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數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事

時(shí)間:2024-05-19 12:04:38 勵(lì)志故事 我要投稿

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事1

  小歐拉懷疑上帝

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事

  小歐拉在一個(gè)教會(huì)學(xué)校里讀書。有次,他向老師提問,天上有多少顆星星。老師是個(gè)神學(xué)的信徒,他不知道天上究竟有多少顆星,圣經(jīng)上也沒有回答過。這個(gè)老師不懂裝懂,回答歐拉說:"天有有多少顆星星,這無關(guān)緊要,只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"

  歐拉感到很奇怪:”天那么大,那么高,地上沒有扶梯,上帝是怎么把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢?上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕,他為什么忘記了星星的數(shù)目呢?上帝會(huì)不會(huì)太粗心了呢?”

  老師又一次被問住了。心中頓時(shí)升起一股怒氣,這不僅是因?yàn)楹⒌膯栴}使老師下不了臺(tái),更主要的是,老師把上帝看得高于一切。小歐拉居然責(zé)怪上帝為什么沒有記住星星的數(shù)目,言外之意是對(duì)萬能的上帝提出了懷疑。

  在歐拉的年代,對(duì)上帝是絕對(duì)不能懷疑的。小歐拉沒有與教會(huì)、與上帝"保持一致",老師就讓他離開學(xué);丶摇5,在小歐拉心中,上帝神圣的.光環(huán)消失了。他想,上帝是個(gè)窩囊廢,他怎么連天上的星星也記不。克窒,上帝是個(gè)獨(dú)x者,連提出問題都成了罪。上帝也許是個(gè)別人編造出來的家伙,根本就不存在。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事2

高斯的故事

  德國(guó)著名大科學(xué)家高斯(1777~1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì)講話就自己學(xué)計(jì)算,在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí),還糾正父親計(jì)算的錯(cuò)誤。

  長(zhǎng)大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn),現(xiàn)在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為“數(shù)學(xué)王子”。

  他八歲時(shí)進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)從城里來的人,覺得在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書,真是大材小用。而他又有些偏見:窮人的孩子天生都是笨蛋,教這些蠢笨的孩子念書不必認(rèn)真,如果有機(jī)會(huì)還應(yīng)該處罰他們,使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。

  這一天正是數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的`臉孔,心里畏縮起來,知道老師又會(huì)在今天捉這些學(xué)生處罰了。

  “你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”老師講了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說坐在椅子上看去了。

  教室里的小朋友們拿起石板開始計(jì)算:“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10??”一些小朋友加到一個(gè)數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果,再加下去,數(shù)越來越大,很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了,有些手心、額上滲出了汗來。

  還不到半個(gè)小時(shí),小高斯拿起了他的石板走上前去!袄蠋煟鸢甘遣皇沁@樣?”

  老師頭也不抬,揮著那肥厚的手,說:“去,回去再算!錯(cuò)了!彼氩豢赡苓@么快就會(huì)有答案了。

  可是高斯卻站著不動(dòng),把石板伸向老師面前:“老師!我想這個(gè)答案是對(duì)的!

  數(shù)學(xué)老師本來想怒吼起來,可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù):5050,他驚奇起來,因?yàn)樗约涸?jīng)算過,得到的數(shù)也是5050,這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數(shù)值呢?

  高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個(gè)方法,這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國(guó)人用來計(jì)算級(jí)數(shù)1+2+3+?+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧,覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)是不對(duì)的。他以后也認(rèn)真教起書來,并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵(lì)下,高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事3

  徐瑞云,1915年6月15日生于上海,1927年2月考入上海著名的公立務(wù)本女中讀書。徐瑞云從小喜歡數(shù)學(xué),讀中學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚,因此,1932年9月高中畢業(yè)后報(bào)考了浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。當(dāng)時(shí),浙大數(shù)學(xué)系的教授有朱叔麟、錢寶琮、陳建功和蘇步青。此外,還有幾位講師、助教。數(shù)學(xué)系的課程主要由陳建功和蘇步青擔(dān)任。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)系的學(xué)生很少,前一屆兩個(gè)班學(xué)生共五人,她這屆也不過十幾人。

  當(dāng)時(shí)蘇步青才30歲,看上去十分年輕,因此徐瑞云的同學(xué)中有人認(rèn)為蘇步青是助教,可是聽完一堂課后就不住地贊嘆說:“想不到助教竟能講得這么好。”這件事引起知情者的哄笑。徐瑞云在陳建功和蘇步青的教導(dǎo)下,勤奮學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真做筆記,她的考試成績(jī)經(jīng)常是滿分。1936年7月,徐瑞云以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)了,被浙大數(shù)學(xué)系留校任助教。1937年2月,26歲的徐瑞云與28歲的生物系助教江希明喜結(jié)伉儷。新婚三個(gè)月后,徐瑞云夫婦獲得亨伯特留學(xué)德國(guó)的獎(jiǎng)學(xué)金,雙雙乘船漂洋赴德國(guó)留學(xué),攻讀博士學(xué)位。

  徐瑞云有幸被德國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師卡拉凱屋獨(dú)利接受,由他擔(dān)任她的數(shù)學(xué)博士指導(dǎo)老師。當(dāng)時(shí)有不少學(xué)生想請(qǐng)他作導(dǎo)師,他都沒有同意。而徐瑞云這位東方女士因?qū)W習(xí)勤奮,數(shù)學(xué)功底扎實(shí),成了卡拉凱屋獨(dú)利的關(guān)門弟子。徐瑞云主要研究三角級(jí)數(shù)論。這門學(xué)科起源于物理學(xué)的熱傳導(dǎo)問題的傅里葉分析的'主要部分,是當(dāng)時(shí)國(guó)際上研究的熱門之一,在中國(guó)還是一個(gè)空白。

  徐瑞云為將來能在分析、函數(shù)論方面趕上世界先進(jìn)水平,廢寢忘食,廣擷博采,把大部分時(shí)間都用在圖書館里。1940年底,徐瑞云獲得博士學(xué)位,成了中國(guó)歷史上第一位女?dāng)?shù)學(xué)博士。她的博士論文“關(guān)于勒貝格分解中奇異函數(shù)的傅里葉展開”,1941年發(fā)表在德國(guó)《數(shù)學(xué)時(shí)報(bào)》上。

  完成學(xué)業(yè)的徐瑞云夫婦,隨即離德回國(guó),于1941年4月回到母校,雙雙被聘為副教授,正式登上在戰(zhàn)火硝煙的大后方培養(yǎng)人才的講臺(tái)。在艱苦的條件下,陳建功和蘇步青沒有中斷在杭州時(shí)共創(chuàng)的函數(shù)論和微分幾何兩個(gè)數(shù)學(xué)討論班,這是一種教學(xué)相長(zhǎng)、遴選英彥的科研形式,徐瑞云也參與其間。1944年11月,英國(guó)駐華科學(xué)考察團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李約瑟參觀了浙大數(shù)學(xué)系和理學(xué)院,連聲稱贊道:“你們這里是東方的劍橋!”這更加激勵(lì)了徐瑞云的勤奮工作。她這時(shí)教的學(xué)生曹錫華、葉彥謙、金福臨、趙民義、孫以豐、楊宗道等,后來都成了杰出的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家。1946年,31歲的徐瑞云提升為正教授。

  1952年,徐瑞云調(diào)入浙江師院,被任命為數(shù)學(xué)系主任,從此全身投入了艱苦的創(chuàng)建數(shù)學(xué)系的工作中。在她的領(lǐng)導(dǎo)下,沒有幾年功夫,數(shù)學(xué)系已初具規(guī)模,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。第一屆本科畢業(yè)生約有三分之一考取了研究生。他們系也成為全國(guó)同行的楷模,進(jìn)入全國(guó)同行前列。徐瑞云在建設(shè)數(shù)學(xué)系的同時(shí),沒有忘記科學(xué)研究。她翻譯了蘇聯(lián)那湯松的名著《實(shí)變函數(shù)論》。譯本于1955年由高等教育出版社出版。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事4

  小歐拉機(jī)智改羊圈

  小歐拉幫助爸爸放羊,成了一個(gè)牧童。他一面放羊,一面讀書。

  爸爸的羊群漸漸增多了,達(dá)到了100只。原來的羊圈有點(diǎn)小了,爸爸決定建造一個(gè)新的羊圈。他用尺量出了一塊長(zhǎng)方形的土地,長(zhǎng)40米,寬15米,他一算,面積正好是600平方米,平均每一頭羊占地6平方米。他發(fā)現(xiàn)他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長(zhǎng)40米,寬15米的羊圈,其周長(zhǎng)將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難。

  小歐拉卻向父親說,不用縮小羊圈,他有辦法。父親不相信小歐拉會(huì)有辦法。心想:"世界上哪有這樣便宜的事情?"但是,小歐拉卻堅(jiān)持說,他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。

  小歐拉見父親同意了,站起身來,跑到準(zhǔn)備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中心,將原來的40米邊長(zhǎng)截短,縮短到25米。跑到另一條邊上,將原來15米的邊長(zhǎng)延長(zhǎng),又增加了10米,變成了25米。經(jīng)這樣一改,原來計(jì)劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(zhǎng)的正方形。

  父親照著小歐拉設(shè)計(jì)的羊圈扎上了籬笆,100米長(zhǎng)的籬笆真的夠了,不多不少,全部用光。面積也足夠了,而且還稍稍大了一些。

  父親感到,讓這么聰明的`孩子放羊?qū)嵲谑羌翱上Я。后來,他想辦法讓小歐拉認(rèn)識(shí)了一個(gè)大數(shù)學(xué)家伯努利。通過這位數(shù)學(xué)家的推薦,1720年,小歐拉成了巴塞爾大學(xué)的大學(xué)生。這一年,小歐拉13歲,是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事5

  卡爾·弗里德里!じ咚(1777—1855年)是德國(guó)19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、理物學(xué)家。高斯不到20歲時(shí),在許多學(xué)科上就已取得了不小的成就。對(duì)于高斯接二連三的成功,鄰居的幾個(gè)小伙子很不服氣,決心要為難他一下。

  小伙子們聚到一起冥思苦想,終于想出了一道難題。他們用一根細(xì)棉線系上一塊銀幣,然后再找來一個(gè)非常薄的玻璃瓶,把銀幣懸空垂放在瓶中,瓶口用瓶塞塞住,棉線的另一頭也系在瓶塞上。準(zhǔn)備好以后,他們小心翼翼地捧著瓶子,在大街上攔住高斯,用挑釁的口吻說道,“你一天到晚捧著書本,拿著放大鏡東游西逛,一副蠻有學(xué)問的樣子,你那么有本事,能不碰破瓶子,不去掉瓶塞,把瓶中的棉線弄斷嗎?”

  高斯對(duì)他們這種無聊的挑釁很生氣,本不想理他們,可當(dāng)他看了瓶子后,又覺得這道難題還的確有些意思,于是認(rèn)真地想著解題的`辦法來。繁華的大街商店林立,人流如川。在小伙子為能難倒高斯而得意之時(shí),大街上的圍觀者越來越多。大家興趣甚濃,都在想著法子,但無濟(jì)于事,除了搖頭自嘲之外,只好把期冀的目光投向高斯。高斯呢,眉頭緊皺,一聲不吭。小伙子們更得意了,他們?yōu)樽约焊呙鞯碾y題而叫絕。有人甚至刁難道:“怎么樣,你智力有限吧,實(shí)在解不出,就把你得到的那么多榮譽(yù)證書拿到大街上當(dāng)眾燒掉,以后別再逞能了!

  高斯的確氣惱,但他仍克制住,不受圍觀者嘈雜吵嚷的影響而冷靜思考。

  他無意地看了看明媚的陽(yáng)光,又望了望那個(gè)瓶子,忽然高興地叫道:“有辦法了!闭f著從口袋里拿出一面放大鏡,對(duì)著瓶子里的棉線照著,一分鐘、兩分鐘..人們好奇地睜大了眼,隨著錢幣“鐺”的一聲掉落瓶底,大家發(fā)現(xiàn)棉線被燒斷了。

  高斯高聲說道:“我是把太陽(yáng)光聚焦,讓這個(gè)熱度很高的焦點(diǎn)穿過瓶子,照射在棉線上,使棉線燒斷。太陽(yáng)光幫了我的忙!

  人們不由發(fā)出一陣歡呼聲,那幾個(gè)小伙子也佩服得連連贊嘆。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事6

  陳景潤(rùn)攻克歌德巴赫猜想

  陳景潤(rùn)一個(gè)家喻戶曉的數(shù)學(xué)家,在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻(xiàn),創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”,所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學(xué)王子”。但有誰會(huì)想到,他的`成就源于一個(gè)故事。

  1937年,勤奮的陳景潤(rùn)考上了福州英華書院,此時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,清華大學(xué)航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪,不想因戰(zhàn)事被滯留家鄉(xiāng)。幾所大學(xué)得知消息,都想邀請(qǐng)沈教授前進(jìn)去講學(xué),他謝絕了邀請(qǐng)。由于他是英華的校友,為了報(bào)達(dá)母校,他來到了這所中學(xué)為同學(xué)們講授數(shù)學(xué)課。

  一天,沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一故事:“200年前有個(gè)法國(guó)人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:6=3+3,8=5+3,10=5+5,12=5+7,28= 5+23,100=11+89。每個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)奇數(shù)之和。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論沒有得到證明,所以還是一個(gè)猜想。大數(shù)學(xué)歐拉說過:雖然我不能證明它,但是我確信這個(gè)結(jié)論是正確的。

  它像一個(gè)美麗的光環(huán),在我們不遠(yuǎn)的前方閃耀著眩目的光輝!标惥皾(rùn)瞪著眼睛,聽得入神。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事7

  陳景潤(rùn)還是個(gè)孩子的時(shí)候,學(xué)習(xí)非?炭,成績(jī)很好,引起了富裕人家孩子的嫉妒。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上比他強(qiáng),但他到處欺負(fù)他。

  我記得有一次他們手拉手踢陳靜潤(rùn)。陳景潤(rùn)含淚回到家,想輟學(xué)。母親勸他:兒子,只抱怨爸爸媽媽沒有能力,可憐的一家人被欺負(fù)了。如果你想努力學(xué)習(xí),成長(zhǎng)為有前途的人,那么他們就不敢欺負(fù)我們!他擦了擦眼淚,又做了作業(yè)。

  從那以后,他再也沒有哭過,成績(jī)一直排在第一位。最后,他以全校一年級(jí)的成績(jī)考入三元縣初中。

  有一天,當(dāng)陳靜潤(rùn)正在吃午飯時(shí),他碰了碰自己的頭,唉,他的頭發(fā)太長(zhǎng)了。他應(yīng)該快點(diǎn)把它剪了。否則,人們會(huì)把他看作一個(gè)女孩。于是他放下飯碗,去理發(fā)。

  理發(fā)店里有那么多人,他們把頭發(fā)理得整整齊齊。他的品牌是38號(hào)中的一個(gè)小品牌。他想:該我了。時(shí)間是多么寶貴,我不能白白浪費(fèi)。他急忙走出理發(fā)店,找了個(gè)安靜的地方坐下。然后,他從口袋里拿出一本小書,背誦了這些外來語(yǔ)。背誦了一會(huì)兒之后,他突然想起早上讀外語(yǔ)的`時(shí)候有個(gè)地方他不明白。你所不了解的必須被理解。這是陳景潤(rùn)的脾氣。他看了看手表,現(xiàn)在才十二點(diǎn)半鐘。他想:先去圖書館檢查一下,然后再回來理發(fā),免得太晚,站起來走吧。誰知道

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事8

  過了好長(zhǎng)時(shí)間,陳景潤(rùn)在圖書館里,明白了自己不懂的東西,于是高興地去了理發(fā)店。但是他飄過了外語(yǔ)閱覽室,有了各種各樣的新書。他們是美麗的。他又跑了進(jìn)來,開始看書。他總是看到太陽(yáng)下山。然后他想起了他的發(fā)型。他一摸著口袋,38號(hào)小牌子就立起來了。但他來理發(fā)有什么用?這個(gè)號(hào)碼已經(jīng)過時(shí)了。

  陳景潤(rùn)走進(jìn)了圖書館。就像掉進(jìn)了蜂蜜罐。反正他也走不了。

  不,又過了一天,陳景潤(rùn)吃早飯,吃了兩個(gè)饅頭和一塊腌菜,就去了圖書館。

  陳景潤(rùn)找到了圖書館里最安靜的地方,認(rèn)真地看了看這本書。他總是看到中午,覺得有點(diǎn)餓。他從口袋里掏出一個(gè)饅頭,咬著吃,讀了起來。

  鈴聲響起時(shí),管理員喊道:“下班了,請(qǐng)離開圖書館!”他們都走了,但陳靜潤(rùn)根本沒聽見,他一直在讀書。

  管理員以為大家都離開了圖書館,于是他鎖上了圖書館的門,回家了。

  時(shí)光悄悄流逝,天空變得漆黑。陳景潤(rùn)望著窗外,自言自語(yǔ)道:“多么奇怪的一天!有一段時(shí)間陽(yáng)光燦爛,有一段時(shí)間多云。他拉下電燈開關(guān),坐下來又讀了一遍。他突然站了起來。起初,他讀了一天書,得到了啟發(fā)。這時(shí),他會(huì)趕回宿舍,繼續(xù)研究他昨天沒有完成的課題。

  陳景潤(rùn)收拾好書就走了。圖書館靜悄悄的。嘿,管理員去哪了?讀書的人怎么能消失呢?陳景潤(rùn)看了看他的`手表。啊,已經(jīng)超過晚上八點(diǎn)了。他推開門,門就鎖上了,他喊道:“請(qǐng)開門!”請(qǐng)開門!但沒有人回答。

  如果在平時(shí),陳靜潤(rùn)會(huì)回到自己的座位上繼續(xù)讀書,總是看到第二天早上。但不是那天!他不得不趕回宿舍去完成那個(gè)未完成的問題。

  他走向電話,給辦公室打了電話。但沒有人回答,只有嗶嗶聲。他打了好幾次電話,但沒人接。怎么辦?這時(shí),他想起了黨委書記,立刻撥了一下黨委書記。"陳景潤(rùn)?"黨委書記接到這個(gè)電話時(shí)感到很奇怪。他問發(fā)生了什么事,高興得笑了,說:“陳景潤(rùn)!陳靜潤(rùn)!你已經(jīng)很努力了。"你是個(gè)好同志"。黨委書記立即派了幾個(gè)同志去圖書管理員那里。圖書館的門打開了,陳景潤(rùn)對(duì)管理員說:“對(duì)不起!對(duì)不起!謝謝你,謝謝你!他一邊說,一邊跑下樓梯,回到宿舍。

  他打開燈,立刻開始研究這個(gè)問題。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事9

  1962年12月22日印度發(fā)行弓一張紀(jì)念郵票。這張郵票是為紀(jì)念印度的「國(guó)寶」錫里尼哇沙?拉瑪奴江(Srinivasa Ramanujan)誕生七十五周年而發(fā)行的。

  拉瑪奴江是一個(gè)生於南印度沒落的貧窮婆羅門家庭,沒有受過大學(xué)育,靠自學(xué)及艱苦鉆研數(shù)學(xué),后來成為一個(gè)聞名國(guó)際的數(shù)學(xué)家。

  在數(shù)學(xué)家中,以貧窮家庭出身,而且能在沒有研究數(shù)學(xué)的環(huán)境裏,孤獨(dú)的工作,發(fā)現(xiàn)了一些深入的結(jié)果的人是不太多。他到了二十七歲時(shí)才獲得真正數(shù)學(xué)家的教導(dǎo),他的才華像彗星突然出現(xiàn)長(zhǎng)空,耀眼令人側(cè)目?上У氖欠尾s蠶食了他的生命,他在三十三歲時(shí)悄然逝去。

  他是淡米爾人,生於1887年12月22日,父親是一間布店裏的小職員。小時(shí)候他大部份的時(shí)間是在祖母家裏度過。從小他就喜歡思考問題,曾問老師在天空閃耀的星座的距離,以及地球赤道的長(zhǎng)度。在十二歲時(shí)始對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣,曾問高班同學(xué):「什麼是數(shù)學(xué)的最高真理?」當(dāng)時(shí)同學(xué)告訴他「畢達(dá)高拉斯定理」(即中國(guó)人稱「商高定理」)是可以作為代表,引起了他對(duì)幾何的興趣。

  有一天一個(gè)老師講:「三十個(gè)果子給三十個(gè)人平分,每一個(gè)人得到一個(gè)。同樣的十四個(gè)果子給十四個(gè)人平分,每一個(gè)人得一個(gè)果子!箯倪@裏老師下了結(jié)論:任何數(shù)給自己除得到是一。拉瑪奴江覺得不對(duì),馬上站起來問:「是否每一個(gè)人也得到一個(gè)?」這時(shí)數(shù)字的奇妙性質(zhì)引起了他的注意,也差不多在這個(gè)時(shí)候他對(duì)等差,等比級(jí)數(shù)的性質(zhì)自己作了研究。

  在十三歲時(shí),高班的同學(xué)借給他一本Loney 的〈三角學(xué)〉一書(以,前,有一些學(xué)校采用此書為高中課,中譯本書名為〈龍氏三角學(xué)〉),他很快把整夬書的習(xí)題解完。第二年他得到了正弦和余弦函數(shù)的無窮級(jí)數(shù)展開式,后來他才知這是著名的Euler 公式,他心中有點(diǎn)失望,於是把自己結(jié)果的草稿, 偷偷地放到裏的屋梁上。

  他十五歲時(shí),朋友借給了他二厚冊(cè)英國(guó)人卡爾(Carr)寫「純數(shù)的應(yīng)用數(shù)學(xué)基本結(jié)果大要」一書。這書是寫得相當(dāng)枯燥無味的,羅列了在代數(shù)、微積分、三角學(xué)和解析幾何的六千個(gè)定理和公式。這本書對(duì)他來說是本好書,他自己證明了其中的一些定理,而以后他研究的基礎(chǔ)全是這書給出的。

  在1930年他進(jìn)入了家鄉(xiāng)的政府學(xué)院,由於貧窮和入學(xué)試成績(jī)優(yōu)越,他獲得獎(jiǎng)學(xué)金,可是在學(xué)院裏他太專心於自己善羑的數(shù)學(xué),而忽略了其他科目,結(jié)果年考不及格而失去了獎(jiǎng)學(xué)金。在1906年他轉(zhuǎn)到另外一間學(xué)院讀二年級(jí)并參加1907年的「文科第一考試」,。是又失敗了。

  在1907年到1910年之間,他住在外面,找不到任何工作,有時(shí)替朋友補(bǔ)習(xí)以換取一些吃的東西。在這段期間,他自己研究魔方陣、連環(huán)分?jǐn)?shù)、超幾何級(jí)數(shù)、橢圓積分及一些數(shù)論問題,他把自己得到的結(jié)果寫在二本記事簿裏,生活不安定不能使到他對(duì)數(shù)學(xué)的愛好減少,一個(gè)善良的鄰居老太太,看他生活困難,幾次在中餐時(shí)邀他在家裏吃些東西。

  根據(jù)印度的習(xí)俗,他家人在1909年為他安排了婚事,妻子是一個(gè)九歲的女孩。在1910年他是二十三歲了,有了家而且因是長(zhǎng)子,必須幫助家一些費(fèi)用,他不得不極力尋找工作,后來朋友推薦他去找印度官員拉奧。

  拉奧本身是一個(gè)有錢的印度官員,也是印度數(shù)學(xué)會(huì)的創(chuàng)辦人之一,認(rèn)為拉瑪奴江不適合做其他工作,很難介紹工作給柋,因此寧愿每個(gè)月給他一些錢,夠他生活不必去工作,而他自己可以作研究。他很賞識(shí)拉瑪奴江的數(shù)學(xué)才能。

  拉瑪奴江只好接受這些錢,又繼續(xù)他的究工作。每天傍晚時(shí)分才在馬德拉斯(Madras)的海邊散步和朋友聊天作為休息。有一天一個(gè)老朋友遇到他,就對(duì)他說:「人們稱贊你有數(shù)學(xué)的天才!」拉瑪奴江聽了笑道:「天才?!請(qǐng)你看看我的肘吧!」他的肘的皮膚顯得又黑又厚。他解釋他日夜在石板上計(jì)算,用破布來擦掉石板上的`字太花時(shí)間了,他每幾分鐘就用肘直接擦石板的字。朋友問他既然要作這麼多計(jì)算為甚麼不用紙來寫。拉瑪奴江說他連吃飯

  都成問題,那裏有錢去買大量的紙來用,原來接瑪奴江覺得依靠別人生活心里是很慚愧,已經(jīng)有一個(gè)月不去拿錢了。

  很幸運(yùn)拉瑪奴江獲得了獎(jiǎng)學(xué)金,在1913年5月開始,他每個(gè)月獲得七十五盧比。不久他的朋友協(xié)助他用英文寫了一封信給英國(guó)劍橋大學(xué)的著名數(shù)學(xué)家哈地球(G.H.Hardy)教授,在這信裏列下了他以前研究得到的一百二十個(gè)定理和公式。

  哈地教授看到他的一些結(jié)果,有些是重新發(fā)現(xiàn)一百年前大數(shù)學(xué)家的結(jié)果,有一些是錯(cuò)誤,有一些是非常深入困難,經(jīng)過許多波折,拉瑪奴江總算來到了英國(guó)。哈地認(rèn)為要教他現(xiàn)代數(shù)學(xué),如果照常規(guī)從頭學(xué)起,很可能會(huì)對(duì)拉瑪奴江的才能有損害。而他又不能停留在對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)無知的狀態(tài)。因此哈地用自己獨(dú)特的方法幫助他學(xué)習(xí),終於拉瑪奴江掌握了較健全的現(xiàn)代分析理論的知識(shí)。比他教給拉瑪奴江的還多。

  從1914到1918年拉瑪奴江和教授寫了許多重要的數(shù)學(xué)論文。由於他是個(gè)虔誠(chéng)的婆羅門教徒,絕對(duì)奉行素食主義,在英國(guó)生活那段時(shí)間,他自己煮自己的食物,而常常因研究而忘記吃飯,他的身體越來越衰弱,后來常感到身上有無名的疼痛。

  后來才發(fā)現(xiàn)他患上了無法醫(yī)治的肺病。在英國(guó)醫(yī)院住了一個(gè)時(shí)期。哈地教授講他在病中的一個(gè)故事:

  有一天哈地乘了一輛出租汽車去看他,這車牌號(hào)碼是1729。哈地對(duì)拉瑪奴江講出了這個(gè)數(shù)字,看來沒有甚麼意義。可是拉瑪奴江想一下馬上回答:「這是最小的整數(shù)能用二種方法來表示二個(gè)整數(shù)的立方的和!

  (1729=13+123=93+103)

  拉瑪奴江被稱為數(shù)學(xué)的預(yù)言家,他死后已經(jīng)有五十四年了,可是他的一些預(yù)測(cè)的結(jié)果,還是目前數(shù)學(xué)家正想法證明的。

  他在1920年4月26日死於麻特拉斯,馬德拉斯大學(xué)后來建立了一個(gè)高等數(shù)學(xué)研究所,就用他的名字來命名。而在1974年還準(zhǔn)備在研究所門前為他矗立一個(gè)大理半身像。

  如果他英靈有知,或許他會(huì)說:「不必替我立像,應(yīng)該求求那些正在餓死的小孩,他們有許多會(huì)是未來的拉瑪奴江!」

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事10

  高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick,位于現(xiàn)在德國(guó)中北部。他的祖父是農(nóng)民,父親是泥水匠,母親是一個(gè)石匠的女兒,有一個(gè)很聰明的弟弟,高斯這位舅舅,對(duì)小高斯很照顧,偶而會(huì)給他一些指導(dǎo),而父親可以說是一名「大老粗」,認(rèn)為只有力氣能掙錢,學(xué)問這種勞什子對(duì)窮人是沒有用的。

  高斯很早就展現(xiàn)過人才華,三歲時(shí)就能指出父親帳冊(cè)上的錯(cuò)誤。七歲時(shí)進(jìn)了小學(xué),在破舊的教室里上課,老師對(duì)學(xué)生并不好,常認(rèn)為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時(shí),老師考了那道著名的「從一加到一百」,終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華,他知道自己的能力不足以教高斯,就從漢堡買了一本較深的數(shù)學(xué)書給高斯讀。同時(shí),高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟,而Bartels的能力也比老師高得多,后來成為大學(xué)教授,他教了高斯更多更深的數(shù)學(xué)。

  老師和助教去拜訪高斯的父親,要他讓高斯接受更高的`教育,但高斯的父親認(rèn)為兒子應(yīng)該像他一樣,作個(gè)泥水匠,而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書,最后的結(jié)論是--去找有錢有勢(shì)的人當(dāng)高斯的贊助人,雖然他們不知道要到哪里找。經(jīng)過這次的訪問,高斯免除了每天晚上織布的工作,每天和Bartels討論數(shù)學(xué),但不久之后,Bartels也沒有什么東西可以教高斯了。

  1788年高斯不顧父親的反對(duì)進(jìn)了高等學(xué)校。數(shù)學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學(xué)課,而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事11

蘇步青的故事

  蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧,可他父母省吃儉用,拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí),對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣,覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單,一學(xué)就懂?闪浚髞淼囊惶脭(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。

  那是蘇步青上初三時(shí),他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué),而是講故事。他說:“當(dāng)今世界,弱肉強(qiáng)食,世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利,都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫,振興科學(xué),發(fā)展實(shí)業(yè),救亡圖存,在此一舉!煜屡d亡,匹夫有責(zé)’,在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。”他旁征博引,講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是:“為了救亡圖存,必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒,為了發(fā)展科學(xué),必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘。

  楊老師的.課深深地打動(dòng)了他,給他的思想注入了新的興奮 劑。讀書,不僅為了擺脫個(gè)人困境,而是要拯救中國(guó)廣大的苦難民眾;讀書,不僅是為了個(gè)人找出路,而是為中華民族求新生。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事12

  蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里.雖然家境清貧,可他父母省吃儉用,拼死拼活也要供他上學(xué).他在讀初中時(shí),對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣,覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單,一學(xué)就懂.可量,后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路.

  那是蘇步青上初三時(shí),他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師.第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué),而是講故事.他說:“當(dāng)今世界,弱肉強(qiáng)食,世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利,都想蠶食瓜分中國(guó).中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫,振興科學(xué),發(fā)展實(shí)業(yè),救亡圖存,在此一舉.‘天下興亡,匹夫有責(zé)’,在座的'每一位同學(xué)都有責(zé)任.”他旁征博引,講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用.這堂課的最后一句話是:“為了救亡圖存,必須振興科學(xué).數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒,為了發(fā)展科學(xué),必須學(xué)好數(shù)學(xué).”蘇步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘.

  楊老師的課深深地打動(dòng)了他,給他的思想注入了新的藥劑.讀書,不僅為了擺脫個(gè)人困境,而是要拯救中國(guó)廣大的苦難民眾;讀書,不僅是為了個(gè)人找出路,而是為中華民族求新生.當(dāng)天晚上,蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè),徹夜難眠.在楊老師的影響下,蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué),并從此立下了“讀書不忘救國(guó),救國(guó)不忘讀書”的座右銘.一迷上數(shù)學(xué),不管是酷暑隆冬,霜晨雪夜,蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算,4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題.現(xiàn)在溫州一中(即當(dāng)時(shí)省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄,用毛筆書寫,工工整整.中學(xué)畢業(yè)時(shí),蘇步青門門功課都在90分以上.

  17歲時(shí),蘇步青赴日留學(xué),并以第一名的成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校,在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著.為國(guó)爭(zhēng)光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域,在完成學(xué)業(yè)的同時(shí),寫了30多篇論文,在微分幾何方面取得令人矚目的成果,并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位.獲得博士之前,蘇步青已在日本帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師,正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí),蘇步青卻決定回國(guó),回到撫育他成長(zhǎng)的祖任教.回到浙大任教授的蘇步青,生活十分艱苦.面對(duì)困境,蘇步青的回答是“吃苦算得了什么,我甘心情愿,因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路,這是一條愛國(guó)的光明之路啊!” 這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛國(guó)的赤子之心

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事13

  在陽(yáng)光明媚的十一月,磻溪小學(xué)一年一度的數(shù)學(xué)節(jié)開幕了。同學(xué)們都沉浸在歡樂的數(shù)學(xué)王國(guó)之中。我在這次數(shù)學(xué)節(jié)中,知道了很多數(shù)學(xué)家的故事,陳景潤(rùn)就是其中的一個(gè)。

  陳景潤(rùn),1953年5月22日生于福建市。他從小是個(gè)瘦弱、內(nèi)向的孩子,卻獨(dú)獨(dú)愛上了數(shù)學(xué)。演算數(shù)學(xué)題占去了他學(xué)習(xí)和生活的'大部分時(shí)間,枯燥無味的代數(shù)方程式使他充滿了幸福感。1953年,21歲的陳景潤(rùn)畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系。由于他對(duì)數(shù)論中一系列問題的出色研究,受到華羅庚教授的重視,被調(diào)到中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作。

  陳景潤(rùn)在福州英華中學(xué)讀書時(shí)就知道了一位名叫“哥德巴赫”的德國(guó)數(shù)學(xué)家提出了“任何一個(gè)大于2的偶數(shù)均可寫成兩個(gè)素?cái)?shù)之和”,簡(jiǎn)稱“1+1”的數(shù)學(xué)猜想。哥德巴赫一生都沒有證明這個(gè)猜想,帶著遺憾離開了人世,卻留下了這道數(shù)學(xué)難題,成為了世界數(shù)學(xué)界的“一座高峰”。“哥德巴赫猜想”像一塊磁石吸引了陳景潤(rùn)。他以驚人的毅力、辛勤的汗水換來了豐碩的成果。1973年,陳景潤(rùn)終于找到了一條簡(jiǎn)明的證明“哥德巴赫猜想”的道路,成功摘取了這顆世界矚目的數(shù)學(xué)明珠。

  從陳爺爺?shù)纳砩希铱吹搅怂麍?jiān)持不懈地攀登數(shù)學(xué)高峰的努力,看到了他為了科學(xué)研究而忘我工作的奉獻(xiàn)精神,也看到了他辛勤汗水澆開的成就之花。

  在本次數(shù)學(xué)節(jié)中,我的同學(xué)們也在積極尋覓著一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)家的故事,努力地解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難題,摘取著一頂頂數(shù)學(xué)競(jìng)賽桂冠。我們一起在快樂的數(shù)學(xué)王國(guó)中嬉戲、遨游。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事14

  影片《美麗心靈》是一部以納什的生平經(jīng)歷為基礎(chǔ)而創(chuàng)作的人物傳記片。該片榮獲今年奧斯卡金像獎(jiǎng),幾乎包攬了20xx年電影類的全球最高獎(jiǎng)項(xiàng)。影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。

  約翰?納什生于1928年6月13日。父親是電子工程師與教師,第一次世界大戰(zhàn)的老兵。納什小時(shí)孤獨(dú)內(nèi)向,雖然父母對(duì)他照顧有加,但老師認(rèn)為他不合群不善社交。

  納什的數(shù)學(xué)天分大約在14歲開始展現(xiàn)。他在普林斯頓大學(xué)讀博士時(shí)剛剛二十出頭,但他的一篇關(guān)于非合作博弈的博士論文和其他相關(guān)文章,確立了他博弈論大師的'地位。在20世紀(jì)50年代末,他已是聞名世界的科學(xué)家了。

  然而,正當(dāng)他的事業(yè)如日中天的時(shí)候,30歲的納什得了嚴(yán)重的精神分裂癥。他的妻子艾利西亞―――麻省理工學(xué)院物理系畢業(yè)生,表現(xiàn)出鋼鐵一般的意志:她挺過了丈夫被禁閉治療、孤立無援的日子,走過了惟一兒子同樣罹患精神分裂癥的震驚與哀傷……漫長(zhǎng)的半個(gè)世紀(jì)之后,她的耐心和毅力終于創(chuàng)下了了不起的奇跡:和她的兒子一樣,納什教授漸漸康復(fù),并在1994年獲得諾貝爾獎(jiǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

  如今,納什已經(jīng)基本恢復(fù)正常,并重新開始科學(xué)研究。他現(xiàn)在是普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)教授,但已經(jīng)不再任教。學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)系經(jīng)常會(huì)舉辦有關(guān)博弈論的論壇,納什有時(shí)候會(huì)參加,但是他幾乎從不發(fā)言,每次都是靜靜地來,靜靜地走。

  不過,在同事印象里“極不愛說話”的納什教授將在中國(guó)做幾場(chǎng)演講。8月14日至17日在青島大學(xué),他會(huì)以特邀報(bào)告人的身份做主題發(fā)言,探討他所奠定學(xué)術(shù)根基的博弈論的發(fā)展趨勢(shì)。8月21日晚上,在北京國(guó)際會(huì)議中心,他還將向中國(guó)公眾做一個(gè)公開報(bào)告。

數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事15

  8歲高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理

  德國(guó)著名大科學(xué)家高斯(1777~1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì)講話就自己學(xué)計(jì)算,在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí),還糾正父親計(jì)算的錯(cuò)誤。

  有一天高斯的數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。對(duì)同學(xué)們說:“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯!

  結(jié)果不到半個(gè)小時(shí),小高斯拿起了他的石板走上前去!袄蠋,答案是不是這樣?”

  老師頭也不抬,揮著那肥厚的手,說:“去,回去再算!錯(cuò)了。”

  高斯卻站著不動(dòng),把石板伸向老師面前:“老師!我想這個(gè)答案是對(duì)的。”

  數(shù)學(xué)老師本來想怒吼起來,可是一看石板上寫了這樣的數(shù):5050,他驚奇起來,這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了答案呢?

  高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的.一個(gè)方法,這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國(guó)人用來計(jì)算級(jí)數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧,覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)是不對(duì)的。他以后也認(rèn)真教起書來,并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵(lì)下,高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。

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