美國(guó)的高等教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，擁有全世界最豐富的教育資源—大學(xué)數(shù)量最多;擁有全世界最先進(jìn)的教育設(shè)施;擁有數(shù)量驚人的獎(jiǎng)學(xué)金;擁有最完善，靈活的教育體制。下面留學(xué)專家根據(jù)不同學(xué)生背景為大家做出不同的美國(guó)本科留學(xué)規(guī)劃。

　　美國(guó)對(duì)本科教育的定義

　　與中國(guó)大相徑庭：本科教育的本質(zhì)不應(yīng)該僅僅是灌輸知識(shí)、訓(xùn)練技能，本科教育應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，誘導(dǎo)其思維，培育其心智，幫助學(xué)生探尋真理，求索未知，產(chǎn)生智慧;本科教育給予學(xué)生的不應(yīng)該是讓他們能夠“做什么”，而是“成為什么”。學(xué)生在大學(xué)里，其知識(shí)、心理、感情、人文等各個(gè)方面都應(yīng)該得到全面成長(zhǎng);培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該是喜歡新奇，要求自我，勇于提問(wèn)，渴望自由，崇尚學(xué)術(shù)，關(guān)懷人類，思想開放，不求名譽(yù)，知識(shí)廣博;大學(xué)應(yīng)該是塑造人格特性的地方。

　　美國(guó)本科教育的特點(diǎn)

　　使學(xué)生有極大的自我發(fā)現(xiàn)，自我定制并調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃的空間。美國(guó)的本科提倡通才教育，目標(biāo)是培養(yǎng)合格的公民，幾乎所有具有高中文憑的人都能找到適合的地方學(xué)習(xí);美國(guó)本科的前兩年學(xué)習(xí)核心課程，涵蓋：文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、人文、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域，在大三時(shí)選擇專業(yè)，此時(shí)學(xué)生更加了解自己，了解社會(huì)，了解各個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵;美國(guó)的本科課程以研究性學(xué)習(xí)為培養(yǎng)模式;采取講授、討論、個(gè)案分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;非常重視學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　美國(guó)本科留學(xué)規(guī)劃

　　第一、有經(jīng)濟(jì)能力的家庭

　　最好在高一就把高考和留學(xué)并列作為給孩子的升學(xué)選項(xiàng)，在高一、高二就鼓勵(lì)孩子準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試(IBT、SAT、雅思[微博])如果在高二就能獲得3.0以上的GPA，并考出合格的IBT、SAT1、SAT2成績(jī)，可以在高三上學(xué)期(年底)申請(qǐng)美國(guó)排名1-30的頂尖高等院校。

　　注意：美國(guó)名校頂尖的高等院校在招收本科學(xué)生時(shí)，有著“千奇百怪，彼此各異”的獨(dú)特要求要求：

　　以美國(guó)頂尖名校麻省理工學(xué)院(MIT)為例，2014年申請(qǐng)本科的最新要求如下：國(guó)際生總數(shù)為4363，被錄取的學(xué)生為115，錄取率不到3%。競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可想而知。所以如果選擇申請(qǐng)美國(guó)頂尖高等院校的學(xué)生，越早開始準(zhǔn)備成功幾率越高。

　　對(duì)于想申請(qǐng)美國(guó)頂尖名校的學(xué)生，一定要規(guī)避一個(gè)最大的誤區(qū)：把全部時(shí)間和精力都僅僅放在各種英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試上。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)只是美國(guó)名校申請(qǐng)的“入場(chǎng)券”，通過(guò)文書展示的各種能力才是最終PK的關(guān)鍵。正如MIT學(xué)校官網(wǎng)中所說(shuō)：你們不要太過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)固然重要要，但我們錄取的是學(xué)生而不是分?jǐn)?shù)。(Youshouldn't stress out too much about your scores, because we admitpeople, not numbers. Seriously, that said, testsare certainly important, and you should prepare for them as bestyou can. 可見，學(xué)生的文書在申請(qǐng)審核中的地位舉足輕重。

　　由于MIT本科申請(qǐng)不使用CommonApplication(通用申請(qǐng))系統(tǒng)，所以對(duì)于文書(簡(jiǎn)歷，推薦信和個(gè)人陳述)的要求會(huì)很有特殊性，例如：MIT對(duì)2014年申請(qǐng)的學(xué)生做了這樣的要求：我們希望在網(wǎng)申的空間里聽到你誠(chéng)實(shí)、開放的心聲：你是誰(shuí)?驅(qū)使你的是什么?什么對(duì)你最重要?什么使你不懈地努力?(你們不要太過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)固然重要要，但我們錄取的是學(xué)生而不是分?jǐn)?shù))。對(duì)于有內(nèi)涵的學(xué)生，這些要求明確、詳實(shí)，而且為每一位申請(qǐng)人打開了無(wú)限的展示自己的空間。然而，缺乏定向積累和規(guī)劃的學(xué)生，卻很可能迷失在這些開放性的問(wèn)題中

　　除此之外，MIT非常看重面試，強(qiáng)烈建議申請(qǐng)者主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，確定面試時(shí)間，而不是傳統(tǒng)意義上學(xué)校給到部分學(xué)生面試申請(qǐng)。根據(jù)學(xué)校對(duì)2014年全部申請(qǐng)者的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，10.8%的面試學(xué)生被錄取，只有1%的未參加面試的學(xué)生被錄取。

　　最后，關(guān)注美國(guó)高等院校申請(qǐng)的學(xué)生應(yīng)該都指導(dǎo)，高端申請(qǐng)會(huì)涉及到EA(Early Action)和(Regular Action)。但是MIT卻規(guī)定國(guó)際生不可以申請(qǐng)EA(Early Action)，只可以申請(qǐng)RA(RegularAction)。

　　記住，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。美國(guó)頂尖高校的招生要求每一年都可能變化，所以及時(shí)掌握和精準(zhǔn)解讀學(xué)校的招生要求和流程對(duì)于申請(qǐng)者至關(guān)重要。

　　第二、如果孩子能在高二獲得3.0以上的GPA，并考出合格的IBT、SAT1成績(jī)

　　可以在高三上學(xué)期(年底)申請(qǐng)美國(guó)排名31-50的頂尖高等院校。但如果沒(méi)有SAT成績(jī)，只有合格的IBT成績(jī)，則可以申請(qǐng)美國(guó)排名50以后的高等院校。

　　第三、在高考前沒(méi)有準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試的學(xué)生

　　可以在高考后盡快復(fù)習(xí)，參加考試，IBT成績(jī)達(dá)到80分以上，通�？梢陨暾�(qǐng)美國(guó)大學(xué)第二年春季入學(xué)的本科課程(不是所有的大學(xué)都有春季開學(xué)的課程)。

　　注意：由于中國(guó)已經(jīng)成為世界最大的留學(xué)輸出國(guó)，本科生出國(guó)留學(xué)又是其中最大的一個(gè)群體，而美國(guó)名校每年對(duì)于招收不同國(guó)家的學(xué)生數(shù)量和比例，是有限制的。因此，每年和中國(guó)學(xué)生爭(zhēng)奪錄取席位的，不是美國(guó)本土的申請(qǐng)人，而是大量?jī)?yōu)秀的中國(guó)申請(qǐng)人。

　　美國(guó)名校每年在網(wǎng)申開放后，招生辦公室對(duì)于新申請(qǐng)的審核原則通常是先到先審。在申請(qǐng)時(shí)注意搶占先機(jī)，提前做好標(biāo)準(zhǔn)化考試、查校選校和文書策劃，在網(wǎng)申開放后盡快提交申請(qǐng)，才能有效提高申請(qǐng)的錄取率。 越是臨近招生截止時(shí)間，名額越少，競(jìng)爭(zhēng)越激烈。

　　關(guān)于IBT成績(jī)，美國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校不僅有總分的要求(總分不低于80分)，而且有小分的要求，尤其是對(duì)口語(yǔ)和寫作，通常要求所有小分都能過(guò)20分。只有總分和小分要求都合格的IBT成績(jī)才是合格的成績(jī)。

　　每年都會(huì)有些看似踩著分?jǐn)?shù)線進(jìn)名校的學(xué)生。這些學(xué)生往往都通過(guò)文書展示了自己的“軟實(shí)力“。不同的美國(guó)學(xué)校的不同課程，對(duì)于文書的內(nèi)容和形式通常有非常具體而特殊的要求。這也是美國(guó)高校和中國(guó)高校錄取標(biāo)準(zhǔn)的核心區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)和平時(shí)的成績(jī)單只是敲門磚。所有的學(xué)校都重視考察學(xué)生的整體能力，而并不僅僅是以分來(lái)錄取學(xué)生。不少申請(qǐng)人往往花費(fèi)絕大多數(shù)的時(shí)間去準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試，不下功夫去詳細(xì)調(diào)研美國(guó)大學(xué)課程設(shè)置和入學(xué)要求，挖掘和展示自己最閃亮的特質(zhì)，忽略了文書的策劃和打磨。倉(cāng)促準(zhǔn)備一套文書，套用在所有不同的學(xué)校申請(qǐng)中，很可能和自己的理想院校失之交臂。

　　第四、如果英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到80分

　　可以選擇帶有橋梁課程的本科課程，最好選擇設(shè)有自己語(yǔ)言中心的橋梁(Pathway)課程，以保證較高的社區(qū)學(xué)率。也可以選擇開設(shè)“雙錄取”課程的美國(guó)大學(xué)，但是要注意考量該大學(xué)的語(yǔ)言課程到本科課程的銜接方式及其升學(xué)率。橋梁課和雙錄取通常每年都有幾次開學(xué)，滾動(dòng)招生，申請(qǐng)機(jī)會(huì)比較多。

　　第五、英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到美國(guó)大學(xué)直接錄取要求的同學(xué)

　　也可以考慮先申請(qǐng)美國(guó)的社區(qū)大學(xué)，2年后進(jìn)入本科大三繼續(xù)完成本科課程。申請(qǐng)美國(guó)的社區(qū)大學(xué)，最好選擇加州的社區(qū)大學(xué)，因?yàn)榧又萦幸粭l特殊的教育法規(guī)：所有加州的公立大學(xué)都必須優(yōu)先錄取本州社區(qū)大學(xué)的學(xué)生，然后是外州的學(xué)生，最后才是外國(guó)學(xué)生。因此，只要社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生前2年的GPA能夠保持在3.0以上，就可以輕而易舉地入讀加州的公立大學(xué)三年級(jí)。

　　以上排名通常指綜合排名，但是學(xué)術(shù)和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不能盲目追逐綜合排名，而要考量美國(guó)大學(xué)的專業(yè)排名，詳細(xì)調(diào)研每所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)及其相關(guān)學(xué)術(shù)資源，課程設(shè)置和就業(yè)前景。

　　高考后才開始準(zhǔn)備英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生要注意，IBT改題以后，新題中的聽力和口語(yǔ)難度提升了很多，聽力包含大量的專業(yè)內(nèi)容，對(duì)于高中生難度很大，口語(yǔ)也需要先聽懂材料，才能根據(jù)要求回答問(wèn)題。IBT新題對(duì)高中學(xué)生很有挑戰(zhàn)性。詞匯量不是很大的學(xué)生，可以選擇考雅思，雅思考題和考試方式更加人性化而且美國(guó)大多數(shù)高等學(xué)校、橋梁課和社區(qū)大學(xué)都接受雅思成績(jī)。

　　不言而喻，在這個(gè)高等教育全球化的時(shí)代，高考升學(xué)需要融入全球化新思維和新規(guī)劃，通過(guò)拓展新的渠道，高考一考定終身的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。高考成績(jī)不再是衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子都有多種機(jī)會(huì)去選擇新的起點(diǎn)，重新規(guī)劃、打造自己未來(lái)的職業(yè)和生活。