正值暑期，秋季入學(xué)的準(zhǔn)留學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始收拾行囊準(zhǔn)備啟程。而申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的同學(xué)們卻在忙碌著準(zhǔn)備工作。當(dāng)下，不少同學(xué)正努力備考，希望在GRE、TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試中取得出色的成績(jī)，為順利敲開(kāi)美國(guó)名校大門(mén)做準(zhǔn)備。
這里，小編提醒大家，GRE、TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績(jī)確實(shí)重要，但一份得體的個(gè)人陳述也可能讓大家力挽狂瀾，從眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。
在某些學(xué)校，個(gè)人陳述甚至已經(jīng)代替了面試，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要依據(jù)。因此，個(gè)人陳述在整個(gè)申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備中占據(jù)了比較重要的地位，需要大家引起高度重視。
個(gè)人陳述主要用于描述個(gè)人的背景、申請(qǐng)目的、研究方向等，是留學(xué)申請(qǐng)材料中比較難把握的。一些準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)材料的同學(xué)們?cè)诿绹?guó)留學(xué)個(gè)人陳述寫(xiě)作上比較頭疼，有些同學(xué)不清楚個(gè)人陳述寫(xiě)作格式是什么，因而往往無(wú)從下手。
國(guó)外學(xué)校對(duì)同學(xué)們的個(gè)人陳述的要求不同，但基本包含以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
其一：自我介紹
許多個(gè)人陳述都是開(kāi)始于一段類(lèi)似郵件的開(kāi)頭，可以采用很多方式增加閱讀者的關(guān)注，比如大家從何處了解這個(gè)申請(qǐng)的，有何人推薦，有什么人曾經(jīng)是成功申請(qǐng)成功給同學(xué)們這個(gè)信息的;認(rèn)識(shí)哪位審閱委員會(huì)成員、所處的地位、職位或者學(xué)位、同學(xué)們?cè)趯ふ沂裁绰毼换蛘邔W(xué)位，都要在第一段一目了然的寫(xiě)清楚。
其二：詳細(xì)的支撐段落
后續(xù)段落應(yīng)該直接回答任何申請(qǐng)要求的具體問(wèn)題，結(jié)合申請(qǐng)者自己的長(zhǎng)處，自己的資格/位置，團(tuán)隊(duì)精神和認(rèn)證，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)等。每一個(gè)段落應(yīng)該集中有一個(gè)主題句，只需要展示重點(diǎn)。每段都需要案例，每個(gè)案例都必須和本人/申請(qǐng)要求有密切關(guān)系，支持同學(xué)們有資格通過(guò)這個(gè)申請(qǐng)。
其三：結(jié)論格式
對(duì)于結(jié)論，需要把各種主題歸集在一起，再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，并重申同學(xué)們對(duì)申請(qǐng)目標(biāo)的興趣，以及為什么有興趣。
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一份優(yōu)質(zhì)的個(gè)人陳述需要注意以下幾點(diǎn)：
首先，不要謙虛，要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，甚至將其適當(dāng)夸大，但是不宜將自己寫(xiě)得太高尚太完美，這樣就會(huì)降低可信度;
第二，敘述不要過(guò)于“浪漫”以至于缺乏實(shí)質(zhì)的內(nèi)容;
第三，空話少說(shuō)。我們當(dāng)然可以形容自己有多么優(yōu)秀，多么能干，多么聰明，但是教授們看不到我們，他如何相信我們真的那樣好?因此要由令人信服的實(shí)例作為支撐，PS里面一定要有十分具體的內(nèi)容;
第四，語(yǔ)言要地道，PS也是展示自己英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì);
第五，對(duì)于一些學(xué)分不是很高的人，在PS中不宜為自己的績(jī)點(diǎn)(GPA)作出過(guò)多的辯護(hù);
第五，PS的內(nèi)容要作為其他申請(qǐng)材料如推薦信，成績(jī)單和論文樣本的補(bǔ)充，要給人更多的新信息而不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容重復(fù)。當(dāng)然，假如申請(qǐng)人的一個(gè)有點(diǎn)特別突出，比如績(jī)點(diǎn)(GPA)特別高，或是有一項(xiàng)突出的研究成果等，可以適當(dāng)?shù)丶右詮?qiáng)調(diào)以引起注意。
貴格拒絕定式和模式，每一份申請(qǐng)都是獨(dú)特的。
·每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，所以申請(qǐng)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。貴格引導(dǎo)學(xué)生打破思維限制，大膽求索，認(rèn)真思考“我是誰(shuí)“這個(gè)核心問(wèn)題，從而做到每一份申請(qǐng)都是獨(dú)一無(wú)二的，貴格的所有學(xué)生申請(qǐng)放在一起，就是百花齊放。
·貴格的文書(shū)指導(dǎo)老師，全部來(lái)自美國(guó)名校。他們憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，對(duì)美國(guó)大學(xué)的了解，對(duì)中美文化異同的了解，對(duì)學(xué)生心理的把握，一步步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校選擇，專(zhuān)業(yè)和興趣選擇，文書(shū)思路等方面脫穎而出。在貴格，一篇文書(shū)可能反復(fù)推敲十幾幾稿。
·貴格的導(dǎo)師會(huì)定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，對(duì)每一位申請(qǐng)學(xué)生的文書(shū)進(jìn)行討論，把關(guān)。團(tuán)隊(duì)的集思廣益，使得學(xué)生的文書(shū)更加豐富多彩。