教育勵志格言15篇
教育勵志格言1
1、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
2、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
4、揚黃牛精神，做平凡工作。
5、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
6、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
7、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
9、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
12、寬容別人等于祝福自己。
13、踏踏實實做人、認認真真做事。
14、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、愛拼才愛贏。
教育勵志格言2
1、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
2、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
3、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
4、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內(nèi)容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
5、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。
6、教師應當具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
7、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發(fā)展中的學生觀
8、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
9、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
10、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
11、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
12、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
13、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
14、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
15、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
教育勵志格言3
1、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。 ——弗萊格
2、重復是學習之母。 ——狄慈根
3、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。 ——利希頓堡
4、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。 ——B.V
5、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 ——洛克
6、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜·日·法拉茲
7、學習是勞動，是充滿思想的勞動。 ——烏申斯基
8、聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚
9、好學而不勤問非真好學者。
10、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
11、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢－茅以升
12、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦－－屠格涅夫
13、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話－－愛因斯坦
14、不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹－《真心英雄》
15、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
16、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
17、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
18、不要看我失去什么，只看我還擁有什么。
19、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！
20、不同的信念，決定不同的命運！
21、成功這件事，自己才是老板！
22、暗自傷心，不如立即行動．
23、挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去．
24、不要以為還存在，就永遠不會失去．
25、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來．
26、成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗，是缺點的積累．
27、生命是罐頭，膽量是開罐器．
28、只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場．
29、人沒有選擇的出生環(huán)境的權(quán)利，卻有改變生活環(huán)境的權(quán)利．
30、人不冒險，枉為一生．
31、最困難的時候，就是距離成功不遠了．
32、再多一點努力，就多一點成功．
33、除非想成為一流，否則就是二流．
34、在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的．
35、成功，往往住在失敗的隔壁！
36、生命不是要超越別人，而是要超越自己．
37、命運是那些懦弱和認命的人發(fā)明的！
38、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了！
39、世界上大部分的事情，都是覺得不太舒服的人做出來的．
40、昨天是失效的支票，明天是未兌現(xiàn)的支票，今天才是現(xiàn)金．
41、一直割舍不下一件事，永遠成不了!
42、掃地，要連心地一起掃！
43、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力．
44、當你停止嘗試時，就是失敗的時候．
45、心靈激情不在，就可能被打�。�
46凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！
47、成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．
48、只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．
49、上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．
50、現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。
教育勵志格言4
1、如果你決定要旅行，那就別怕風雨兼程。
2、沒有理所當然的成功，也沒有毫無道理的平庸。
3、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下!
4、生前的贊揚往往虛假，死后的議論常常真實。
5、一個人是在對周圍生活環(huán)境的反抗中創(chuàng)造成功的。
6、無論這個世界對你怎樣，都請你一如既往的努力、勇敢、充滿希望。
7、所有的不甘，都是因為還心存夢想，在你放棄之前，好好拼一把，只怕心老，不怕路長。
8、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
9、寧可笑著流淚，絕不哭著后悔。
10、生活不是用來妥協(xié)的，你退縮得越多，能讓你喘息的空間就越有限。日子不是用來將就的，你表現(xiàn)得越卑微，一些幸福的東西就會離你越遠。
11、生活不會向你許諾什么，尤其不會向你許諾成功。它只會給你掙扎、痛苦和煎熬的過程。所以要給自己一個夢想，之后朝著那個方向前進。如果沒有夢想，生命也就毫無意義。
12、生氣就好像自己喝毒藥而指望別人會痛苦。
13、人生沒有對錯，只有選擇后的堅持，不后悔，走下去，就是對的。走著走著，花就開了。
14、我在奮斗在堅持在拼搏在努力你要等。
15、實力的來源不是勝利。唯有奮斗才能增強實力。當你歷經(jīng)苦難而不氣餒，那就是實力。
16、決定今天的不是今天，而是昨天對人生的態(tài)度；決定明天的不是明天，而是今天對事業(yè)的作為。我們的今天由過去決定，我們的明天由今天決定！
17、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
18、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。
19、如果失去了頑強的意志，困難就會給你戴上枷鎖。
20、生活，就是生下來，活下去。
21、快樂是一種香水，無法倒在別人身上，而自己卻不沾上一些。
22、用最少的悔恨面對過去。用最少的浪費面對現(xiàn)在。用最多的夢面對未來。
23、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。
24、淚水和汗水的化學成分相似，但前者只能為你換來同情，后則卻可以為你贏得成功。
25、如果你的生活已處于低谷，那就，大膽走，因為你怎樣走都是在向上。
26、現(xiàn)在不玩命，將來命玩你，現(xiàn)在不努力，未來不給力。
27、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
28、經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
29、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
30、不為失敗找借口，只為成功找方法。
31、很多愛不能重來我應該釋懷輸不起就不要輸。
32、沒有所謂失敗，除非你不再嘗試。
33、無論你昨晚經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，早上醒來這個城市依舊車水馬龍。
34、如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管別人是怎么想的，因為這就是實現(xiàn)夢想的方式——行動。
35、每件事情都必須有一個期限，否則，大多數(shù)人都會有多少時間就花掉多少時間。
36、在這個橫沖直撞的世界，我們需要擁有強悍無比的內(nèi)心。
37、給予的最需要的方面不在物質(zhì)財富范圍內(nèi)，它存在于人性特有的領域。
38、有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。
39、不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。
40、如果放棄太早，你永遠都不知道自己會錯過什么。
41、我不敢休息，因為我沒有存款。我不敢說累，因為我沒有成就。我不敢偷懶，因為我還要生活。我能放棄選擇，但是我不能選擇放棄。堅強、拼搏是我唯一的選擇。
42、記�。耗闶悄闵拇L；走自己的路，何必在乎其它。
43、未必錢多樂便多，財多累己招煩惱。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。
44、在人之上，要把人當人；在人之下，要把自己當人。
45、生命不是要超越別人，而是要超越自己。
46、拼盡全力，逼自己優(yōu)秀一把，青春已所剩不多。
47、每個人真正強大起來都要度過一段沒人幫忙，沒人支持的日子。所有事情都是自己一個人撐，所有情緒都是只有自己知道。但只要咬牙撐過去，一切都不一樣了。
48、想要看清事實，必須要經(jīng)歷一些疼痛。
49、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
50、竭力履行你的義務，你應該就會知道，你到底有多大價值。
51、不要拿我跟任何人比，我不是誰的影子，更不是誰的替代品，我不知道年少輕狂，我只懂得勝者為。
52、每個成功者，都要穿越不為人知的黑暗。強者不是沒眼淚，只是能含著眼淚向前跑。
53、沒有創(chuàng)造的生活不能算生活，只能算活著。
54、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己過。
55、我不是天生的王者，但我骨子里流著不服輸?shù)难骸?/p>
56、你配不上自己的野心，也辜負了曾經(jīng)歷的苦難。
57、不是井里沒有水，而是挖的不夠深；不是成功來的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣東西則需要勇氣！
58、不要質(zhì)疑你的付出，這些都會一種累積一種沉淀，它們會默默鋪路，只為讓你成為更優(yōu)秀的人。
59、真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。
60、這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。
61、世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。
62、我們的人生必須勵志，不勵志就仿佛沒有靈魂。
63、眼淚不是答案，拼搏才是選擇。只有回不了的過去，沒有到不了的明天。
64、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
65、知道自己目的地的人，才是旅行得最遠的人。
66、乖，別生氣了，咱甭和地球人一般見識!
67、人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。
68、貝殼雖然死了，卻把它的美麗留給了整個世界。
69、勝利屬于堅持到最后的人。
70、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。
71、寂寞的人有兩種，一種是什么話都聽的明白，一種則是什么都聽不明白。
72、現(xiàn)在是我奮斗的時候因為年輕就在眼前擺著。
73、沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。
74、歡喜中持有一份凝重，悲哀時多留一絲希望;對生活的負責任，謹慎對待每一個屬于自己的日子。
75、頭腦是日用品，而不是裝飾品。
76、每天給自己一個希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好!
77、驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。
78、你可以哭但不能輸，你可以難過但不可以落魄，你不努力怎么會知道自己可以贏得多少掌聲?如果你能每天吶喊遍我用不著為這一點小事而煩惱，你會發(fā)現(xiàn)，你心里有一種不可思議的力量，試試看，很管用的。
79、我們的報酬取決于我們所做出的貢獻。
80、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
81、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
82、不要因為眾生的愚疑，而帶來了自己的煩惱。不要因為眾生的無知，而痛苦了你自己。
83、如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。
84、世界上，真正比你強的人，誰有閑工夫搭理你啊，所以不必在意別人的冷嘲熱諷。
85、沒有人能替你承受痛苦，也沒有人能搶走你的堅強。
86、趁年輕去努力，別對不起你兒時吹的牛逼。
87、一個人真正的幸福并不是呆在光明之中，而是從遠處凝望光明，朝它奔去，就在那拼命忘我的時間里，才有人生真正的充實。
88、如果說我懂得的道理比別人多一點，那是因為我犯的錯誤比別人多一點。
89、比我差的人還沒放棄，比我好的人仍在努力，我就更沒資格說我無能為力！
90、跟自己說聲對不起，因為曾經(jīng)為了別人難為了自己。
91、內(nèi)心的歡樂是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的喜悅。
92、只要還有明天，今天就永遠是起跑線。
93、不去追逐，永遠不會擁有。不往前走，永遠原地停留。
94、應該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。
95、有時可能別人不在乎你，但你不能不在乎自己。
96、現(xiàn)在不努力，將來拿什么向曾經(jīng)拋棄你的人證明它有多瞎。
97、盡力做好一件事，實乃人生之首務。
98、人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。少問別人為什么，多問自己憑什么。
99、無所不能的人實在是一無所能，無所不專的專家實在是一無所專。
100、做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
教育勵志格言5
1、吾愛吾師，吾更愛真理。
2、教育是國家的主要防御力量。
3、青年人的教育是國家的基石。
4、教師的人格是教育的基石。
5、師者，傳道授業(yè)解惑者也。
6、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
7、事實上教育便是一種早期的習慣。
8、不尊重學生，就是不尊重自己。
9、非學無以立身，非教無以立國。
10、我們深信教育是國家萬年根本大計。
11、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
12、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
13、豐富的想象力比書本知識更重要。
14、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。
15、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
16、永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
17、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
18、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
19、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。
20、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
21、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
22、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
23、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
24、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
25、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
26、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。
27、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
28、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
29、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
30、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
31、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
32、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
33、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣。
34、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
35、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
36、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
37、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
38、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
39、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
40、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
41、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
42、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
43、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
44、教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。
45、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
46、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
47、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
48、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
49、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
50、今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。
51、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關鍵就是關注學生。
52、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
53、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。
54、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
55、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
56、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
57、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創(chuàng)傷。
58、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。
59、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。
60、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。有知識不會運用，如同耕耘而不播種。
61、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
62、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
63、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。
64、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。
65、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
66、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
67、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
68、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
69、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
70、家中沒有嚴父慈母之別，/若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
71、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
72、教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
73、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
74、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
75、教育要抓根本，這個根本就是習慣。習慣，既是一切教育的起點，又是一切教育的最終成果。
76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域。
77、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
78、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當?shù)呢熈P，不知不覺中會傷害孩子。
79、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生死記硬背，這會除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>
80、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。
81、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
82、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
83、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
84、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。
教育勵志格言6
1.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
2.教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。
3.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
4.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
5.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
6.只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。
7.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
8.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
9.當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
10.一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
11.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
12.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)。
13.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
14.教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
15.所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
16.一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
17.面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
18.勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。
19.道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
20.紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。
21.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
22.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
23.知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。
24.教子十過，不如獎子一長;教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。
25.教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。
26.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
27.上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。
28.教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。
29.贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
30.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
31.一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
32.當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。
33.傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。
34.沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
35.發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
36.對人民來說，第一是面包，第二是教育。
37.睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
38.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
39.生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。
40.在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
41.三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
42.敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。
43.讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
44.發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
45.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
46.只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
47.教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
48.在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。
49.年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
50.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。
51.初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
52.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
53.惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。
54.無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
55.把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關鍵就是關注學生。
56.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。
教育勵志格言7
(一) 鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 ——洛克
(二) 兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
(三) 最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
(四) 教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
(五) 應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基
(六) 現(xiàn)代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規(guī)課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規(guī)課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
(七) 經(jīng)驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談會寫會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象會思索會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
(八) 你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ——洛克
(九) 健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克
(十) 奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
(十一)如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
(十二)教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。 ——(美)愛德華茲
(十三)“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
(十四)把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經(jīng)驗之談。 ——(德)貝多芬
(十五)每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
(十六)教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
(十七)如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。 ----[英] R.皮特斯
(十八)培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
(十九)最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——(美)愛因斯坦
(二十)好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠
(二十一) 在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭
(二十二) 人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
(二十三) 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 ——(法)盧梭
(二十四) 我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”;二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素
(二十五) 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
(二十六) 教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。 -- 梁啟超
(二十七) 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修
(二十八) 如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
(二十九) 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。 ——(美)鄧肯
(三十)只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語傳聞偏見，而沒有政治。 ——(前蘇聯(lián))列寧
(三十一) 教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
(三十二) 什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
(三十三) 教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭
(三十四) 學校是個應用心理學的實驗室。 ——(美)杜威
(三十五) 你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ——陶行知
(三十六) 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結(jié)果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
(三十七) 教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
(三十八) 名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 ——(奧地利)布貝爾,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)歐文
教育勵志格言8
1. 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
2. 把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
3. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
4. 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
5. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
6. 嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯
7. 人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
8. 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
9. 人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
10. 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
11. 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
12. 教育為公以達天下為公。陶行知
13. 教師最重要的職責之一是培養(yǎng)學生的自信。
14. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
15. 書本學習是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
16. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
17. 尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
18. 愛是一門藝術(shù)，愛學生則是一種享受�！煜婷�
19. 教師的人格是教育的基石。
20. 人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了�！勘葋�
教育勵志格言9
1、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。
2、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
3、 “蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
4、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
5、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
6、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
7、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
8、教育是科學，科學的價值在于求真。
9、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
11、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
12、教而不研則淺，研而不教則空。
13、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
14、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
15、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側(cè)面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
16、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃�；相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
17、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；A教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
18、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
19、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
20、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
教育勵志格言10
1、師者，傳道授業(yè)解惑者也。
2、不尊重學生，就是不尊重自己。
3、我們深信教育是國家萬年根本大計。
4、豐富的想象力比書本知識更重要。
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
6、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。
7、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
8、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
9、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
10、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
11、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
12、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
13、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
14、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
15、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
16、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
17、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關鍵就是關注學生。
18、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
19、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創(chuàng)傷。
20、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
21、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。
22、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
23、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
24、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
25、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當?shù)呢熈P，不知不覺中會傷害孩子。
26、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。
27、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
28、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯。
29、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
30、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
教育勵志格言11
1、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
2、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
3、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
4、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
5、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
6、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
11、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。
12、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
13、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
16、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
18、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
21、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
22、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
23、給學生一個世界，給老師一片天空。
24、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
25、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。
26、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
27、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
28、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
29、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
30、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
31、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
32、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
33、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、非學無以立身，非教無以立國。
38、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
39、精神的'浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
40、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
教育勵志格言12
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用�！蹇�
2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束�！蹇�
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！逃哌�必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內(nèi)心美）�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據(jù)于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子�！蹇�23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬�！蹇�
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規(guī)課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規(guī)課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、經(jīng)驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的�！蹇�
19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然�！蹇�
20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人……——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯
22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積�！溃⿶鄣氯A茲
23、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄招兄�
24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經(jīng)驗之談�！ǖ拢┴惗喾�
25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
教育勵志格言13
1. 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
2. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
3. 博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
4. 力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你!——袁利亞
5. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
6. 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
7. 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
8. 即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
9. 父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
10. 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。呂斌
11. 父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會
12. 兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
13. 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。杜威
14. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
15. 兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
16. 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界!阮庚梅
17. 對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
18. 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
19. 對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
20. 對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。張海濤
教育勵志格言14
1、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
3、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
4、小事成就大事，細節(jié)成就完美。
5、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
6、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
7、心態(tài)決定命運，自信走向成功。
8、這個世界只有回不去的，而沒有什么是過不去的。
9、態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
10、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化為牽掛。
11、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
12、有所嘗試，就有所作為。
13、學習不一定成功，不學習一定不能成功。
14、一個常�？磩e人缺點的人，自己本身就不夠好，因為他沒有時間檢討他自己。
15、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
16、業(yè)精一分汗禾滴，愛心一顆花萬朵。
17、人生要成沉淀，要有定力，一個人定力不夠會浮躁。
18、鳥需巢，蛛需網(wǎng)，人需友誼。
19、走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
20、蟻穴雖小，潰之千里。
21、合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。
22、教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。
教育勵志格言15
1、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
2、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
3、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
4、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。
5、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
6、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
7、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
8、人人都是人才，人人都能成才。
9、教師要善于發(fā)揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。
10、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
11、 評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
12、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
13、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
14、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
15、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
16、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
17、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
18、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
19、 “賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
20、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
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