美國(guó)高中留學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)分析
首先低齡留學(xué)對(duì)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言提高更快
眾所周知，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，也是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。目前初高中的孩子基本在國(guó)內(nèi)也已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，有的孩子在課余還額外上英文輔導(dǎo)班，或者找一對(duì)一的外教來提高英語(yǔ)水平，但這畢竟還是在中國(guó)的漢語(yǔ)大環(huán)境下，孩子的英文能力提升仍然受到諸多限制。然而，赴美留學(xué)提供給孩子的將是全英文的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而且年齡小的孩子在全英文的氛圍中提高英文水平很快，有的學(xué)生出國(guó)一年回來的英文流利程度已經(jīng)大大超出了我們的預(yù)期。另外，部分學(xué)校會(huì)給國(guó)際生提供ESL英文輔導(dǎo)，對(duì)低齡留學(xué)生英文的快速提高有很大幫助。因此，低齡留學(xué)孩子的英文水平要比在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英文的的孩子進(jìn)步明顯的多，到申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，地道的英文表達(dá)也更有利于學(xué)生的申請(qǐng)以及畢業(yè)之后成功融入美國(guó)社會(huì)。
第二低齡留學(xué)有助于提升孩子的綜合能力
不同于國(guó)內(nèi)中學(xué)的統(tǒng)一教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化考試，美國(guó)的中學(xué)教育會(huì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。美國(guó)中學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)等各方面的綜合能力，學(xué)校除了提供中學(xué)畢業(yè)所規(guī)定的必修課程之外，還提供了大量的'選修課程，課程難度也分為常規(guī)課程、榮譽(yù)課程、AP課程和大學(xué)雙學(xué)分課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、擅長(zhǎng)的科目以及畢業(yè)之后想申請(qǐng)的大學(xué)專業(yè)來全面衡量并選擇要修的課程，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。除此之外，絕大部分私立學(xué)校還會(huì)要求學(xué)生有社區(qū)服務(wù)，能盡自己所能來幫助和回饋社會(huì)。美國(guó)的學(xué)校通過課程設(shè)置、課外活動(dòng)等來提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)力以及處理問題的能力，相對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們更注重能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，這是美國(guó)教育的精華，也是低齡留學(xué)能夠帶給孩子一生的財(cái)富。
第三低齡留學(xué)有助于拓寬孩子的視野
現(xiàn)在美國(guó)很多學(xué)校開放校園，招收國(guó)際生實(shí)現(xiàn)校園文化的多樣性，美國(guó)中學(xué)里的國(guó)際生也是來自不同的國(guó)家和地區(qū)，寄宿學(xué)校尤甚，這樣多元化的學(xué)習(xí)氛圍可以讓中國(guó)孩子見識(shí)到不同國(guó)家的文化、習(xí)俗、宗教等，親身感受不同文化的碰撞，培養(yǎng)孩子一個(gè)全球化的視野和更加全面化的世界觀，而不是像井底之蛙一樣坐井觀天。在目前地球村的時(shí)代，國(guó)際化的視野和全球化的觀念應(yīng)該是順應(yīng)時(shí)代潮流的，對(duì)孩子的思維方式、觀念的培養(yǎng)以及進(jìn)入社會(huì)之后的發(fā)展將有很大的影響。美國(guó)本身就是移民社會(huì)，不同的人種，不同的文化之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，通過取眾家之所長(zhǎng)，不斷優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
第四低齡留學(xué)有利于學(xué)生申請(qǐng)到頂尖名校
很多家長(zhǎng)送孩子出國(guó)留學(xué)的目的，除了孩子能夠個(gè)性化發(fā)展，快樂成長(zhǎng)之外，最終也是想讓孩子能夠進(jìn)入理想的大學(xué)。美國(guó)的常青藤大學(xué)幾乎是所有學(xué)生的夢(mèng)想，但是除了常青藤大學(xué)之外，美國(guó)還有很多其他的名校，教育資源非常豐富。中國(guó)學(xué)生如果直接申請(qǐng)美國(guó)名校很不容易，但是在美國(guó)讀書的國(guó)際生就大不一樣，國(guó)際生和美國(guó)本地孩子修同樣的課程、課后參加同樣的課外活動(dòng)，同樣為社區(qū)服務(wù)、回饋社會(huì)。在與美國(guó)大學(xué)相同的教育理念下培養(yǎng)出來的小留學(xué)生們更容易得到美國(guó)大學(xué)招生官的青睞。而一份優(yōu)異的美國(guó)中學(xué)成績(jī)單能讓美國(guó)大學(xué)招生官更加信賴學(xué)生，更有說服力，因此孩子最終成功申請(qǐng)美國(guó)名校的幾率會(huì)大很多。
最后低齡留學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和孩子提出了更高的要求
赴美留學(xué)對(duì)于中國(guó)想要留學(xué)的家長(zhǎng)和孩子都提出了更高的要求，一方面，中學(xué)階段出國(guó)留學(xué)和大學(xué)的四年學(xué)習(xí)生活需要一個(gè)家庭的全方位支持，不僅是經(jīng)濟(jì)上要有充足的實(shí)力來支付高額的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，而且，部分學(xué)校對(duì)學(xué)生本人的能力和家長(zhǎng)的能力也提出了更高的要求，一些學(xué)校在面試學(xué)生的同時(shí)也會(huì)面試家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)的教育理念能夠匹配學(xué)校的教育理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活無后顧之憂。而另一方面，大家務(wù)必要理性對(duì)待，美國(guó)不是天堂，低齡留學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比大學(xué)會(huì)更加不容易，因此，孩子本身必須要對(duì)留學(xué)有很強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性，家長(zhǎng)也要適應(yīng)孩子少小離家?guī)淼墓录鸥�，大家都�?huì)有個(gè)心理適應(yīng)的過程。好在目前赴美旅游和探訪都比較方便，家長(zhǎng)會(huì)有很多機(jī)會(huì)去探望學(xué)生。
總的說來，低齡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)還是很明顯的，只要學(xué)生和家長(zhǎng)最好充足準(zhǔn)備，根據(jù)自身的情況進(jìn)行評(píng)估規(guī)劃，低齡留學(xué)還是能帶給這些孩子們一生受用的財(cái)富。
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