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中學(xué)生留學(xué)利大還是弊大
我國目前是世界上出國留學(xué)生最多的國家。近20年來，共有58。2萬的中國留學(xué)生赴103個國家和地區(qū)留學(xué)。據(jù)《光明日報》報道，聯(lián)合國教科文組織的一項調(diào)查顯示，到XX年底，全球留學(xué)生總數(shù)達(dá)160多萬，其中中國留學(xué)生分存在世界的各地，已經(jīng)成為日、美兩國最大的生源國/而中學(xué)生出國留學(xué)的人數(shù)在3年內(nèi)增長了近4倍，總數(shù)突破1萬多人。
為什么會有如此多的中學(xué)生選擇出國留學(xué)呢？一方面，外國的學(xué)習(xí)教育模式寬松但又不乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)性而深受家長的喜歡；而另一方面也反映出中國的教育模式也正受到來自各方面的質(zhì)疑。
首先，就是叫聲最大的高考。高考被一些中學(xué)生戲成為“人生的一道獨(dú)木橋”，這道獨(dú)木橋險峻卻要有千軍萬馬爭先恐后地爭奪過這根獨(dú)木橋，只要進(jìn)了大學(xué)似乎就前途一片光明。于是，成摞成疊的復(fù)習(xí)資料，題海卷庫的后面你看到的是一個戴著啤酒瓶底、晚上1點(diǎn)睡覺、早上5點(diǎn)起床的疲憊高三學(xué)生，雖然有點(diǎn)夸張，但高三的生活的確是這樣的，繁重、枯燥的學(xué)習(xí)，使其精神和身體大受摧殘。如果高考失敗，你也不僅僅是一個失敗者，而似乎是一個垃圾，被人嘲笑和諷刺。一次考試就如此輕率地判定一個學(xué)生的素質(zhì)大很片面的做法。
其二，就是中國教育的黑暗面。雖然現(xiàn)在社會和個人的經(jīng)濟(jì)收入已經(jīng)提高了，但“貧困”是無可避免的2會出現(xiàn)。然而農(nóng)村驚人的貧困，在年年高漲的學(xué)費(fèi)面前顯得多么蒼白無力，我們相信國家投入教育的錢一定很多，但每年的教育貪污案件仍是居高不下，教育蒙上了一層金錢的色彩。試問，如此的教育，又怎能使我們受到純正的教人育本的教育呢？
其三，就是我國的教育的模式和方法。盡管近些年來。教育部門大力推行素質(zhì)教育，但要由應(yīng)試教育過度到素質(zhì)教育，這并不是一蹴而就的事。所以，我們現(xiàn)在的教育仍是應(yīng)試教育，它使我們喪失了考試范圍以外對其他知識的攝取，一切只為考試而戰(zhàn)，而其他的，關(guān)于這個世界其他的豐富知識也一律被應(yīng)試教育抹殺了。于是我們的高三學(xué)生暑假補(bǔ)課時間延長了，周末也不休息，一個晚上都不行，晚自習(xí)也延長了。如果硬要把它和素質(zhì)教育聯(lián)系起來，那也只是應(yīng)試素質(zhì)教育。
十幾年前，美國的教育組到我們中國來做調(diào)查，對我國的教育界領(lǐng)導(dǎo)說“十幾年過后，那么中國一定會出現(xiàn)很多諾貝爾獎獲得者和精英”十幾年過去了，美國出現(xiàn)了十幾個諾貝爾獎獲得者和各個領(lǐng)域的精英。而中國，沒有一個諾貝爾獎獲得者，而各個領(lǐng)域的精英也寥寥無幾。這說明什么，說明中國的教育并未教會人學(xué)會學(xué)習(xí)，而是學(xué)會如何抹殺創(chuàng)造力。選擇出國留學(xué)實(shí)為一個不得已之舉，如果中國的教育無法受用與國人，就必須改！
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