在在做作業(yè)，你必須聚精會神，你要心無旁騖，不要想著它。要知道，這是美國剛上學的小學生接受的來自家長的考驗。而我們已經是十七八歲、有思想有自控能力的“大人”，更重要的是，面對人生命運大決戰(zhàn)的高考。
我們總是控制不住情緒，失去理智，惡語相加，揮拳相向，歇斯底里。我們還是看一下美國小孩子被教育怎么做：遇到憤怒的事情，從小要會1+3+10�！�1”就是一句話，告誡自己：“要冷靜，別沖動”；“3”就是來三次深呼吸；“10”就是慢慢從1數(shù)到10。經過這三個階段之后，自然氣消了，結果是從怒發(fā)沖冠、劍拔弩張，最后到息事寧人，從容鎮(zhèn)定，化干戈為玉帛。你說：長這么大，沒人教育過我啊，我想，無論如何，高二的.學生，應該是有一定覺悟的了。
道德蘊于細節(jié)，細節(jié)決定成敗。當細節(jié)經過日積月累，反復磨練，最后逐漸地、一步一步地、不知不覺成為“自動化”的時候，那就是習以為常，就變成了習慣。
英國著名哲學家培根說，“習慣主宰人的一生”。千古不易。
一個在美留學的博士后，好不容易才到一所著名的大學著名的實驗室去當一個科學家的助手。實驗室只有三個人：一位首席科學家，還有一位教授是他的助手，還有一位就是這位博士后。首席科學家對這個年輕人大加贊賞，說他能力強。但是，意外的事情發(fā)生了！一個月后，科學家的電話費猛增，增了好幾陪，他感到奇怪，到電信局打了一個清單，一看，都是越洋電話：CHINA！一看就知道是誰打的了。博士后就被辭退了，他后悔不迭！多可惜��！
今年重慶有一個中央企業(yè)招聘人員，應聘者圍了個水泄不通，人頭攢動。應聘表都沒法發(fā)。這時，有一位大學生說：“同學們，我們都排隊好不好？”有人問：“排隊？怎么排？亂成這樣一窩粥！”還有人說：“如果排隊，你排在哪里��？”那個大學生說：“我當然是排在最后�！庇谑撬团诺阶詈罅�，但其他人都不肯排隊。這時招聘人員說：“好了，今天的招聘會就到這里，今天只招了一個人�！本褪悄俏幻灰娊泜鞯闹貞c交通學院的一位本科學生，那些名牌大學的研究生都傻了眼。
說明了什么？覺悟更重要。覺悟了，就知道反思自我，規(guī)劃自我。檢點壞習慣，加以矯正；發(fā)現(xiàn)需要的好習慣，著力培養(yǎng)。未覺悟，潛意識中的壞習慣就可能在關鍵時刻，不自覺地置自己于死地。
上帝造人，予人以百態(tài)。他老人家希望人有差別，既有平庸的多數(shù)，也有優(yōu)秀的少數(shù)。所以就讓許多人在應該學習、發(fā)奮的最佳年齡，“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽”；給他們配置一個叫逆反的軟件，使其聽不進教誨，雖然也有“少壯不努力，老大徒傷悲”的誦讀，雖然有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的激昂，但其中含有的人生滄桑與至理卻無論如何也領悟不足。于是，這多數(shù)人就成了四十歲時的平庸者。同時，上帝又讓少數(shù)的人具有前瞻性的眼光，具有與眾不同的意志與努力，于是，這部分人在應該讀書、應該發(fā)奮的年華刻苦努力，積累了人生所必須的必要能量，為后續(xù)的發(fā)展選擇了一條陽關大道，在四十歲時達到了令人仰視的事業(yè)頂峰，獲得了生活給予的豐厚饋贈，為大多數(shù)人所敬仰。
然而，細想一下，上帝又是公平的，給每個人以極為相似的智力，給每個人公平的受教育的機會，給每個人以同等的機遇，然后，把財富與成功放在每個人都要經過的，四十歲的路口，幻化為人面獸身的“斯克芬”之謎，靜靜地等待所有路過的人來取。
這讓人想起一則故事：某地連降暴雨，受到洪水威脅，某人祁求上帝幫助他。上帝說：到時我會來救你的。此人心大安。洪水到來，此人被困水中，一會兒過來一只小船，要把他拉上來，他不讓，他說：上帝會來救他的。又一會兒，過來一架直升機，向在水中掙扎的他拋下繩梯，他仍然拒絕了，他說：上帝會來救他的。終于，他被淹死了。死后，他的靈魂找到上帝，憤怒地責問上帝：你說過來救我，怎么說話不算數(shù)？上帝淡然一笑說：我不是連續(xù)派了一艘船和一架飛機去搭救你嗎？那是你自己拒絕了機會。
其實，高考也是這樣，是上帝給予每個人選擇人生的機會，只是許多人沉湎于無知，在迎考的路上，在許多的歧路口，選擇了消極，放棄了希望；選擇了誘惑，放棄了堅忍；選擇了逃離，放棄了責任。自己把機會拒絕了，自己把前途斷送了。
高二年級，是個極為特殊的時期，完成這“三分之二”的堅巨任務，需要以強大的覺悟力，消彌高二學習中的“知見暲”，矯正壞習慣，強壯好習慣，讓游離的責任回歸，讓原有的信念更堅，讓學習更有效，為高三奠定一個無比堅實廣闊的基礎，甚而提前進入高三。是每個高二人的任務，也是高二學生的聰明所在。
在每個高二學生的字典上，面對成功，不僅是“想”，而且是“非常想”；面對成功的信念，不僅是“能”，而且是“一定能”；面對每天任務的完成，不僅是“要”，而且是“一定要”；面向自己的要求，不僅是“嚴”，而且是“非常嚴”。把“能、要、想、嚴”變?yōu)椤耙欢堋⒁欢ㄒ�、非常想、非常嚴”，我想，你就一定會在高二�?chuàng)造出一個奇跡來。
有兩句話說得好，“在有夢想的地方，地獄也是天堂；在有希望的地方，痛苦也成歡樂�！比绻阍诟叨c歡樂、天堂同行，那是你夢想涌動，希望長在，日新月異；如果你感覺著痛苦，那是你因為暗淡了希望的美麗；如果你感覺現(xiàn)在的高二是地獄，那是因為你折斷了夢想的翅膀。
愿歡樂與你們同在，愿天堂與你們相偎。是學校對高二年級所有同學的深情祝愿。
高一勵志文章（2）
一個年輕人，從小就是人見人愛的孩子。上學時是三好學生、班干部，初二那年參加全國奧數(shù)比賽，獲得一等獎。
17歲不到，他就被保送到某大學深造。命運在他接到大學錄取通知書那年的暑假，給他開了一個不大不小的玩笑：一次過馬路時，一輛飛馳而來的車輛無情地奪去了他的雙腿和左手。面對這飛來橫禍，他沒有被打倒，最終憑著驚人的毅力自學完全部大學課程，后來又創(chuàng)辦了自己的公司，成為一家擁有上千萬元固定資產的私企老總，并當選為市里的“十大杰出青年”。那天去采訪他，問他如何克服難以想象的慘痛折磨，取得今天的成績。
完全出乎我的意料，他最想感謝的既不是給他巨大關愛的父母，也不是一直鼓動和支持他的朋友。面對我的提問，他極快地回答：我要感謝兩棵樹！
遇到車禍之后，對從小就出類拔萃、自尊心極強的他來說，不啻為世界末日的來臨�？纯醋约簹埲辈蝗纳眢w，他痛不欲生，感到一生就這樣毀了，人生再沒有什么值得追求的目標和意義，一度想要自殺。（勵志 ）即使在醫(yī)院聽到遠遠從街上傳來的一兩聲汽車喇叭聲，也能引起他的煩躁和不安，情緒極不穩(wěn)定。為了讓他散心，轉移一下注意力，在他出院以后，家人特意把他送到鄉(xiāng)下的姑媽家靜養(yǎng)。
在那里，他遇到了決定他生命意義的兩棵樹。
姑媽家住在一個遠離城市的小村子，寧靜、安逸，甚至有些落后。他就在姑媽的小院子里，每天吃飯、睡覺，睡覺、吃飯，一天天地打發(fā)著他認為不再寶貴的時光，人也更加灰心喪氣和慵懶下來。一晃半年過去。
一天下午，姑媽家下田的下田，上學的上學，僅他一人在家。百無聊賴的他，自己搖動輪椅走出了那個小小的院落。
就這樣，似有冥冥中的安排，他與那兩棵樹不期而遇。
那是怎樣的兩棵樹啊！在離姑媽家五六十米的地方，有兩棵顯得十分怪異的榆樹，像藤條一般扭曲著肢體，但卻頑強地向上挺立著。兩樹之間，連著一根七八米長的粗粗的鐵絲，鐵絲的兩端深深嵌進樹干里。不，簡直就是直接纏繞在樹里！活像一只長布袋被攔腰緊緊系了一根繩子，呈現(xiàn)兩頭粗、中間細的奇怪形狀。
見他好奇的樣子，一旁的鄰居主動告訴他，起初是為了晾曬衣服的方便，七八年前，有人在兩棵小榆樹之間拉了一根鐵絲。時間一長，樹干越長越粗，被鐵絲纏繞的部分始終沖不出束縛，被勒出了深深一圈傷痕，兩棵小樹奄奄一息。就在大家都以為這兩棵榆樹再也難以成活的時候，沒想到第二年一場冬雨過后，它們又發(fā)出了新芽，而且隨著樹干逐漸變粗，年復一年，竟生生將緊箍在自己身上的鐵絲“吃”了進去！
莫名地，他的心被地震撼了：面對外界施加的暴力和厄運，小樹尚知抗爭，而作為一個人，又有什么理由放棄對生活的努力呢！面對這兩棵榆樹，他感到羞愧，同時也激起了深藏于內心的那份不甘——只見他用自己僅存的右手，艱難地從坐了半年多的輪椅上撐起整個身體，恭恭敬敬地給那兩棵再普通不過，卻又再堅強不過的榆樹，深深鞠了個躬！
很快，他便主動要求回到城里，拾起了久違的課本還有信心，開始了屬于自己的新的生活。
聽他平靜地講完這段故事，我長久無語。
人生途中，有些是無法逃避的，比如命運；有些是無法更改的，比如情緣；有些是難以磨滅的，比如記憶；有些是難以擱置的，比如愛戀……與其被動地承受，不如勇敢地面對；與其鳥宿檐下，不如擊翅風雨；與其在沉默中孤寂，不如在抗爭中爆發(fā)……路越艱，阻越大，險越多，只要走過去了，人生就會更精彩。
高一勵志文章（3）
進入高三，似乎一切都變得不順。父親的生意做賠了，家里的經濟一下子陷入困境。我的成績在一次次考試下每況愈下。每天作業(yè)量大，時間緊，壓力重，我開始有點吃不消，我不知道自己為何現(xiàn)在學習起來如此吃力。后來我找到了原因，是因為自己以前輕松慣了，一下子適應不過來，同時也因為以前學習不努力，到現(xiàn)在知識漏洞百出，學習起來很艱難，便更重要的是態(tài)度不端正，學習根本沒有盡心盡力，刻苦執(zhí)著。
終于在一次月考之后，看著下滑到40多名的成績，我的勉強維持的心理防線被徹底摧垮，我實在承受不了班上大家拼搏的氛圍而逃回家中，我欺騙父親說是學校休假，而家里現(xiàn)在經濟的困頓使得電話也被拔掉了。當時我根本沒有太多去考慮身心早已疲憊不堪，不得不為生計發(fā)愁的父母感受。我根本就沒想到我的回來，是在給他們沉重的心靈上又加上重重的法碼。我很自私。二天過去了，倒是細心的母親后來發(fā)現(xiàn)同村的另幾個上學的同學一個也沒回家，覺察到了事情的異常。于是，我在父親的強迫下來到了學校，班主任沒有批評我，只是把我領到一面鏡子前說：“你照照自己，看到了什么？”我瞟一眼鏡子里的自己，面色木然，兩眼無光，年輕人應有的朝氣蕩然無存。我心里猛地一抖，我問自己，什么時候自己變成了這副模樣。回想剛入校那時，也曾經滿懷志向充滿理想地準備證明自己。而現(xiàn)在，我與一條落水狗何異？“你看到了什么？你可能什么也沒看到，但我卻看到了，看到了一個典型的懦夫形象，比魯迅先生筆下的人物生動多了，還是活的！”班主任的話讓人想笑但又火辣刺痛。我、父親、班主任都沒有發(fā)笑，心情一樣沉重。我從鏡子一角看到父親無奈的眼神和泛白的雙鬢，也看到班主任疲憊的神情但堅毅的眼光，那一刻我知道，我對不起生我養(yǎng)我的父親，也對不起敬業(yè)而關愛的班主任，更對不起自己的生命。我的眼淚掉下來，一滴滴，見證著我的放縱、自私、墮落。永遠記得父親走時，留下生活費——一沓發(fā)皺的10元錢；然后輕輕拍了一下我的肩，“唉”的一聲。這一聲嘆息，永遠在我耳旁響著。每當我想放棄時，父親的嘆息幽微卻有力地在心海里如潮水蕩下，成為自己奮起的動力。
我開始努力學習，沉下心來分析一下以往的問題，才發(fā)現(xiàn)自己曾經浪費了好多可以利用的時間，于是才連每天的作業(yè)都完不成。我給自己定下計劃，每天督促自己堅持。于是每天上午課上完，我往往是第一個沖向食堂或最后一個離開教室的人。我第一個沖向食堂，正是想早吃完飯，多擠時間來學習；我最后一個離開教室，是因為別人走了，我仍在學習。班主任要求我們中午什么時候學習，我總是提前，從下課到離老師要求的進班時間有1個小時，我把它壓縮到40分鐘。每周周六洗衣服，其它日子一律學習。我的生活每天開始有規(guī)律，時間一長，也不覺得不適應了。我忽然想起了老師的一句話：“人有具大的潛力、要挖才知道！這就像石頭下的小草，如果長在平原，我們覺得何等柔弱，而一旦在巨石下，才發(fā)展他是多么強勁有力。他的潛力正是在壓力下被逼出的！”是的，當我真正投入，才發(fā)現(xiàn)原來一直以為痛苦的學習原來不是那樣，我終于明白當愛迪生一天到晚埋守實驗室以致廢寢忘食時，在世人看來很痛苦，其實他很享受的原因。
于是，在宿舍，我向起得最早的同學學習，一起頂著朝陽或濃霧或月色沖進教室，才發(fā)現(xiàn)二個人走在還靜悄悄的校園大道別有一種喜悅。在教室，向最刻苦的同學學習，學習他們嚴于律己，創(chuàng)根究底的精神。當我的成績從40多名提到前20名時，班主任對我說：“你知道要成為別人心中的欣賞對象要靠什么？”我說：“別人要有眼光！”班主任搖搖頭說：“不，靠自己，只有靠自己才能證明自己是值得別人欣賞的�？梢娨粋�人的價值不是在別人手里，而在自己手中。”我恍然大悟老師這番話的深意，他既是在傳授道理，也是在贊許鼓勵。那次，班主任把我叫上講臺，讓我談感受。我把秦小偉和楊朦叫上來，然后說：“感謝他們，我的榜樣。秦小偉讓我每天和他一起早起晚歸，楊朦教會了我扎實鉆研。他們一個是我宿舍的榜樣，一個是我教室的榜樣。我的進步來自于終于在長時間的徘徊迷蒙后選對了參照物�！边@件事，竟讓我們成了最好的朋友，被班主任和同學稱為了“三劍客”。后來報考大學時，我們竟一起報考了復旦大學，成為了大學校友，而在此以前，我這個差生怎么也想不到會與班上的高手成為最好的朋友。正如老師所言：“當你證明自己，你就會被欣賞；自怨自艾，只會讓人瞧不起，自己的價值永遠由自己決定！”
我永遠記得一個冬天，外面大雪飄飄，當所有的同學都去吃飯，我仍在苦苦解一個數(shù)學難題，時間是什么時候了，我不知道。忽然有人拍我肩膀，竟是父親，滿頭滿肩雪花，手里拿一只鹵雞。他告訴我，他到城里辦事，順便來看看我，在下面校門口等了很久，沒見我才上來。那一刻，我心里充滿酸楚。我知道父親的愛，我知道他不是故意要來，而我無意的舉動卻讓他滿心歡喜。他把已冰冷的雞交給了我，然后摸了摸我的頭說：“孩子，你真的懂事了，長大了！爸爸放心了！”然后父親離開教室。我知道，雞冷了，但他的心卻充滿了溫暖，這溫暖是我給的。
可憐天下父母心。我真想告訴所有的孩子，
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