學(xué)習(xí)教育的勵志格言

時間：2020-09-10 12:39:39 勵志格言我要投稿

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的勵志格言

　　1.只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。(蘇霍姆林斯基)

關(guān)于學(xué)習(xí)教育的勵志格言

　　2.先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。

　　3.凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》

　　4.孔子說：“不憤不啟，不啟不發(fā)。”

　　5.我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　6.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。(陶行知)

　　7.動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速。(李贄)

　　8.美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　9.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈

　　10.身教重于言傳。(王夫之)

　　11.問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　12.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時。”(魏書生)

　　13.勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。(蘇霍姆林斯基)

　　14.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。(烏申斯基)

　　15.如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。(烏申斯基)

　　16.體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。——馬克思

　　17.頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　18.寬容別人等于祝福自己。

　　19.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的`目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”(愛因斯坦)

　　20.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。(蘇霍姆林斯基)

　　21.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

　　22.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。──司馬遷

　　23.從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。(蘇霍姆林斯基)

　　24.我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　　25.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。(裴斯泰洛齊)

　　26.人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　27.凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。

　　28.三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　29.“師也者，教之以事而喻諸德也。”(《禮記》)

　　30.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立

　　31.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　32.教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。