愛因斯坦成功勵(lì)志故事（精選9篇）
故事指在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。下面是小編為大家準(zhǔn)備的愛因斯坦勵(lì)志故事（精選9篇），希望大家喜歡！
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇1
愛因斯坦小時(shí)候是個(gè)十分貪玩的孩子。他的母親常常為此憂心忡忡，母親的再三告誡對(duì)他來講如同耳旁風(fēng)。直到16歲的那年秋天，一天上午，父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住，并給他講了一個(gè)故事，正是這個(gè)故事改變了愛因斯坦的一生。
“昨天”，愛因斯坦父親說，“我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個(gè)大*囪。那煙囪只有踩著里邊的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。下來時(shí)，你杰克大叔依舊走在前面，我還是跟在他的后面。后來，鉆出煙囪，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的事情：你杰克大叔的后背、臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點(diǎn)煙灰也沒有�！�
愛因斯坦的父親繼續(xù)微笑著說：“我看見你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個(gè)小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的，就以為他也和我一樣干凈呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢�！�
愛因斯坦聽罷，忍不住和父親一起大笑起來。父親笑完了，鄭重地對(duì)他說，“其實(shí)別人誰(shuí)也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會(huì)把自己照成天才的�！�
愛因斯坦聽了，頓時(shí)滿臉愧色。
愛因斯坦從此離開了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝。
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇2
愛因斯坦16歲那年，由于整日同一群調(diào)皮孩子在一起，致使幾門功課不及格。一個(gè)周未的早晨，愛因斯坦正拿著釣魚竿準(zhǔn)備和那群孩子一起去釣魚，父親揀住了他，心平氣和地對(duì)他說：“愛因斯坦，你整日貪玩，功課不及格，我和你母親很為你的前途擔(dān)憂�！�
“有甚么好擔(dān)憂的？杰克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎？”
“孩子，你千萬不能這樣想。”父親充滿關(guān)愛地望著愛因斯坦說：“在我們故鄉(xiāng)流傳著這樣一個(gè)寓言，我希望你能認(rèn)真地聽一聽�！�
“有兩只貓?jiān)谖蓓斏贤嬉�，一不小心，一只貓抱著另一只貓掉到了煙窗里。�?dāng)兩只貓從煙窗爬出來時(shí)，一只貓的臉上沾滿了黑煙，而另一只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓看見滿臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的，就大遙大擺到街上閑逛了�！�
“愛因斯坦，誰(shuí)也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會(huì)照成傻瓜。”愛因斯坦聽后，羞愧地放下魚竿，回到自己的小屋里。
從此，愛因斯坦時(shí)常拿自己作為鏡子來審視和影照自己，并不斷地自我暗示：我是獨(dú)一無二的，我沒有必要像別人一樣平庸。這就是愛因斯坦之所以成為愛因斯坦的原因。
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇3
愛因斯坦小時(shí)候并不活潑，三歲多還不會(huì)講話，父母很擔(dān)心他是啞巴，帶他去給醫(yī)生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴可是直到九歲時(shí)講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過吃力但認(rèn)真的思考。小愛因斯坦是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從不做違心的或騙人的事。為此，他受到同學(xué)們的譏笑，給他起了一個(gè)綽號(hào)叫“誠(chéng)實(shí)的約翰”。普通孩子喜歡玩帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，可是他卻不喜歡參加。孩子喜歡打仗的游戲，喜歡看士兵操練，但是他卻從小到大不喜歡任何和軍事有關(guān)的東西。他是一個(gè)不想看到人類互相殘殺的和平主義者。
愛因斯坦家的住房周圍有花園，他經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地蹲在花園角落的灌木叢里，用手撫摩著小葉片或者凝視著匆匆跑動(dòng)的螞蟻。他很小就喜歡冥想，想了解大自然的奧秘。一次，在依薩爾河岸野餐時(shí)，一位親戚說，小愛因斯坦很嚴(yán)肅，當(dāng)其他的孩子都在互相玩耍、逗樂時(shí)，他卻獨(dú)自坐著看湖的對(duì)岸。母親玻琳深情的為自己的孩子辯護(hù)：“他是沉靜的，因?yàn)樗谒妓�。等著吧，總有一天他�?huì)成為一個(gè)教授！”那位親戚感到可笑，但也理解母親的心情。教授！在人們的心目中，只有那些聰敏的人才有可能得到這個(gè)榮譽(yù)的稱號(hào)，這個(gè)連話都說不好的笨孩子能成為一個(gè)教授嗎？
在四、五歲時(shí)，愛因斯坦有一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針不斷地指著固定的方向時(shí)，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串問題。盡管他連“磁”這個(gè)詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲還能鮮明的回憶出來。
愛因斯坦在念小學(xué)和中學(xué)時(shí)，一般功課屬平常，唯有數(shù)學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)在全班同學(xué)之上。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對(duì)他是那么厭惡，曾經(jīng)公開罵他：“愛因斯坦，你長(zhǎng)大后肯定不會(huì)成器�！倍乙�?yàn)榕滤谡n堂上會(huì)影響其他學(xué)生，竟想把他趕出校門。
愛因斯坦的叔叔雅各布在電器工廠里專門負(fù)責(zé)技術(shù)方面的事務(wù)，而愛因斯坦的父親則負(fù)責(zé)商業(yè)的往來。雅各布是一個(gè)工程師，自己就非常喜愛數(shù)學(xué)，當(dāng)小愛因斯坦來找他問問題時(shí)，他總是用很淺顯通俗的語(yǔ)言把數(shù)學(xué)知識(shí)介紹給他。
有一天愛因斯坦跑來問叔叔：“什么是代數(shù)”？叔叔就這樣解釋：“在算術(shù)中有很多問題不容易解決，要算又很難。而代數(shù)是一門'快樂'的數(shù)學(xué)，能很容易的幫人們解答困難的計(jì)算。我們把我們不知道的數(shù)叫著X，然后來捕捉它。你把它當(dāng)作已知道的東西，建立一些關(guān)系，最后你就可以容易地得到它了�！比缓笫迨褰o了他一本有代數(shù)問題的小冊(cè)子，愛因斯坦很快就學(xué)會(huì)了解決里面的問題。
有一次雅各布叔叔給他講了幾何中一個(gè)很美麗的定理──畢達(dá)哥拉斯定理：任何直角三角形的長(zhǎng)邊平方一定等于兩短邊平方的和。叔叔沒有告訴他這個(gè)定理的證明，但是愛因斯坦在畫了許多直角三角形后發(fā)現(xiàn)這關(guān)系一直成立，感到非常的驚奇。
父親的生意做得并不好，但卻是一個(gè)樂觀和心地善良的人，家里每星期都有一個(gè)晚上要邀請(qǐng)來慕尼黑念書的窮學(xué)生吃飯，這樣等于是救濟(jì)他們。其中有一對(duì)來自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，他們都是學(xué)醫(yī)科的，都喜歡閱讀書籍，興趣廣泛。他們被邀請(qǐng)來愛因斯坦家里吃飯，并和羞答答、長(zhǎng)著黑頭發(fā)和棕色眼睛的小愛因斯坦交成了好朋友。
麥克斯可以說是愛因斯坦的“啟蒙老師”，他借了一些通俗的自然科學(xué)普及讀物給他看，看完后就和愛因斯坦討論，并且再繼續(xù)提供給他新的讀物。麥克斯點(diǎn)燃了愛因斯坦自學(xué)的興趣火花，還不斷地輔導(dǎo)他。
麥克斯在愛因斯坦十二歲時(shí)給了他一本施皮爾克的平面幾何教科書，一下子攫取了愛因斯坦的心靈。愛因斯坦晚年時(shí)回憶這本神圣的小書時(shí)說：“這本書里有許多斷言，比如，三角形的三個(gè)高交于一點(diǎn)，它們本身雖然并不是顯而易見的，但是可以很可靠地加以證明，以致任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我造成了一種難以形容的印象。”
這時(shí)愛因斯坦又想起了畢達(dá)哥拉斯定理，于是想要獨(dú)立證明這個(gè)定理。他花了三個(gè)星期最后找到一個(gè)方法，就是從直角三角形最長(zhǎng)邊所面對(duì)的頂點(diǎn)作這邊的垂直線，于是把三角分成相似三角形，由此很容易證明這個(gè)定理。雖然這是一個(gè)古老得有二千多年歷史的定理，但是愛因斯坦經(jīng)過一番努力總算得到了結(jié)果，他第一次體會(huì)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)的欣喜。
麥克斯每星期來時(shí)，都會(huì)幫他改一些習(xí)題，并且輔導(dǎo)他作一些較難的問題。過不久又引導(dǎo)他學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，十三歲時(shí)他已自學(xué)微積分了。當(dāng)他的同班同學(xué)為那些平面幾何簡(jiǎn)單問題和循環(huán)分?jǐn)?shù)而皺眉頭時(shí)，愛因斯坦靠自學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到無窮級(jí)數(shù)這些美麗神奇的“無窮世界”去了。
很快小愛因斯坦的數(shù)學(xué)程度超過了讀大學(xué)的麥克斯，比他大十一歲的醫(yī)科大學(xué)生再也跟不上這個(gè)十二、三歲的小孩子了。為了以后有共同談話的話題，麥克斯開始借哲學(xué)書給他看，愛因斯坦在十三歲就能看懂康德的《純理性批判》。這是一本對(duì)許多成人來說都算是枯燥艱深的書。這時(shí)候愛因斯坦閱讀的書就是數(shù)學(xué)、物理和許多哲學(xué)家的書。他不看小說，唯一的消遣就是拉小提琴。
麥克斯認(rèn)為他已發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神童，他說：“一個(gè)偉大的科學(xué)家或哲學(xué)家，將從愛因斯坦身上成長(zhǎng)起來�！�
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇4
愛因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴(yán)厲的女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個(gè)數(shù)學(xué)、幾何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。
第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地對(duì)全班同學(xué)說：“你們有誰(shuí)見過這么糟糕的凳子？”同學(xué)們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：“我想，世界上不會(huì)再有比這更壞的凳子了�！苯淌依镆魂嚭逍�。
愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對(duì)老師說：“有，老師，還有比這更壞的凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個(gè)更為粗糙的木板凳，說：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個(gè)木板凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個(gè)總要強(qiáng)一些�！�
這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點(diǎn)著頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。
這個(gè)小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，在他不滿意自己的小板凳的時(shí)候，他又再次投入制作。他一共制作了三個(gè)小板凳，最后的一個(gè)比前兩個(gè)要好一些。在制作小板凳的過程中，愛因斯坦表現(xiàn)了他對(duì)自己的態(tài)度，那就是無論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自己的能量，不滿足已有的成績(jī)，讓自己的潛能充分發(fā)揮。 偉人的小故事激勵(lì)鞭策我在學(xué)習(xí)做事情要努力認(rèn)真，一絲不茍！
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇5
愛因斯坦的成功，首先應(yīng)歸功于他正確的思考和創(chuàng)造力。
有一次，大發(fā)明家愛迪生滿腹怨氣地對(duì)愛因斯坦說：“每天上我這兒來的年輕人真不少，可沒有一個(gè)是我看得上的�！�
“您斷定應(yīng)征者合格或不合格的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”愛因斯坦問道。愛迪生一面把一張寫滿各種問題的紙條遞給愛因斯坦，一面說：“誰(shuí)能回答出這些問題，他才有資格當(dāng)我的助手�！�
“從紐約到芝加哥有多少英里？”愛因斯坦讀了一個(gè)問題，并且回答說：“這需要查一下鐵路指南�！薄安讳P鋼是用什么做成的？”愛因斯坦讀完第二個(gè)問題又回答說：“這得翻一翻金屬學(xué)手冊(cè)�！�
“您說什么，博士？”愛迪生打斷了愛因斯坦的話問道。
“看來我不用等您拒絕，”愛因斯坦幽默地說，“就自我宣布落選吧！”愛因斯坦從自己的切身體驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)不能死記住一大堆東西，而是要能靈活地進(jìn)行思考。
愛因斯坦認(rèn)為，正確地進(jìn)行思考，是追求機(jī)會(huì)至關(guān)重要的條件。
小時(shí)候的愛因斯坦一點(diǎn)也看不出來有什么天才，到3歲的時(shí)候，還不會(huì)講話。6歲上學(xué)，在學(xué)校里成績(jī)非常差，一上課就是被批評(píng)的對(duì)象，老師還說他永遠(yuǎn)也不會(huì)有什么大的出息。大家一致認(rèn)為他是一個(gè)天生的笨蛋。
但，愛因斯坦在12歲的時(shí)候，就已經(jīng)決定獻(xiàn)身于解決“那廣漠無垠的宇宙”之謎。15歲那一年，由于歷史、地理和語(yǔ)言等都沒有考及格，也因?yàn)樗臒o禮態(tài)度破壞了秩序和紀(jì)律，他被學(xué)校開除。
愛因斯坦非常重視思考和想像。他說：“想像力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力包括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”16歲時(shí)，他喜歡做白日夢(mèng)，幻想著自己正騎在一束光上做太空旅行，然后思考：如果這時(shí)在出發(fā)地有一座鐘，從我坐的'位置看，它的時(shí)間會(huì)怎樣流逝呢？
從此，他開始了他的科學(xué)遠(yuǎn)征。他設(shè)計(jì)了大量理想實(shí)驗(yàn)，提出了“光量子”等模型，為相對(duì)論和量子論的建立奠定了基礎(chǔ)。
靈活地進(jìn)行思考對(duì)一個(gè)人的成功是非常必要的。抱持“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”的思想，才能不斷地提出問題，并在解決這些問題的同時(shí)逐漸邁向一個(gè)個(gè)人生的高峰。
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇6
世界級(jí)的偉大科學(xué)家愛因斯坦，—直為他“—生最大錯(cuò)事”而愧疚。愛因斯坦究竟做錯(cuò)了什么事?
1917年，也就是他創(chuàng)立廣義相對(duì)論的第二年，為了解釋宇宙的穩(wěn)恒態(tài)性問題，愛因斯坦和荷蘭物理學(xué)家德西特各自獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)工作的研究。他們發(fā)現(xiàn)引力場(chǎng)方程的宇宙解是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的。也就是說宇宙要么膨脹，要么收縮。由于物理直覺上的偏見和數(shù)學(xué)運(yùn)算上的失誤，愛因斯坦決不放棄靜態(tài)宇宙的概念，為求得—個(gè)靜態(tài)的宇宙模型解，不惜在方程中引進(jìn)—個(gè)“宇宙項(xiàng)”。這個(gè)結(jié)論在當(dāng)時(shí)既符合宇宙學(xué)原理，又符合已知的觀測(cè)事實(shí)。然而，1922年，美國(guó)學(xué)者弗里德曼求出了這個(gè)方程的另—個(gè)動(dòng)態(tài)解;1927年比利時(shí)學(xué)者勒梅特也獨(dú)立求得同—解。從數(shù)學(xué)角度證明，宇宙不是靜態(tài)的，而是均勻地膨脹或收縮著。然而，愛因斯坦仍然不肯接受這個(gè)結(jié)果，堅(jiān)持他的靜態(tài)宇宙模型觀。
兩年后，美國(guó)天文學(xué)家哈勃根據(jù)遠(yuǎn)距星云的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)距恒星發(fā)出的光譜線有紅移現(xiàn)象，離地球越遠(yuǎn)的恒星光譜線紅移越大。這說明恒星在遠(yuǎn)離地球而去。哈勃的發(fā)現(xiàn)支持了弗里德曼等人的動(dòng)態(tài)宇宙模型，也改變了愛因斯坦對(duì)宇宙的看法。愛因斯坦把堅(jiān)持靜態(tài)宇宙模型的失誤稱為他“—生中最大的錯(cuò)事”，并收回了對(duì)弗里德曼等人的批評(píng)。
后來，在他70歲生日之時(shí)，還向好友索洛文表示：“我感到在我的工作中沒有—個(gè)概念是很牢靠地站得住的，我也不能肯定我所走的道路—般是正確的�！边@句話在很大程度上包含了他在1917年的這次失誤。
—位舉世聞名的偉大科學(xué)家能勇于承認(rèn)自己的失誤，謙虛地回顧自己已被世人承認(rèn)和稱頌的成就，說明了愛因斯坦實(shí)事求是，尊重科學(xué)的坦蕩胸懷。這也正是愛因斯坦能取得偉大成就的原因。
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇7
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦總結(jié)出的“一總、二分、三合”讀書法，可資借鑒。
一總：先瀏覽書的前言、后記、序等總述性部分，然后認(rèn)真地讀目錄，以便概括地了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要點(diǎn)和體系等，這樣便可對(duì)全書有個(gè)總體印象。
二分：在讀了目錄后，先略讀正文，這不需要逐字讀，要著重對(duì)那些大小標(biāo)題、畫線、加點(diǎn)、黑體字或有特殊標(biāo)記的句段進(jìn)行閱讀，這些往往是每節(jié)的關(guān)鍵所在。你可以根據(jù)這些來選擇自己所需的內(nèi)容來細(xì)讀。
三合：就是在翻閱略讀全書的基礎(chǔ)上，對(duì)這本書已有個(gè)具體印象，這樣再回過頭來細(xì)讀一遍目錄和全書內(nèi)容，并加以思考、綜合，使其條理化、系統(tǒng)化，以弄清其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)初讀時(shí)所不能領(lǐng)會(huì)的許多東西。這一步很重要。人們往往在這一步不得要領(lǐng)時(shí)，看過書一扔，便算了事。
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇8
愛因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，但是他非常善于動(dòng)腦筋，經(jīng)常會(huì)想到一些別人不容易想到的東西。
有一次手工課上，老師教大家疊紙盒。正當(dāng)大家都忙于疊紙盒的時(shí)候，老師卻發(fā)現(xiàn)愛因斯坦趴在桌子上。老師以為準(zhǔn)是小愛因斯坦懶惰，不想動(dòng)手，于是走過去問愛因斯坦為什么不疊紙盒。愛因斯坦抬了抬頭，問道：“老師，您知道一張紙的厚度嗎?”老師說：“這個(gè)很好測(cè)量啊，你先測(cè)出100張紙的厚度，然后除以100不就得到每張紙的厚度了嗎?”愛因斯坦拿出直尺，準(zhǔn)確地測(cè)量了一下，然后計(jì)算得出一張紙的厚度是0.08毫米。
老師這時(shí)候想出一個(gè)問題，便問大家：“同學(xué)們，現(xiàn)在一張紙的厚度是0.08毫米、如果我把這張紙對(duì)折30次后，應(yīng)該是多高啊?”聽到老師的問題，同學(xué)們開始七嘴八舌地討論起來�！按蟾庞�10米多高吧�！庇械耐瑢W(xué)回答道。老師說：“太少了�！薄澳菓�(yīng)該有10層樓那么高吧�！庇钟械耐瑢W(xué)補(bǔ)充道。沒想到老師還是在搖頭。到底有多高呢?只見小愛因斯坦站起來說：“應(yīng)該比阿爾卑斯山還要高�！彼麆傉f完，就招來同學(xué)們的一陣哄堂大笑，怎么可能呢?薄薄的一張紙對(duì)折了30次就會(huì)比一座高山還要高，同學(xué)們都以為他在吹牛。
這個(gè)時(shí)候，只有老師沒有笑，因?yàn)樗呀?jīng)開始注意到這個(gè)小愛因斯坦了。“愛因斯坦的回答是正確的。”老師的一句話把在座的同學(xué)們都震驚了�！皶�(huì)有那么高嗎?”同學(xué)們都在懷疑。愛因斯坦不慌不忙地站了起來，走到前面，拿了一支粉筆開始了他對(duì)一張紙對(duì)折30次后的厚度的計(jì)算。只見他在黑板上寫下一個(gè)算式。結(jié)果，一張0.08毫米厚的紙對(duì)折30次后，竟高達(dá)85899米，確實(shí)要比世界上任何一座高山都要高!
愛因斯坦成功勵(lì)志故事 篇9
愛因斯坦16歲那年，由于整日同—群調(diào)皮貪玩的孩子在—起，致使自己幾門功課不及格�！獋�(gè)周末的早上，愛因斯坦正拿著釣魚竿準(zhǔn)備和那群孩子—起去釣魚。這時(shí)，父親攔住了他，心平氣和地對(duì)他說：“愛因斯坦，你整日貪玩且功課不及格，我和你的母親很為你的前途擔(dān)擾�！�
“有什么可擔(dān)憂的，杰克和羅伯特他們也沒及格，不照樣去釣魚嗎?”
“孩子，話可不能這樣說�！备赣H充滿關(guān)愛地望著愛因斯坦說，“在我們故鄉(xiāng)流傳著這樣—個(gè)寓言，我希望你能認(rèn)真地聽—聽�！�
“說有兩只貓?jiān)谖蓓斏贤嫠��！恍⌒�，—只貓抱著另—只貓掉到了煙囪里。�?dāng)兩只貓從煙囪里爬出來時(shí)，—只貓的臉上沾滿了煙灰，而另—只貓的臉上卻干干凈凈。干凈的貓看見滿臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的。結(jié)果，嚇得其他的貓都四下躲避，以為見到了妖怪�！�
“愛因斯坦，誰(shuí)也不能成為你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做自己的鏡子，天才也許會(huì)照成傻瓜�！�
愛因斯坦聽后，羞愧地放下魚竿，回到了自己的小屋里。從此，愛因斯坦時(shí)常用自己作為鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他人生的璀璨光芒。
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