對于正在考慮赴澳大利亞就讀初高中課程的學生和家長來說，應該如何正確選擇初高中學校就是大家不得不面臨的一個抉擇。影響擇校的因素是多方面的，本文將影響選擇澳大利亞初高中學校的因素分成了六個方面:
1.區(qū)位優(yōu)勢
“我應該去澳大利亞哪個城市就讀高中?”
從澳大利亞城市的規(guī)模看，人口數(shù)量超過100萬的大城市共有5個(悉尼、墨爾本、布里斯班、佩斯、阿得雷德)，主要的中小城市包括堪培拉、黃金海岸、霍巴特等。去大城市就讀高中，特點在于學校數(shù)量較多、親朋好友較多、比較繁華、打工機會多等;去中小城市就讀高中，特點在于語言環(huán)境好，環(huán)境更加安全，生活費用比較便宜等。
此外學生在澳大利亞任何一個城市高中畢業(yè)，都可以憑高中升大學的入學指數(shù)申請澳大利亞的任何一所大學。
2.評估和升學制度
“我應該去哪種評估和升學制度的州和地區(qū)就讀高中?”
澳大利亞的高中升大學的評估和升學制度分成兩類：
第一類是高中升大學的成績100%來自于平時的成績(包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、平時考試、期中和期末考試等)。在這類升學制度下，“學生只要好好把握了每一天，就把握了未來”，反之，如果平時不努力，最后是沒有“救命稻草”的。
采用這種評估和升學制度的州和地區(qū)包括：堪培拉所在的首都地區(qū)、布里斯班和黃金海岸所在的昆士蘭州、霍巴特所在的塔斯馬尼亞州等;
第二類是高中升大學的成績50%來自于平時的成績，另外50%來自于12年級的州會考成績。在這類升學制度下，如果學生的平時成績很好，就算最后的會考成績不理想，還是有機會進入大學甚至比較好的大學的;反之，如果學生的平時成績不是很好，但是在最后的會考中表現(xiàn)很好，也是有機會進入比較好的大學的。
采用這種評估和升學制度的州包括悉尼所在的新南威爾士州、墨爾本所在的維多利亞州、阿德萊德所在的南澳州等。
3.學校性質(zhì)
“我應該選擇澳大利亞公立中學還是私立中學就讀高中課程?”
在澳大利亞，目前公立中學大約占到所有中學數(shù)量的三分之二，私立中學占三分之一。
公立中學的辦學資金絕大部分由政府資助的，私立中學的辦學資金大部分靠自籌。
對于澳大利亞的公民和永久居民而言，就讀公立中學不需要繳納學費，就讀私立中學需要繳納學費。
在面向海外學生的收費方面，私立中學的學費要普遍高于公立中學。此外總體來說，私立中學的平均硬件設施等要好于公立中學。需要指出的是，私立中學對海外學生的收費是一個學校一個價格，公立中學的收費則是由澳大利亞的州或地區(qū)的政府教育局統(tǒng)一制定的。
4.錄取可行性
“我可以被澳大利亞哪些中學錄取?”
澳大利亞中學的錄取標準主要包括學術(shù)要求和英文能力兩個方面。
公立中學的入學門檻相對較低，學生能否被錄取主要取決于初中的學習成績和高中的學習成績，一般無需提供AEAS考試成績或者IELTS考試成績;此外，公立中學招收海外學生每年都有一定的名額限制，因此，若要申請教學質(zhì)量和升學率上乘的公立中學，需要提前遞交申請材料;某些知名度較高的公立中學(如墨爾本的BalwynHigh School等)，還要求在遞交入學申請材料后進行電話面試和作文考試。
私立中學的錄取標準可分成兩類：
第一類是無需提供AEAS考試成績或者IELTS考試成績，但是往往要求申請人有比較好的學術(shù)背景(在中國就讀的高中學校的背景和初高中成績等);
第二類是既要求申請人提供AEAS考試成績或者IELTS考試成績，同時還要求申請人有比較好的學術(shù)背景。若要申請第二類的私立中學，建議至少提前一年準備AEAS考試或者IELTS考試，并且提前半年獲得合格的AEAS考試成績或者IELTS考試成績
5.中學競爭力
“在能夠錄取我的澳大利亞中學中，學校的競爭力體現(xiàn)在哪些方面?”
在大學競爭力的分析過程方面，我們可以運用綜合排名和專業(yè)排名等指標，但是，中學競爭力的分析是沒有簡單的綜合排名等指標的。不過，從國內(nèi)中學生就讀澳大利亞高中課程的擇校角度，我們還是可以從澳大利亞中學的建校時間、升學率、國際學生比例等角度對澳大利亞中學的競爭力作綜合分析。
從建校時間角度來分析，比較優(yōu)秀的私立中學，大部分都是在19世紀建校的，有著百年以上的辦學經(jīng)驗;比較優(yōu)秀的公立中學，很多都是在澳大利亞聯(lián)邦政府成立以后的20世紀上半葉建校的。
從升學率角度來分析(指某一學校的所有高中畢業(yè)生升入大學本科的比例，包括當?shù)貙W生和海外學生)，比較優(yōu)秀的私立中學，升學率至少可達90% 以上，部分精英的私立中學的升學率高達95%甚至更高);比較優(yōu)秀的公立中學，升學率可達80% 以上，部分更為優(yōu)秀的公立中學，升學率高達90%以上。
從國際學生的比例來看，絕大部分中學對國際學生的比例都是有嚴格控制的，一般不超過10%。如果太少，這個學校有可能對國際學生的支持和服務缺乏經(jīng)驗，太多的話，則不利于海外學生和當?shù)貙W生的融合以及對英語能力的培養(yǎng)。
6.課程設置
“在我想申請并且能夠被錄取的澳大利亞中學中，課程設置有哪些特色?這些課程設置能否符合我的學業(yè)需求?”
我們可以從課程設置的廣泛程度、語言課程和特色課程三個角度來進行分析。
課程設置的廣泛程度：規(guī)模較大的公立中學和私立中學，開設的高中課程可達50種以上;部分優(yōu)秀的私立學校甚至達幾百種;規(guī)模較小的公立中學和私立中學，開設的高中課程一般在30種以上。
語言課程的設置：許多澳大利亞有資格接納海外學生的中學，都開設有ESL課程(英語作為第二語言的英語課程)，但不是所有中學都開設有中文語言課程;許多家長喜歡選擇開設有中文語言課程的澳大利亞中學，主要是兩個原因，一方面，學生不至于出國以后完全放棄中文語言學習，另一方面，學生還比較容易在中文語言課程方面取得比較好的成績，而且成績還可以計入澳大利亞高中升大學的分數(shù)。
特色課程的設置：主要是指某一學校在某一領域的課程方面比較優(yōu)秀和突出。
小結(jié)
綜上所述可見，實際上學校的排名只能從很小一個方面體現(xiàn)學校的情況，適合孩子的學校對于自己來說才是最好的學校。特別是對于小年齡的學生來說，選對學校，在某種程度上可以說甚至比高考報大學的志愿還重要。因為學生正處于“塑形”時期，而前往的中學可能對于學生的求學興趣，潛能開發(fā)，甚至未來的職業(yè)生涯都產(chǎn)生巨大的影響。中學生選擇一個什么樣的澳大利亞中學就讀高中課程，應結(jié)合以上六個方面的因素，結(jié)合學生自身的情況，如學業(yè)背景、英文能力，家庭的資金準備等等，選擇最適合自己的中學。
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