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教師勵志文章
導語：當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。以下小編為大家介紹教師勵志文章文章，歡迎大家閱讀參考!
我幸運，我是一名幸福老師
在二十五年前，在我的父親的攛掇下，選擇了老師這一富有榮譽而光榮而神圣的職業(yè)。而今的我，已成長為一名中學高級教師，在三尺講臺上綻放人生的光彩，收獲著為師者的幸福。
我永遠記得1984年的那個夏天，那個讓我實現(xiàn)了由學生向先生跨越的美麗季節(jié)!當時我還是一個年齡不滿二十的大姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡單的行囊，回到我的母校，走進了鄉(xiāng)村的初中課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗到了鄉(xiāng)村教師的清苦。但是，還是在那里，我編織著自己五彩的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業(yè)和可愛的孩子，收獲著一個又一個燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個又一個精彩的人生故事。
從教以來，我努力實踐著教書育人的理想，大膽探索，不斷創(chuàng)新，追求課堂教學的美好境界，因此形成了自己較為獨特的教學風格。在教學中，我一直追求師生平等的和諧課堂，堅持以人為本的育人觀，把發(fā)展學生的能力作為教學目標，把培養(yǎng)健康向上的生命個體放在首位。于是，我時常摸索出一些既符合教學規(guī)律，又適合學生的教學方法，如親切的"談話法"，巧妙的"點撥法"，"示例引導法"等。在具體的教學設計中，我善于吸收先進的教研成果，向教育界的先賢學習，向教學能手討教，真正讓學生有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學相長。
上世紀九十年代初期，我多次參加了荊州市余映潮老師主持的"初中語文整體閱讀教學設計"的課題實驗，并主講了示范課《傻二哥》(獲優(yōu)秀教研成果獎)，還寫了《整體把握局部裁剪》《淺談提問的坡度》等實驗論文，先在荊州市教育年會上作交流，后登載在《中小學繼續(xù)教育》上。1991和1992年先后兩次參加縣青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，分別獲二等獎和一等獎。在湖北省歷次作文大賽中，我輔導的學生有多人次獲省市級獎，所任學科的學生整體水平良好，時常在同級同類學科中領先，深受學生家長及各級主管部門的好評。xx年，我被評定為"荊州市首屆青年骨干教師"，同年當選荊州市第二屆人民代表大會代表。
1998年，我參與了武漢蔡甸區(qū)"讀式"模式實驗，寫了《學生語文學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》《創(chuàng)設語文學習的環(huán)境》等論文，后入選《全國基礎教育論文集》。近年來，我又積極投身新課程改革實踐，嘗試多種課型的教法，有單元綜合課，詩歌聯(lián)讀課，作文訓練課，專題復習課等。xx年，我和學校語文組成員一道試驗了"洋思模式"，兩年來，我們反復摸索，多方實踐"一課一練"，本人幾次講授公開課作示范引導，得到同行的認可和學生的喜愛。其中由我設計的"詩歌聯(lián)讀課"《行路難(其一)》，在全縣援教活動中用多媒體作了展示，教學效果良好，我又一次得到了上級組織的肯定和同事的贊譽。
在作文教學中，我敢于實踐，身先士卒，下水示范，效果顯著，做到讓學生人人能動手，個個能為文。我寫的作文教學隨筆《訓而有方》一文在全縣初中新課程課堂教學反思征文評比中獲一等獎。從教學到反思，由實踐而總結，我的教學漸漸成熟，日臻完善，學生的進步顯而易見，此樂何極!
做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的，有人如是說，我贊同。如果說課堂教學給予了一個教師授業(yè)的舞臺，那么，班主任工作則為一個教師提供了最適宜的育人途徑。從教二十五年來，我一直擔任初中語文課的教學工作，其間就做過接近二十年的班主任工作，苦耶?樂耶?只有心知道。在班級管理中，我對學生的要求注重一個"嚴"字，而對學生的教育則貫穿一個"情"字，讓學生有向心力，使班級有凝聚力。我在《班主任工作的"情經(jīng)"》中，列舉了一個班主任的感情投資方式與取得相應效果的成功實例，闡述了班主任工作的巨大作用和深遠意義，表達了一個班主任老師的自豪與喜悅。當然，身為一班之主，所擔當?shù)呢熑问谴蟮模冻龅钠D辛也是多的。我曾經(jīng)給貧困的學生以物質(zhì)上的幫助，為他們做過飯菜，送過衣物，讓他們體會到老師的真愛，人間的真情;我也曾幫助學習困難的學生找到自己的興趣所在，讓他們樹立起自信心，做一些力所能及的事;我還使一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全自己的人格，找到屬于自己的快樂......
我做了很多，我的收獲就不會少。學生的健康成長，順利成才，給了我最大的喜悅;家長的信任與支持給了我最大的欣慰;各級組織的關注與鼓勵給了我最大的動力;朋友家人的關心與愛護給了我最大的信心。這一切的一切，都是構成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅定了我一輩子做老師的信念。
知天之長，而吾所歷者短;知地之大，而吾所居者小。一輩子做老師，一輩子學做老師，于漪老師的話我謹記在心。為了配合"兩新教育"活動，我和我的同事又開始了新的教學實踐，"只要行動，總有收獲"，"只有堅持，才有奇跡"，新教育思想將引領我走向更新更美的境界。
我是老師，我自豪。
教師勵志文章2
(一)
經(jīng)常有人問我：“你當老師的初衷是什么?“我笑而不語。
也許，最初的自己，只是癡迷于用粉筆在黑板上寫下一個個工整的字，畫著五彩斑斕的畫。后來，這個簡簡單單的想法就成了我的堅持。
堅持過后，慢慢地感受到這種力量背后的真正意義。原來當老師就是發(fā)自內(nèi)心地想要與孩子一起，幫助孩子進步，陪他們成長。
記得曾經(jīng)還與朋友開玩笑地說著自己都以為不能實現(xiàn)的大話：“我想要做一名教師，努力地去改變每一個孩子，讓他們都能朝著更好的方向發(fā)展，即便不能成為偉人，至少長大之后都能記住曾經(jīng)有一個劉老師的某句話或者某個行為幫助了他，改變了他的一生”。
漸漸地這種大話變成了我想要堅持的動力。是呀，我想改變每個孩子，讓他們變得更好，雖然我不是萬能的，但是我卻發(fā)現(xiàn)我的努力得到了回報，有些大話在堅持之下竟然也能開出美麗的小花。
(二)
人生最美好的事，就是在最美好的時刻遇上了最美好的人。
在我最美好的時候，我遇上了支教時候的一群孩子，雖然僅僅20個小孩子，卻讓我的生活變得豐富多彩，讓我從人生的一個階梯邁上了更高的一層。
他們就像我的星光，照亮了我的大學生活!
課堂上，他們很活躍，像一群小鳥嘰嘰喳喳：背書的、討論問題的、互相提問的……雖然會很吵，但看到他們熱情討論的樣子，讓你不忍心去破壞如此活躍的氛圍。
課間時，他們又像一只只小蜜蜂，飛到校園的各個角落：玩游戲的、踢毽子的、跳繩的……，雖然會很亂，卻上演著一幕幕戲劇性的畫面。
雖然他們很淘氣，但他們很純潔，就像頑皮的天使，而天使也是需要守護的，作為老師的我們，也在盡自己的.職責，去守護著這些可愛的孩子。
他們雖然調(diào)皮，卻也給人帶來一次次溫暖，用他們的愛來給人溫馨。
生日的時候，辦公室的桌子上會放著一堆自己親手做的小禮物，還有畫的滿滿的圖畫和寫著滿滿祝福語的卡片，那是他們最真的祝福。
生病的時候，病床邊會站著一群活潑可愛的小女生，眼睜睜地看著吊瓶里的液體一滴滴消失，嘴里還不住地說著：“老師，你要快點好起來，然后教我們唱歌。”
最平常的話語，卻讓我的心暖暖的，那是他們愛的表達。
短短半年的支教生活很快地結束了，我知道，那段時光是我最難忘的。那時的自己下決心更努力地學習，只為了所有的可能的不可能的!
記得當時我也敲下過這樣的文字：也許，很久之后，看到這個，我會成熟地笑笑，告訴自己：你終于成功了! 是的，現(xiàn)在我可以微笑地告訴自己：我成功了!
(三)
畢業(yè)第一年，我沒有如愿以償?shù)乜忌显诰幗處�，于是選擇了一所市區(qū)小學做了一名代課教師，我遇到了我以為這輩子最難管的一群熊孩子。
在他們面前，我暴露了我最壞的脾氣，然而就在我以為我成為他們心目中的“巫婆”時，一個讓我有些頭痛的女孩對媽媽說：“我們老師對我們可好啦!”聽到她媽媽轉述給我這話時，我的心里真的愧疚萬分。
我曾經(jīng)努力地想要改變他們，卻沒有給他們我足夠的耐心。
現(xiàn)在離開他們了，調(diào)皮的小男孩哭著給我打電話說舍不得我走，甚至最最頑皮的孩子都問我什么時候能回去繼續(xù)教他們。他們會很乖，很聽話，不再讓我生氣。
生日來臨時，孩子們送來最真摯的祝福，有時甚至連一個下雨天都要提醒我?guī)�，多穿衣服。短短的一年，我們真得變成了朋友�?/p>
離開時，我對他們說：我不是一個非常好的老師，但是我一直在努力，那么你們也要努力做最好的學生，做最好的自己!希望你們也能跟我一樣，堅持夢想，但我祝福你們以后比我更好!
我們都曾說失去的才知道珍貴，卻不知道其實沒有失去之前，正是因為太熟悉，太親切，才會毫無顧忌地暴露彼此的缺點。而真實的更是珍貴的。
(四)
如果可以，我想做一縷陽光，去照亮孩子的世界。
如果現(xiàn)在再有人問我：“你為什么選擇當老師?”我想我一定會說：“因為那是我的幸福! ”
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