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五四青年運(yùn)動(dòng)故事劇本
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn)，以下是小編為大家整理的五四青年運(yùn)動(dòng)故事劇本知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
五四青年運(yùn)動(dòng)故事劇本
背景：男生宿舍
道具：兩張桌子(一張有筆記本，一張有書(shū)) 兩張凳子一張床(床上有風(fēng)扇，鏡子等) 書(shū)包(包里有碗豆腐花) 紗布 一副龍門對(duì)聯(lián)
人物：猴子 文兄 龍兄 文嫂
開(kāi)場(chǎng)：(開(kāi)場(chǎng)曲black or white40s)
猴子 來(lái)一段熱舞，最后照鏡子的動(dòng)作。
龍兄 (拖著文兄進(jìn)場(chǎng))猴子，快!搭把手，把文兄扶進(jìn)去
猴子 (上前探看)喲，怎么啦?"文胸"(文兄)?
龍兄 (無(wú)奈地說(shuō))腦袋讓門給擠了。
猴子 (驚訝)啊?!(轉(zhuǎn)身)你等會(huì)兒，我給你拿風(fēng)油精搓搓去。
文兄 (趕緊制止)哎呀，行了吧你啊，越幫越忙。
猴子 (轉(zhuǎn)身特委屈地說(shuō))到底怎么了嘛?~~
龍兄 這不坐218嘛，那車都塞滿了他往上擠，結(jié)果啊，那司機(jī)一關(guān)門，腦袋沒(méi)進(jìn)來(lái)，夾上了。
猴子 你說(shuō)你這腦袋真是飽經(jīng)風(fēng)霜啊。去支教那會(huì)兒，讓驢給踢了，去義診那會(huì)兒，讓藥箱給砸了，這回又讓門給擠了，那下會(huì)兒游泳的時(shí)候你可得注意了。 文兄 怎么啦?
龍兄 別腦袋進(jìn)水咯!
文兄 (擺手)去你的!說(shuō)誰(shuí)呢你!我跟你說(shuō)，我這還算輕的，前兩天有個(gè)女的坐車，被踩成股骨頭壞死直接送進(jìn)一附院!
猴子 等會(huì)兒。上午十點(diǎn)我不是讓你給我?guī)г顼埲チ藛?現(xiàn)在幾點(diǎn)了?我都餓成"雞眼"了。
文兄 你就是餓死也沒(méi)用啊，有你這么要飯的么?!
猴子 (變身和尚)施主，貧僧是來(lái)化緣的。
文兄 (做手勢(shì))啊!
猴子 請(qǐng)問(wèn)，有炸醬面，鹽焗雞腿或者紅薯糖水也行
文兄 (邊翻書(shū)包)哦~~)這還差不多!(把一包東西遞給猴子拿去吧!
猴子 (打開(kāi)包裝)哎呀媽呀!我不是讓你帶豆腐花嘛?這咋都成豆?jié){了呢?這也太犀利了。(走到桌旁打開(kāi)吃)
龍兄 (視線從電腦移開(kāi)轉(zhuǎn)身)你就湊合著吃吧!(指著文兄的頭)都這樣了還能給你帶回來(lái)就不錯(cuò)了。(轉(zhuǎn)身面向電腦)還挑三揀四的。
猴子 (坐在凳子上無(wú)奈擺手說(shuō))你說(shuō)我這命吧。買點(diǎn)紅燒肉，里面全是土豆;買點(diǎn)西紅柿炒蛋吧，里面全是西紅柿;你說(shuō)買點(diǎn)青菜吧，還全是菜梗。去得早吧，人擠人，腳踩腳;晚點(diǎn)去吧，又沒(méi)幾個(gè)菜了。要從表面中洞穿本質(zhì)，要從紛亂中糾察出規(guī)律，眼觀六路，耳聽(tīng)八方。要以迅雷不及掩耳盜鈴響叮當(dāng)仁不讓之勢(shì)，把自己的飯菜打到飯盒里。
文兄 我說(shuō)，猴子，你現(xiàn)在的廢話怎么比公車上的還多那?啊?愛(ài)吃不吃啊你! 猴子 呀，對(duì)了對(duì)了。剛才學(xué)習(xí)委員來(lái)信息了，下周周末，生理期考，生理生化必有一掛!你可得注意點(diǎn)，別回頭又掛了。
文兄 這周末?!哎呦喂，我得趕緊上自習(xí)了。
猴子 (不耐煩地?fù)]揮手。)
龍兄 英才樓110室的文同學(xué)，文同學(xué)請(qǐng)注意，下面特別為您奉上我校未來(lái)24小時(shí)自習(xí)氣象衛(wèi)星云圖：明天白天到夜間，AB座有課率70%，階梯教室有課率百分之85%,圖書(shū)館衛(wèi)生紙占座率100%。局部地區(qū)還有空座，請(qǐng)您抓緊時(shí)間，抓緊時(shí)間，本次預(yù)報(bào)到此結(jié)束，感謝您的收聽(tīng)，謝謝!(轉(zhuǎn)身)
文兄 別說(shuō)，你還整得挺專業(yè)啊。
龍兄 必須滴嘛(坐到椅子上)
文兄 不不你哥倆這是讓哥情何以堪那。其實(shí)我覺(jué)得吧，每一個(gè)參加補(bǔ)考的同學(xué)，上輩子都是折翼的天使!
猴子 (站起)兄弟，別擔(dān)心。送你幾句詩(shī)。
文兄 詩(shī)?
猴子 (面向觀眾，咳嗽幾聲，開(kāi)始朗讀)
你學(xué)或者不學(xué)
考試就在那里
不早不晚
你背或者不背
范圍就在那里
不增不減
你愿或者不愿意
分?jǐn)?shù)就在那里
不多不少
上你的自習(xí)
或者讓題住進(jìn)你心里
要么復(fù)習(xí)
要么安息
文兄 (上前推猴子一把，猴子倒)去你的，你才安息呢!
猴子 (在胸前做十字祈禱狀) 阿門~
文兄：怎么地，不服氣啊，哥是考場(chǎng)失意，情場(chǎng)得意呀，不像你們倆光棍...... 龍兄：嘿~光棍怎么了，我們這叫獨(dú)善其身。再說(shuō)了要沒(méi)我們幫你震東區(qū)，平西區(qū)，你能追到那么漂亮的嫂嫂嗎?
猴子：就是就是，你不說(shuō)我都忘了，想當(dāng)年我左kttiy，右米奇，中間兩條皮皮蝦，遇神殺神，遇鬼殺鬼，小弟無(wú)恙無(wú)恙的，還得給你打下手。龍兄，你記不記得那天?(龍兄一愣)
龍兄：嗷...嗷...告...告白那天啊!
猴子：對(duì)，就是那天......
(音樂(lè)夜晚、向上走向下走的舞蹈與歌曲串燒!)
文嫂 ：儂...儂要做啥?!
文兄：我...我...我想······
龍兄、文兄：給你唱首歌······
(三人準(zhǔn)備)
文兄：我愛(ài)你啊愛(ài)著你啊就像老鼠愛(ài)大米啊
猴子：我愛(ài)你啊愛(ài)著你啊就像老鼠愛(ài)大米啊
龍兄：我愛(ài)你啊愛(ài)著你啊就像老鼠愛(ài)大米啊
三人：我......甜蜜蜜，你笑的多甜蜜(噠啦噠啦噠)好像花兒開(kāi)在春風(fēng)里，開(kāi)在春
風(fēng)里，夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫(huà)意。詩(shī)情畫(huà)意雖然美麗何不瀟灑走一回，你是誰(shuí)，為了誰(shuí)，我和你潺潺綿綿愛(ài)的就是你，那就是青藏高...嗷...M...M...什么都愿意，為你······
文嫂 ：人家都不好意思了......討厭了啦(笑著扭頭跑了)
(三人一愣，燈光暗，然后回位)關(guān)于五四青年的話劇劇本
龍兄：你說(shuō)沒(méi)小哥幾個(gè)，你行么......回頭人家就答應(yīng)了。那天啊真是太給力了。 猴子：其實(shí)，戀愛(ài)也就那么回事。大學(xué)談戀愛(ài)，就像喝了一杯忘情水，你們知道忘情水誰(shuí)給的嗎?
(文兄迷茫地向左右看了看)
龍兄：啊哈
文兄：why?
龍兄：啊哈，給我一杯忘情水
猴子：但是，你們知道啊哈是誰(shuí)嗎?
文兄：你知道嗎
猴子：我哪知道啊
猴子：啊哈，就是母親， 歌里已經(jīng)唱的：啊哈，這個(gè)人就是娘...啊哈這個(gè)人就是她...
龍兄 (向兩人招手，眼睛還是盯著電腦)啊!快過(guò)來(lái)!(猴子和文兄湊到電腦前，龍兄指著電腦屏幕說(shuō))更大成功啦!!!(三人激動(dòng)得跳了起來(lái))
文兄 (激動(dòng)的走了一圈)終于成功了!
猴子 我們是大學(xué)生啦 !
龍兄 Guangxi University of Chinese Medicine !
切換場(chǎng)景(導(dǎo)游介紹新校區(qū))
導(dǎo)游： 歡迎來(lái)到廣西中醫(yī)藥大學(xué)仙葫新校區(qū)。該校區(qū)占地1300畝，地處南寧市市區(qū)東部邕江之畔，依山傍水，環(huán)境優(yōu)雅，容中醫(yī)文化與時(shí)代精神于一體，獨(dú)具特色，正是"學(xué)府云集擁綠水/采四面清風(fēng)/五合毓秀/尤聞岐伯傳妙道;斯文薈萃依青山/納東方紫氣/三才鐘靈/且看炎子振蘭翮"
集體一起喊： 祝愿xx中醫(yī)藥大學(xué)明天更美好!!!!
閉幕!
五四文界響應(yīng)
1919年6月23日，由阮真主編的《南京學(xué)生聯(lián)合會(huì)日刊》創(chuàng)刊，發(fā)行所設(shè)在門簾橋省教育分會(huì)事務(wù)所內(nèi)。張聞天，沈澤民(茅盾之弟)為編輯科科員，是該報(bào)的主要撰稿人之一。該刊及時(shí)報(bào)道南京、江蘇及全國(guó)學(xué)生反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的情況;圍繞如何“改良社會(huì)”這一中心問(wèn)題，抨擊日本帝國(guó)主義和北洋軍閥政府，批判舊制度、舊道德、舊思想、舊習(xí)慣，宣傳革命民主主義思想，并介紹各種新思潮(該刊連續(xù)出版了70號(hào)，至9月11日停刊)。阮真在該刊最后一期的《編輯科經(jīng)過(guò)報(bào)告》中這樣寫道：“……真(阮真)于發(fā)表來(lái)稿，重思想不重文字，尤以改良社會(huì)及改良教育為救國(guó)初步之方針，此本刊之微意也�！�
五四運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部矛盾
五四運(yùn)動(dòng)如火如荼，但學(xué)生中也出現(xiàn)了不和諧現(xiàn)象。
矛盾表現(xiàn)
一方面，五四運(yùn)動(dòng)當(dāng)日，傅斯年任旗手，指揮整個(gè)運(yùn)動(dòng)，然而運(yùn)動(dòng)中
出現(xiàn)的火燒趙家樓事件，使傅斯年感到不滿，此時(shí)學(xué)生中又有人對(duì)傅斯年的做法提出異議，脾氣火爆的傅斯年與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵，憤而在第二天退出了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
另一方面，五四風(fēng)云人物羅家倫也遭到學(xué)生質(zhì)疑，有北大學(xué)生寫打油詩(shī)諷刺羅家倫，說(shuō)他“一身豬狗熊，兩眼官勢(shì)財(cái);三字吹拍騙，四維禮義廉”，不但罵他長(zhǎng)得其貌不揚(yáng)，還罵他一心當(dāng)官發(fā)財(cái)十分無(wú)恥，學(xué)生間相互攻訐由此開(kāi)始。
面對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，北洋政府也制定措施予以控制，1919年5月25日，北京政府下令各學(xué)校3日內(nèi)一律復(fù)課，并以提前放假，舉辦文官高等考試及外交司法官考試等手段引誘學(xué)生放棄上街游行。據(jù)彭明《五四運(yùn)動(dòng)史》記載，北洋政府提前舉辦文官高等考試和外交司法官考試后，畢業(yè)生大多數(shù)參考，這些人占到了學(xué)生總數(shù)的三分之一，可以說(shuō)北洋政府這一舉措起到了良好效果。
負(fù)面影響
五四之后，學(xué)生中開(kāi)始出現(xiàn)更多負(fù)面現(xiàn)象，有人認(rèn)為學(xué)生萬(wàn)能，視法律如無(wú)物，動(dòng)輒掀起學(xué)生運(yùn)動(dòng)，甚至自選教員，對(duì)哪位教員不滿便罷課要挾。查毓瑛在給胡適的信中提到，北大學(xué)生熱衷于開(kāi)會(huì)，每年大小會(huì)不下千次，而“關(guān)系學(xué)術(shù)的恐怕不能占百分之一”。有的學(xué)生以“五四功臣”自居，甚至印發(fā)名片炫耀自己。
五四運(yùn)動(dòng)后，旗手傅斯年開(kāi)始反省自己，認(rèn)為“半年新潮雜志的生活，說(shuō)了許多空話”。深刻反省之后，傅斯年決定赴歐留學(xué)，要過(guò)一種新的生活，開(kāi)始踐行他所謂的“改造社會(huì)的方法第一步是要改造自己“。
五四運(yùn)動(dòng)介紹
五四運(yùn)動(dòng)，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過(guò)示威游行、請(qǐng)?jiān)�、罷工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)人民徹底的反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，又稱“五四風(fēng)雷”。
起因，第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)無(wú)暇東顧，日本趁機(jī)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。中國(guó)人民的反日情緒日漸增長(zhǎng)。1919年1月，英、美、法、日、意等戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎召開(kāi)對(duì)德和會(huì)，決定由日本繼承德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)。中國(guó)是參加對(duì)德宣戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)之一，但北洋軍閥政府卻準(zhǔn)備接受這個(gè)決定。這次和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，引發(fā)了偉大的五四運(yùn)動(dòng)。
從1918年11月的“公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”慶典，到次年1月的巴黎會(huì)議，短短兩個(gè)月時(shí)間，當(dāng)時(shí)的中國(guó)充分詮釋了“自古弱國(guó)無(wú)外交”的定律，所謂的“公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”不過(guò)是一個(gè)美麗的童話。面對(duì)這樣屈辱的局面，從5月4日開(kāi)始，北京的學(xué)生紛紛罷課，組織演講、宣傳，隨后天津、上海、廣州、南京、杭州、武漢、濟(jì)南的學(xué)生、工人也給予支持。
中華人民共和國(guó)建立后，5月4日被中央人民政府政務(wù)院正式定為青年節(jié)。2019年4月30日，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)在人民大會(huì)堂舉行。
五四青年運(yùn)動(dòng)故事劇本
場(chǎng)景：大學(xué)宿舍
�。ㄈw圍坐在宿舍內(nèi)，調(diào)皮搗蛋的氣氛彌漫）
A：四年的大學(xué)生活即將結(jié)束了，時(shí)間過(guò)得真快��！
B：是啊，這一路上我們一起經(jīng)歷了很多，真是難以忘懷。
C：對(duì)了，五四青年節(jié)就要到了，我們有什么計(jì)劃嗎？
D：咱們可以排個(gè)小品，表達(dá)一下對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的敬意。
E：好主意，我們來(lái)分享一下各自對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的了解，然后編寫劇本。
�。ù蠹议_(kāi)始討論并互相交流）
A：五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義青年運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)。
B：對(duì)，它的核心要求是反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義，提倡民主、科學(xué)、進(jìn)步。
C：正是因?yàn)槲逅倪\(yùn)動(dòng)的影響，我們才有了現(xiàn)代的大學(xué)教育體制和思想解放。
D：還有五四運(yùn)動(dòng)的意義不僅僅局限于中國(guó)，它在世界范圍內(nèi)引起了很大的關(guān)注。
E：我們可以從五四運(yùn)動(dòng)的影響下的一些典型人物入手，講一講他們的故事。
A：比如陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等人，他們通過(guò)自己的行動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。
B：對(duì)，我們可以設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)角色的對(duì)話和互動(dòng)來(lái)展示五四青年的精神。
�。ù蠹议_(kāi)始寫劇本）
（劇本開(kāi)始）
場(chǎng)景一：校園廣場(chǎng)
�。ɡ罴t、張華手持傳單，向?qū)W生發(fā)放）
李紅：同學(xué)們，快來(lái)參加我們舉辦的愛(ài)國(guó)主義講座吧！
張華：是啊，聽(tīng)了這次講座，你們會(huì)更加了解五四運(yùn)動(dòng)的意義。
學(xué)生1：聽(tīng)說(shuō)這次講座還邀請(qǐng)了魯迅先生的弟弟，肯定很有看點(diǎn)！
學(xué)生2：真的嗎？那我一定會(huì)去聽(tīng)！
場(chǎng)景二：講座現(xiàn)場(chǎng)
�。ㄖ鞒秩送觖愒谂_(tái)上，學(xué)生們席地而坐）
王麗：今天我們邀請(qǐng)到了魯迅先生的弟弟魯迅二世先生，他將為我們講述五四運(yùn)動(dòng)的故事。
�。ɡ罴t、張華、劉明坐在聽(tīng)眾區(qū)）
魯迅二世：五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上一次具有重大意義的青年運(yùn)動(dòng)，它是中國(guó)現(xiàn)代化的標(biāo)志。
（學(xué)生們交頭接耳，互相討論）
李紅：聽(tīng)了魯迅二世先生的講座，我更加了解了五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景和意義。
張華：是啊，五四運(yùn)動(dòng)的精神一直激勵(lì)著我們這一代人，我們要繼續(xù)傳承下去。
（大家鼓掌致敬）
場(chǎng)景三：圖書(shū)館
�。愳o在讀書(shū)，李紅、張華在旁邊交流）
李紅：陳靜，你在看什么書(shū)�。�
陳靜：我在讀魯迅的《狂人日記》，真是讓人思考很多。
李紅：《狂人日記》是魯迅先生一部非常重要的小說(shuō)，它反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和形勢(shì)的緊迫。
張華：是的，魯迅的作品給了我們很多啟示，我們要像他一樣勇于揭露社會(huì)的病態(tài)。
場(chǎng)景四：校園演講比賽
�。▌⒚�、其他學(xué)生在舞臺(tái)上準(zhǔn)備演講）
劉明：今天我要講的是五四運(yùn)動(dòng)的影響，它不僅僅改變了中國(guó)，也改變了世界。
（劉明充滿激情地演講，其他學(xué)生鼓掌）
劉明：作為當(dāng)代的五四青年，我們要立志報(bào)國(guó)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量！
全體演員合唱：青春無(wú)悔，五四精神永遠(yuǎn)傳承！
（劇本結(jié)束）
E：這個(gè)劇本設(shè)置了不同的場(chǎng)景，通過(guò)角色們的對(duì)話和互動(dòng)展示了五四青年的精神和主張。
A：劇本中的每個(gè)角色都代表著五四青年的一種思想傾向，通過(guò)他們的表演可以更好地展現(xiàn)五四青年的多樣性。
B：是的，這個(gè)劇本不僅有情節(jié)上的連貫，也抓住了五四運(yùn)動(dòng)的核心要點(diǎn)和主題，能夠讓觀眾更好地了解五四運(yùn)動(dòng)的背景和意義。
C：這個(gè)小品劇本可以在五四青年節(jié)等場(chǎng)合上演，通過(guò)演員們的表演，喚起觀眾對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的重視和思考。
D：對(duì)，我們是新一代的五四青年，我們要引領(lǐng)時(shí)代，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！
（大家一起高舉拳頭，激情滿滿地喊出口號(hào)）
全體演員：決心鑄青春，五四在心中！
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