教師教育格言

時(shí)間：2020-10-29 09:21:18 勵(lì)志格言我要投稿

教師教育格言大全

　　教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。以下是教師教育格言大全，希望你們喜歡。

教師教育格言大全

　　教師教育格言大全集錦

　　1.打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

　　2.在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　3.長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　4.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　5.教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。(烏申斯基)

　　6.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

　　7.少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

　　8.勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。——達(dá)·芬奇

　　9.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知

　　10.凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》

　　11.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　12.幸福與其說(shuō)是用任何其他方法，不如說(shuō)是用情感的這種敏感性來(lái)達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿(mǎn)足中所得到的幸福更大。他從一首詩(shī)、一段推理中獲得的歡樂(lè)要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂(lè)更大。(休漠)

　　13.教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律、這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　14.道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。(蘇霍姆林斯基)

　　15.每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。(馬卡連柯)

　　16.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�(盧梭)

　　17.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　18.風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成

　　19.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。(陶行知)

　　20.盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。——孟子

　　21.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的'前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　22.如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。(烏申斯基)

　　23.發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知

　　24.生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知

　　25.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　26.教育植根于愛(ài)。(魯迅)

　　27.中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。(楊振寧)

　　28.教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　29.人之相識(shí)，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻(戰(zhàn)國(guó)時(shí)代思想家、政治家、教育家)

　　30.教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威

　　31.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　32.勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。(達(dá)·芬奇)

　　33.教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　34.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。(陶行知)

　　35.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要(蘇霍姆林斯基)總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。(蘇霍姆林斯基)

　　教師教育格言大全摘抄

　　1.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。(烏申斯基)

　　2.讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　3.學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯

　　4.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。”(魏書(shū)生)

　　5.使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　6.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。(蘇霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。(蘇霍姆林斯基)

　　7.一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。 (第斯多惠)

　　8.教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。

　　9.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。(蘇霍姆林斯基)

　　10.想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。(愛(ài)因斯坦)

　　11.教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　12.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　13.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

　　14.教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。(洛克，英國(guó)哲學(xué)家)

　　15.教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。 (郭秉文)

　　16.集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。(陶行知)

　　17.己所不欲，勿施于人。──孔子

　　18.與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　19.讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　20.愛(ài)拼才會(huì)贏

　　21.善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學(xué)記》

　　22.生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。(陶行知)

　　23.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。──屈原

　　24.人生能有幾次搏?──容國(guó)團(tuán)

　　25.一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。(徐特立)

　　26.教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　27.一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　28.教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　29.教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　30.執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　　31.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯

　　32.油畫(huà)教育過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)，是效果和時(shí)間。——布魯納

　　33.我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。(蘇霍姆林斯基)

　　34.體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。——馬克思