高考理科勵(lì)志故事知乎
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高考理科勵(lì)志故事知乎【一】
每個(gè)人的成長(zhǎng)之路,或早或晚會(huì)遇上一段黯淡時(shí)光,而學(xué)會(huì)在困境中生存下去,才能適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)。
我班里有一個(gè)男生,學(xué)業(yè)不好,一度極其自卑,又違反校規(guī),差點(diǎn)兒被學(xué)校開(kāi)除。而最后從種種挫折中找到了自信,最終逆襲進(jìn)入北京大學(xué)。
有一天夜里11點(diǎn),我突然接到劉彭芝校長(zhǎng)從辦公室打來(lái)的電話。原來(lái),有一個(gè)男生想轉(zhuǎn)到我班。接不接這個(gè)同學(xué)?我感到有些顧慮。我知道這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)之差,在年級(jí)都很有名氣。他學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谄胀ò喽疾粔蛑杏,如果?lái)到我們班,不僅學(xué)習(xí)跟不上,他那些不良習(xí)氣,很可能會(huì)把班級(jí)搞亂。
校長(zhǎng)聽(tīng)出了我的顧慮,便把整個(gè)事情過(guò)程講了一遍。這個(gè)男生高二時(shí)從外地轉(zhuǎn)到我校,到了我校之后,不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)。他上課不認(rèn)真聽(tīng)講,還經(jīng)常說(shuō)話,讓老師的課沒(méi)法正常進(jìn)行。班主任及課任老師做了大量耐心的說(shuō)服工作,但收效不大。到了期中考試,他居然伙同其他同學(xué)作弊,被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。此事發(fā)生后,班主任和年級(jí)組長(zhǎng),還有家長(zhǎng)共同對(duì)該生進(jìn)行了批評(píng)教育。
可以說(shuō),沒(méi)有不愿意配合學(xué)校的家長(zhǎng),沒(méi)有不希望孩子成才的家長(zhǎng)。看到孩子如此不爭(zhēng)氣,回到家后,他的家長(zhǎng)便繼續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子聽(tīng)不進(jìn)去,家庭戰(zhàn)火再次點(diǎn)燃。學(xué)生感到痛不欲生,深夜12點(diǎn)離家出走,家長(zhǎng)及親朋好友找了一夜也沒(méi)找到。
可是,第二天課間操時(shí)間,蒸發(fā)了一夜的他,突然回到了班級(jí)。這件事驚動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。考慮到他只是個(gè)借讀生,毛病很多,所以校方?jīng)Q定勸其退學(xué)。為了慎重處理好這件事,劉校長(zhǎng)把學(xué)生及其家長(zhǎng),請(qǐng)到了辦公室談話。從下午5點(diǎn),一直談到晚上11點(diǎn)。而在談話過(guò)程中,校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還有一定特長(zhǎng),還有教育的余地,便決定再最后給他一次機(jī)會(huì)。但他在原班已沒(méi)法再待下去,便考慮轉(zhuǎn)到我的班里。
校長(zhǎng)在電話中一再?gòu)?qiáng)調(diào):"學(xué)校是育人的地方,只要學(xué)生還有一線希望,就不該采取極端措施。人大附中的校訓(xùn)是“尊重個(gè)性,挖掘潛力,一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了祖國(guó)的騰飛”。這個(gè)學(xué)生有較突出的個(gè)性,理應(yīng)得到尊重。"
當(dāng)時(shí),被校長(zhǎng)大教育家的胸懷所感動(dòng),被校長(zhǎng)對(duì)我工作的一再肯定所迷惑,便稀里糊涂地答應(yīng)了下來(lái)。當(dāng)然我也知道,咱一個(gè)普通教師,一旦被校長(zhǎng)盯上肯定逃脫不了,干脆痛快一點(diǎn),還違心地說(shuō)出"感謝校長(zhǎng)重視,能為學(xué)校分憂是我的責(zé)任"之類的話。其實(shí)誰(shuí)都知道班里進(jìn)一個(gè)這樣的學(xué)生,會(huì)給班級(jí)工作增添幾倍的負(fù)擔(dān)。
第二天下午,這個(gè)學(xué)生便轉(zhuǎn)到了我班。我怎么跟班里同學(xué)說(shuō)呢?利用課間時(shí)間,我先是召集班干部,后又在班里通報(bào)了該生的情況。開(kāi)始,我先講了一個(gè)故事:有一天,托馬斯.杰斐遜先生(美國(guó)《獨(dú)立宣言》起草人),帶孫子乘馬車外出。路上,他們遇上了一個(gè)陌生的奴隸,奴隸脫帽向他們行鞠躬禮,老人舉起帽子還了禮,但他的孫子忙著和別人講話,沒(méi)有理會(huì)那個(gè)奴隸。老人嚴(yán)肅地對(duì)孫子說(shuō):你不覺(jué)得一個(gè)奴隸比你更有紳士風(fēng)度嗎?
我接著說(shuō):"這個(gè)學(xué)生確實(shí)有很多弱點(diǎn),可俗話說(shuō),揭人不揭短。每個(gè)人心中都有一塊敏感地帶。既然你知道了他的過(guò)去,就不該再提起,如果背后再議論此事,你就把你自己擺到了比你議論的人更低的位置上。這件事對(duì)咱們班團(tuán)隊(duì)精神是一次檢驗(yàn)。"
后來(lái),我還真沒(méi)聽(tīng)到有同學(xué)對(duì)該生說(shuō)三道四的。
進(jìn)我們班之前,我與這位男生進(jìn)行了第一次談話。我首先要消除他對(duì)原班級(jí)老師的怨恨。我說(shuō):"你怨恨別人,但被你怨恨的人毫無(wú)感覺(jué),你的怨恨只是讓自己長(zhǎng)期生活在心靈的陰暗中,這本身是對(duì)自己的一種懲罰。更何況,因?yàn)槟愕闹T多缺點(diǎn),給原來(lái)班級(jí)造成了很大的混亂,給老師們帶來(lái)了很多負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在,學(xué)校不僅沒(méi)有拋棄你,還特意把你安排在了最好的班級(jí)里。如果再?zèng)]有感激,還懷有怨恨,那么人間真情何在?做人的良知又何在?"
這番話給他很大觸動(dòng)。之后,我又就紀(jì)律問(wèn)題征求他的意見(jiàn)。他表示一定嚴(yán)于律己。我說(shuō):"別人是不允許遲到,考慮到你的特殊情況,我允許你每周違犯兩次紀(jì)律。"人是希望被尊重的。如此讓步,他就感到有點(diǎn)兒受寵若驚,一再表示,他會(huì)用行動(dòng)證明自己,報(bào)答學(xué)校。
可是,事情沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。進(jìn)了我們班之后,這個(gè)男生發(fā)現(xiàn)更大挑戰(zhàn)在等著他。由于他的基礎(chǔ)差,雖然也挺努力,可還是跟不上。這時(shí)候,這個(gè)男生又提出回山東濟(jì)南實(shí)驗(yàn)中學(xué),從基礎(chǔ)學(xué)起。
可是,他回到濟(jì)南后,缺少了父母的照顧和監(jiān)督,不但沒(méi)有恢復(fù)他期待的自信,相反,他的學(xué)業(yè)更是一塌糊涂。
后來(lái),在我的建議下,這個(gè)男生又回到了北京,回到了我的班里。此時(shí),這位學(xué)生的心態(tài)是又自卑,又痛苦,又脆弱。
落后的學(xué)生,心理負(fù)擔(dān)其實(shí)是很最重的。比如每次考試都考倒數(shù)的,同學(xué)可能會(huì)瞧不起他,甚至老師也瞧不起他,回家家長(zhǎng)再批評(píng)訓(xùn)斥,再唉聲嘆氣,你說(shuō)這學(xué)生的心理折磨是不是要比好同學(xué)要多得多?所以說(shuō),學(xué)習(xí)落后的同學(xué),他們是同齡人中最痛苦的學(xué)生。你不要看他們不學(xué)習(xí),不要看他們學(xué)習(xí)不在狀態(tài),其實(shí)他們內(nèi)心很痛苦。他們也非常想學(xué)好,你說(shuō)一個(gè)高三的孩子,誰(shuí)不想學(xué)好呢?你以為他閑著舒服啊?在班里他老是排名落后,他內(nèi)心有一種自卑,所以心理負(fù)擔(dān)最重。
高三第一次考試前,這位男生說(shuō)自己生病了。你看,他都不敢參加一次普通的考試了。為了鼓勵(lì)他,我說(shuō):"這次考試你肯定是倒數(shù)第一,既然如此你還顧慮什么?你還怕考倒數(shù)第二嗎?你要不是倒數(shù)第一的話,其他同學(xué)能平衡嗎?"
他說(shuō):"不平衡。"
我說(shuō):"這就對(duì)了,你這次要是考不了倒數(shù)第一,其他同學(xué)就會(huì)不平衡了,為了全班同學(xué)的平衡,你這次也要考倒數(shù)第一啊!"
他聽(tīng)了聽(tīng),覺(jué)得是這么回事。
這樣,他終于參加了高三的第一次考試,并以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列班級(jí)倒數(shù)第一。可是,這個(gè)男生經(jīng)過(guò)一個(gè)月發(fā)奮努力后,在10月份的月考中,他和倒數(shù)第二同學(xué)的差距,一下子縮小了30分。在月考的總結(jié)中,我就開(kāi)始表?yè)P(yáng)他了,我說(shuō):"你們看人家這位同學(xué),一下子差距能縮小30分,高三一共要經(jīng)過(guò)八次大型考試,如果你每次都能縮小30分,那就不是考大學(xué)的問(wèn)題了,而是考清華北大的問(wèn)題了!就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了,你站起來(lái)談一談,下一次你的目標(biāo)是什么?"
這個(gè)學(xué)生被我表?yè)P(yáng)得暈頭轉(zhuǎn)向的,他就站起來(lái)說(shuō):"老師,我下一次肯定不考倒數(shù)第一啦!"
我說(shuō):"男子漢大丈夫,一言既出,駟馬難追,你要為你自己的鄭重承諾負(fù)責(zé)。"
得到鼓勵(lì)后,這個(gè)男生就以拼的心態(tài),投入到學(xué)習(xí)中。我細(xì)心關(guān)注著他的每一點(diǎn)進(jìn)步,很多時(shí)候,甚至是帶著放大鏡,來(lái)尋找他的優(yōu)點(diǎn),并給以表?yè)P(yáng)和肯定。在課內(nèi)課外活動(dòng)中,也為他提供發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)他的自信心。
對(duì)于這樣的"差生",我認(rèn)為當(dāng)班主任的,有時(shí)候就要拿放大鏡去尋找他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然,他的優(yōu)點(diǎn)也必須是真實(shí)的,而他也并不以為你班主任是為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。實(shí)際情況是他確實(shí)有這個(gè)優(yōu)點(diǎn),沒(méi)被別人發(fā)現(xiàn),而被你發(fā)現(xiàn)了,被你班主任老師發(fā)現(xiàn)了,因?yàn)槟惆嘀魅斡型,你的一句表(yè)P(yáng)話,就會(huì)讓這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間熱血沸騰。于是他對(duì)你更尊重,尊其師則信其道,他尊重你老師了,他就更加聽(tīng)你的,學(xué)生的心態(tài)就越來(lái)越好。他的心態(tài)一旦解決了,他學(xué)習(xí)效率也就上來(lái)了,于是學(xué)習(xí)成績(jī)也就逐步提高了。
當(dāng)然,這種學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上不可能一下子走得很高,但是他收獲也很多,他如果有了自信心以后,他將來(lái)能達(dá)到的那種高度,也不會(huì)比別人低,甚至有可能比別人還要高。因?yàn)樗?jīng)歷了一個(gè)被人看不起、被人鄙視的這樣一個(gè)過(guò)程。
所以在這種情況下,對(duì)于這些學(xué)生,只要你班主任給他一個(gè)及時(shí)的表?yè)P(yáng),那這個(gè)學(xué)生煥發(fā)出的對(duì)老師的感激;煥發(fā)出的那種士為知己者死的態(tài)度;煥發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情真是讓人感動(dòng)。
進(jìn)入高三的第一次月考,他便將自己在年級(jí)排名提高了161個(gè)名次,這次提高,讓他看到了自身的潛能,對(duì)以后的學(xué)習(xí)變得更加奮不顧身了。現(xiàn)在,他已達(dá)到非北京大學(xué)不考的地步,但以他的基礎(chǔ)和所剩無(wú)幾的時(shí)間,這幾乎是不可能的。
考慮到他的藝術(shù)特長(zhǎng),我便鼓勵(lì)他參加藝術(shù)特長(zhǎng)的測(cè)試。專家測(cè)試后,說(shuō)有希望。他便突擊進(jìn)行了一個(gè)月的準(zhǔn)備,最后在北大藝術(shù)測(cè)試中,取得第三名成績(jī),并與北大簽訂了合同。合同中有一條,已被認(rèn)定為藝術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)生,可加50分。而這位男生經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)奮戰(zhàn),最終考入北京大學(xué)法學(xué)院。
高考完后的第一天,這位男生家長(zhǎng)請(qǐng)我吃飯。席間,男生說(shuō):"我想唱首歌給老師聽(tīng)。"他就開(kāi)始唱,唱得很投入。我感覺(jué)他是用心在唱,含著眼淚在唱。在場(chǎng)的家人也流下淚水。
這個(gè)男生說(shuō):"王老師,有了在咱們班的一年經(jīng)歷,我覺(jué)得我可以應(yīng)付今后生活中的任何挫折和困難。我原來(lái)沒(méi)有想到能考進(jìn)北大。但我打算好了,如果我今年考不上北大,我哪也不去,明年我會(huì)再拼!"從那個(gè)男孩兒身上,我感受到了一種對(duì)待困境、對(duì)待挫折的一種氣概。
有個(gè)日本學(xué)生,上小學(xué)時(shí),他是班里的"差生",學(xué)習(xí)成績(jī)不好,無(wú)論他做什么也總是半途而廢。然而,面對(duì)失敗,他總是反省自己,并不斷改進(jìn)。他說(shuō):"正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的失敗,才培養(yǎng)了我頑強(qiáng)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造性的能力"。這個(gè)日本學(xué)生后來(lái)創(chuàng)辦了本田公司,以生產(chǎn)汽車、摩托車聞名于世。他就是本田宗一郎。
人人都會(huì)做錯(cuò)事、蠢事,誰(shuí)也不能指望自己一夜之間變得完美。所以,讓自己慢慢成長(zhǎng),保持耐心是重要的,學(xué)會(huì)對(duì)自己寬容一些也是重要的。因?yàn)檎l(shuí)沒(méi)有搞糟過(guò)?沒(méi)有必要過(guò)分責(zé)備自己,需要做的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),知道是什么出了錯(cuò)以及為什么錯(cuò)了,盡力去做出補(bǔ)救,然后放下這事,繼續(xù)往前走,就會(huì)走出一片新天地。
高考理科勵(lì)志故事知乎【二】
破爛點(diǎn)亮人生
曾經(jīng)他與城市里眾多拾荒者一樣,每天戴著一個(gè)破草帽,提著一個(gè)蛇皮口袋,早出晚歸,走街串巷,專門(mén)撿拾別人丟棄的飲料瓶。一天下來(lái),累得精疲力竭,而賺來(lái)的錢(qián)卻只能維持一家人的溫飽,這樣的日子讓人很不是滋味。當(dāng)然,他也想過(guò)做點(diǎn)別的事情,讓家人過(guò)上比較體面的生活,可是他一沒(méi)文化,二沒(méi)技術(shù),除了撿破爛,又能干什么呢?
那天,他和往常一樣來(lái)到大街上,四處搜尋著目標(biāo)。他的運(yùn)氣相當(dāng)不錯(cuò),除收獲了不少礦泉水瓶外,還撿到幾個(gè)易拉罐。他心想,這么漂亮的罐子,一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)吧,誰(shuí)知到廢品收購(gòu)站一問(wèn),才幾分錢(qián)一個(gè)。頓時(shí),他感到十分沮喪,怎么也想不通,質(zhì)量和外觀如此好的罐子,竟然只值這兒點(diǎn)錢(qián)!他有些舍不得,也有些不甘心,于是,回到家里,他將其中一個(gè)易拉罐剪成碎片,然后熔化成一塊指甲大小的銀灰色金屬。盡管這種金屬看上去還不錯(cuò),但他不知道是鐵的,還是鋁的,也不清楚值不值錢(qián)。
為了弄清易拉罐到底是用什么材質(zhì)制成的,他將那一小塊金屬送到了沈陽(yáng)市檢驗(yàn)中心進(jìn)行化驗(yàn)。出乎意料的是,這種金屬竟是一種貴重的鎂鋁合金,市場(chǎng)價(jià)格大約在每噸1.4萬(wàn)元至1.8萬(wàn)元之間。
盡管這次檢驗(yàn)花去了他600多塊錢(qián),相當(dāng)于半個(gè)月的收入,但他依然十分高興。在回來(lái)的路上,他心里默默地盤(pán)算著,一個(gè)空易拉罐大約重18.5克,一噸大約有5.4萬(wàn)個(gè),如果直接拿去賣(mài),只能賣(mài)兩千多元錢(qián),而熔化后卻能賣(mài)到一萬(wàn)四千元左右,兩者的價(jià)格相差六七倍。既然如此,何不將收來(lái)的易拉罐熔成金屬,然后再拿到市場(chǎng)上去賣(mài)呢?這樣一個(gè)易拉罐就能賺好幾角。
瞄準(zhǔn)商機(jī)后,他說(shuō)干就干,立刻去銀行貨了一筆款,建了一個(gè)專門(mén)熔煉易拉罐的金屬加工廠。為了收購(gòu)到足夠多的易拉罐,他不僅與之前那些同行簽訂了長(zhǎng)期的合作協(xié)議,還將價(jià)格提高了近兩倍。大家見(jiàn)有利可圖,紛紛把貨送到他那兒來(lái)。不到一年的時(shí)間,他的工廠就生產(chǎn)出了兩百多噸鋁錠,利潤(rùn)高達(dá)幾十萬(wàn)元,不但還清了貨款,還盈余不少。
就這樣,他只用了短短三年時(shí)間,就從一個(gè)普通的拾荒者華麗地轉(zhuǎn)身為一個(gè)身價(jià)數(shù)百萬(wàn)的企業(yè)老板。他就是有著“破爛王”之稱的王洪懷,憑借獨(dú)到的眼光和營(yíng)銷智慧,王洪懷實(shí)現(xiàn)了別人想也不敢想的財(cái)富夢(mèng)想。
原來(lái),有一種成功叫做另辟蹊徑,面對(duì)一個(gè)普通的易拉罐,有人看到的只是生活的無(wú)奈,只是幾分錢(qián)的利潤(rùn),而有的人卻能從中窺見(jiàn)財(cái)富影子,并將它緊緊地抓住。王洪懷的成功告訴我們,商機(jī)無(wú)處不在,奇跡無(wú)處不在,只要你善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),敢于嘗試,敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的`路,即便給你一塊貧瘠的土地,你也能讓它開(kāi)滿鮮花。
高考理科勵(lì)志故事知乎【三】
高一考試班級(jí)墊底
郭雨齊高中考入清華大學(xué)附屬中學(xué),她形容自己從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)“還是以玩為主”,沒(méi)有在學(xué)習(xí)上下太大的功夫。她有個(gè)愛(ài)好是畫(huà)漫畫(huà)、插畫(huà),在自己的小圈子里小有名氣。上初中時(shí),老師還常常向郭雨齊的家長(zhǎng)“投訴”她上課畫(huà)漫畫(huà)。
到了高中,郭雨齊進(jìn)入了學(xué)校的“龍班”,很多“學(xué)霸”們匯集在一起,學(xué)習(xí)上以玩為主的郭雨齊在高一考試時(shí)遭遇了滑鐵盧。高一年級(jí)大考,她所在的班有40多人,她排名就在40多名。從初中“以玩為主”的學(xué)習(xí)方式,一下子過(guò)渡到高中緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),郭雨齊并不適應(yīng)。她說(shuō),那時(shí)候的自己不會(huì)學(xué)習(xí),特別是班里學(xué)霸云集,這讓她有了危機(jī)感。她從內(nèi)心希望改變這種現(xiàn)狀,好好學(xué)習(xí)。父親決定給她報(bào)輔導(dǎo)班提高成績(jī)。
自主學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合
郭雨齊說(shuō),經(jīng)過(guò)了同學(xué)的“刺激”,她自己“想好好學(xué)習(xí)”的意愿特別強(qiáng)烈,但是苦于沒(méi)有找到方法,所以一對(duì)一的輔導(dǎo)對(duì)她來(lái)說(shuō)幫助很大。
從高一開(kāi)始,郭雨齊便在輔導(dǎo)班進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),長(zhǎng)達(dá)3年。她覺(jué)得自己的英語(yǔ)非常薄弱,便主攻英語(yǔ)。整個(gè)高中三年,她幾乎每個(gè)周末都會(huì)去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課,即使沒(méi)課,她也愿意去上自習(xí)或者找老師答疑。最開(kāi)始,她的英語(yǔ)成績(jī)屬于中等偏下,學(xué)校排名100名左右。在英語(yǔ)老師的幫助下,她的成績(jī)不斷提高并得以鞏固,20名、10名……在今年的高考中,她的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)為132分。郭雨齊的父親說(shuō),雖然沒(méi)有預(yù)想的那么高,但是經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),她的英語(yǔ)成績(jī)一直穩(wěn)定在一個(gè)高位。
學(xué)校為郭雨齊制訂了復(fù)習(xí)手冊(cè),輔導(dǎo)老師則協(xié)助她尋找薄弱點(diǎn),再進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。郭雨齊覺(jué)得自己在詞匯量方面不足,在一些英語(yǔ)題上,因?yàn)槭澜缬^不同,無(wú)法準(zhǔn)確把握出題者的思路。英語(yǔ)老師便會(huì)重點(diǎn)在這方面給她講解,同時(shí)培養(yǎng)她的猜詞能力,讓她進(jìn)步很大。
“我從不刻意背單詞,不會(huì)學(xué)習(xí)到很晚”,郭雨齊說(shuō),自己到了高二學(xué)習(xí)上才“開(kāi)竅”,找到了方法,也沒(méi)有一門(mén)心思死讀書(shū)。在高三學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候,她偶爾還會(huì)畫(huà)張漫畫(huà)調(diào)節(jié)情緒。
郭雨齊的學(xué)習(xí)效率很高,她說(shuō),班里的同學(xué)對(duì)她促進(jìn)很大,她會(huì)充分利用上課時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,“往往上課時(shí)學(xué)到的知識(shí)比課下能節(jié)省幾倍的時(shí)間”。同時(shí),她也會(huì)利用輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的答疑機(jī)會(huì)進(jìn)行提高。
高考超常發(fā)揮鎖定清華
今年高考,郭雨齊的總分達(dá)到了700分,成為年級(jí)第二名,而年級(jí)第一則是今年的區(qū)理科狀元。她形容自己的高考是超常發(fā)揮。她在理綜上表現(xiàn)突出,考到了288分的高分。對(duì)于今年學(xué)生們普遍反映的數(shù)學(xué)難的情況,郭雨齊提前20分鐘就做完了題,她認(rèn)為數(shù)學(xué)有些簡(jiǎn)單,自己反而沒(méi)有太多優(yōu)勢(shì)。今年高考,她的數(shù)學(xué)取得了142分的高分。郭雨齊說(shuō),在以往的模擬考中,她總會(huì)有一門(mén)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,這次表現(xiàn)反倒不錯(cuò)。她的父親說(shuō),以郭雨齊平時(shí)在班里的成績(jī)沖擊清華還是有些懸,但今年北京實(shí)行平行志愿,于是父女倆決定試一次。
郭雨齊有個(gè)習(xí)慣,考試后不與同學(xué)對(duì)答案,“考試完了就不想了”,甚至連查分她都不想查。最后,還是學(xué)校告訴她,自己的成績(jī)是700分,被清華大學(xué)建筑專業(yè)錄取。
談及上清華,郭雨齊說(shuō)這是自己的夙愿。上學(xué)時(shí),她每天都要從清華經(jīng)過(guò),同學(xué)們也會(huì)結(jié)伴去清華的圖書(shū)館自習(xí),學(xué)校的氛圍很好,她又對(duì)美術(shù)感興趣,因此報(bào)考了清華大學(xué),并被最鐘愛(ài)的建筑專業(yè)錄取。她用“近朱者赤,近墨者黑”來(lái)形容高中三年的生活。從班級(jí)40多名,一舉成為年級(jí)第二名,郭雨齊完成了逆襲。她說(shuō)自己不是“學(xué)霸”,“我認(rèn)為學(xué)霸都是死讀書(shū)的,我不是。”
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