教師必看勵(lì)志電影:《放牛班的春天》
這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影《放牛班的春天》,是每一位身為教師的人必看的經(jīng)典電影。“最失敗的音樂家”,“小小小小的代課老師”——馬修就是我們的榜樣。那主題曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳邊回蕩,男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲。
看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動(dòng)的淚水。
馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來對(duì)待、來尊重。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)春天,那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的,就想春天一樣,而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思,“放牛班”中的“放牛”二字其實(shí)指的就是我們常說的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意,而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題學(xué)生:打傷馬桑大叔的樂格克,頑皮搗蛋的佩皮諾,古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里,一味胡鬧的孩子,輔育院的人都采取體罰、緊閉,如果是其他很多老師面對(duì)這群孩子,恐怕都只能撓頭表示無能為力,怎么辦,只能“放牛”唄。有多少人能相信,他們也有春天。但有人相信了,他或許懷疑過,猶豫過,但他最終做到了,他就是一個(gè)名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂教師,而且,那時(shí)的他僅僅是一名代課老師,還不是一名正式的老師。他來到這個(gè)學(xué)校代課,原本只是想著糊口謀生,但是沒想到他甚至改變了很多孩子的一生。這個(gè)貌不驚人的老師,發(fā)現(xiàn)這些問題學(xué)生幾乎都很喜歡唱歌,而且那個(gè)叫皮埃爾的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金,但它被埋在了土里,如果沒人把它刨出來,就永遠(yuǎn)無法顯示它的光芒,對(duì)于皮埃爾而言,這個(gè)刨土人就是馬修老師。對(duì)于一個(gè)音樂家來說,心中沒有愛,就不能作出有生命的音樂,對(duì)于一個(gè)老師來說,心中沒有愛,他的教學(xué)生涯就像沙漠一樣荒蕪。克萊蒙馬修正是心中有愛,所以他作出了有生命的音樂,也改變了許多學(xué)生的一生,使他們獲得了屬于他們的春天。
影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀(jì),馬修相信,即使有惡,又能夠壞到哪去?他們?nèi)鄙俚恼菒,諸如貝比諾是個(gè)孤兒,而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛,只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛,就足以點(diǎn)燃他們的心火,讓他們明白,自己原來不是活在地獄中,原來自己也是天使。當(dāng)馬修老師把這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán),他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個(gè)多小時(shí),特別是皮埃爾天籟般的聲音,使我完全沉醉在其中了?粗⒆觽兡且?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專注的眼神,那一刻的感動(dòng)真的難以言喻,也許我們中有人想起了自己童年時(shí)曾經(jīng)遇到的這樣的好老師,當(dāng)然也有人遺憾:唉,我的童年為什么就沒有碰到這樣的老師呢?他們僅僅只是孩子,他們天真無邪,他們每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想,他們是如此真摯的寫下了自己的愿望,有消防員、有牛仔、有馴虎員,甚至是拿破侖將軍。也許為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,在沒有正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,孩子們難免走了一些彎路。當(dāng)藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)現(xiàn)時(shí),馬修老師在氣憤中找到孩子時(shí),得到的答案出乎每個(gè)人的意料,也讓老師感到心如針扎。“我想買一個(gè)熱氣球!”望著如此真摯的目光,馬修老師和我們的心靈都被震撼了。
面對(duì)孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們,正是這種寬容如一縷陽(yáng)光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫了孩子們?cè)灸浅錆M晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂家,我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對(duì)老師克萊蒙深情的懷念,往事并不如煙,因?yàn)楦淖兞诉@些放牛班孩子命運(yùn)的人留下的記憶,注定不會(huì)被風(fēng)輕易吹散。“海納百川,有容乃大。”這對(duì)教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢(shì),而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。
學(xué)生之為學(xué)生,就是因?yàn)樗麄冞是孩子,有缺點(diǎn),不懂事,甚至?xí)稿e(cuò)誤。老師之為老師,就在于我們年長(zhǎng)于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生。寬容能使我們看到快樂的曙光,享受教育的過程,感悟人生的成長(zhǎng)。只有寬容,才有真正的理解;只有理解,才有會(huì)心的溝通;只有溝通,才有真誠(chéng)的信任。教育用兼容并包的方式,呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景,而做為一個(gè)教師應(yīng)該用寬容的心接納每個(gè)孩子,讓他們?cè)诮逃耐寥乐,生根、發(fā)芽,茁壯成長(zhǎng)。馬修正是這樣,在院長(zhǎng)面前一次次包容了孩子們的過錯(cuò),有一次次寬容他們的過錯(cuò),一次次耐心的教導(dǎo)他們。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉,他“包庇”了他,并把它作為教育的契機(jī),讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工直到他痊愈,讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。即便是他發(fā)現(xiàn)了那位偷了20萬法郎的孩子,他也沒有簡(jiǎn)單化地將他移交校長(zhǎng)或警察局,他冷靜、耐心地找他談話,了解那位孩子的作案動(dòng)機(jī)——僅僅是為了買一個(gè)熱氣球,那是他的理想。同樣,馬修把這位孩子的簡(jiǎn)直是不可饒恕的錯(cuò)誤當(dāng)作了教育的資源。在每一個(gè)孩子的童年中,每一個(gè)老師都扮演著重要的.角色,有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的,容易受傷的,他們有調(diào)皮、貪玩的天性,難免會(huì)犯些小錯(cuò)誤,每當(dāng)這時(shí),就需要老師的耐心教誨,這樣的教誨,需要講求方法,針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,但無論什么方法,作為老師都要有一顆包容、寬容的心。在很多人的一生中,和老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)比和自己父母相處的時(shí)間還多,老師對(duì)其產(chǎn)生的影響是相當(dāng)巨大的,然而這種巨大的影響卻又是不明顯的,因?yàn)檫@種影響是在很多年中慢慢積累形成的,一個(gè)老師留下一點(diǎn),在你一生中走過的無數(shù)老師,所留下的所有影響也許就是你人生改變至此的原因。影片中把校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來刻畫,他們的教育理念有著天壤之別,最后校長(zhǎng)一敗涂地。
插班生孟丹,心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。孟丹無惡不作,人性幾乎已被泯滅殆盡,他被校長(zhǎng)指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進(jìn)警察局,在校長(zhǎng)準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí),孟丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房,同時(shí)也燒掉了校長(zhǎng)的勛章。在影片的最后,孟丹還是沒有走上正路,可以說,孟丹是教育的失敗。十多歲的孩子就邪惡到無法挽救?這很明顯是教育方式的不對(duì)。再冷酷的人心中總有柔軟的地方,就如再?gòu)?qiáng)大的敵人也有弱點(diǎn)一樣,只要耐心的找到這一點(diǎn),專攻這一點(diǎn),就沒有挽回不了的遺憾。然而那位校長(zhǎng)的暴力無疑是雪上加霜,致使孟丹的劣行越來越惡劣,忽視他人的生命,到達(dá)殺人放火的地步。影片中的校長(zhǎng)也代表了現(xiàn)實(shí)生活中的一類教師,他們追求名利,不把學(xué)生當(dāng)成和自己等同的人來尊重,不把他們當(dāng)成自己孩子般來愛護(hù),因此,這種教師注定一敗涂地。而馬修取得了某種意義上的成功,他得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。在他被校長(zhǎng)解雇時(shí),害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手,帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來,宛若花兒朵朵。而那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)貝比諾,在馬修即將踏上離開的巴車時(shí),跟著來了,乞求馬修老師帶他一起走,最終,出人意料地,馬修果真帶他走了?v觀全片,教育是要有愛的,父母般的愛,手足般的愛,朋友般的愛。如今的教育理念是以人為本,這樣人性化的教育方式更需要有愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鰹槔蠋,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重,信任,理解,熱愛每一個(gè)學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛你的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰都知道,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵(lì),可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪,天下的母親都希望自己的孩子快樂,那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。但教育又不是只要有愛就可以的,也許誰都可以作一名教師,都可以去教授課程,但要教育學(xué)生的全面發(fā)展卻不是多數(shù)人做的來的。
其實(shí),教育也是一門高深的學(xué)問,需要你去慢慢的、小心的探索、發(fā)現(xiàn)。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,還要針對(duì)不同的孩子,不同的性格采取不同的教育方式,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒。”讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于即將為人師表的我們來說,馬修給我們樹立了一個(gè)最好的榜樣。
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