關(guān)于托福考試“變臉”的解析
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特約撰稿：泰德教育集團(tuán)教育資源副總監(jiān) 楊靜波
編者按：“全球首次新托福體驗(yàn)考試”北京開考后，組辦方即組織了對(duì)應(yīng)試者的采訪和調(diào)查，反饋回來的數(shù)據(jù)表明：75%的考生反映尚可適應(yīng)新托福機(jī)考的形式，25%的考生反映不適應(yīng)機(jī)考形式；最適應(yīng)的題型是閱讀的基礎(chǔ)理解題，聽力的Dialogue部分；
最不適應(yīng)的題型是口語(yǔ)的先聽后說部分、先讀后說部分。同時(shí)考生們反映參加新托�？荚�，最需要加強(qiáng)口語(yǔ)方面的鍛煉，大部分的考生認(rèn)為適應(yīng)新托�？荚囆枰�1到3個(gè)月的時(shí)間來進(jìn)行特定培訓(xùn)。對(duì)此，英語(yǔ)教育專家楊靜波女士認(rèn)為：第一、應(yīng)試者需要迅速適應(yīng)將listening、reading和writing結(jié)合在一起的新題型，同時(shí)建議應(yīng)試者盡可能參加權(quán)威的新托福新體驗(yàn)活動(dòng)，因?yàn)榭荚嚱?jīng)驗(yàn)和熟悉題型很重要，第二、參加新托�？荚囆枰噙M(jìn)行聽力和口語(yǔ)的上機(jī)練習(xí)，第三、應(yīng)試者在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意提高聽說讀寫的綜合應(yīng)用，這也是新托�？荚囎⒅乜疾斓哪芰Α�
20xx年9月，美國(guó)教育考試服務(wù)中心（ETS）將在全球推出新托�？荚�。新托�？荚囀且粋�(gè)全面考核考生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能的考試，它關(guān)注的是考生在學(xué)術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)交流能力的發(fā)展。
托福為什么變臉？
托福是由美國(guó)教育考試服務(wù)中心在全世界范圍內(nèi)舉辦的一種針對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的人士進(jìn)行的英語(yǔ)水平考試，到目前已有40年的歷史了，進(jìn)入中國(guó)也有23年了。該考試成績(jī)是出國(guó)留學(xué)（美國(guó)、加拿大）的必備考試成績(jī)，美國(guó)和加拿大已有超過2,400所大學(xué)和學(xué)院承認(rèn)這項(xiàng)考試成績(jī)。每年有數(shù)量眾多的考生通過托�？荚嚨絿�(guó)外留學(xué)。但現(xiàn)行的托�？荚囍饕怨P試為主，模式化和程序化狀態(tài)比較嚴(yán)重。國(guó)外的一些大學(xué)發(fā)現(xiàn)，某些托福筆試成績(jī)較高的學(xué)生，其實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力卻比較差，上課聽不懂講座的內(nèi)容，課下又不能很快地融入到同學(xué)中去，于是這一部分學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑的心理而影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，還有一部分托福筆試成績(jī)較高的學(xué)生，其口語(yǔ)卻很弱。從這幾點(diǎn)來講，托�？荚囀チ似渥鳛檎Z(yǔ)言能力考試的意義，達(dá)不到反映考生的真實(shí)英語(yǔ)能力的作用。正是考慮到這一點(diǎn)，ETS（美國(guó)教育考試中心）開發(fā)了新托�？荚�。新托�？荚噷⒏⒅乜己丝忌C合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，內(nèi)容更加貼近北美大學(xué)校園的課堂和生活，更真實(shí)地再現(xiàn)場(chǎng)景。與此同時(shí)，新托�？荚噷⒙犝f讀寫四部分有機(jī)地融合在一起，可以全方面的測(cè)試和提高考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，更科學(xué)化、實(shí)際化。與現(xiàn)行托福相比，新托�？荚囋陔y度上有所增加，但對(duì)考生來講則有很大的益處。考生要想通過新托�？荚�，考前必然要綜合提高自己的聽說讀寫能力，同時(shí)也要對(duì)北美大學(xué)校園的生活有一定的了解，如果順利通過考試，那么考生就能比較容易地適應(yīng)北美大學(xué)的校園生活，順利地完成學(xué)業(yè)。
新托福介紹
新托�？荚囀腔谝蛱鼐W(wǎng)環(huán)境的考試（iBT,Internet basedTest），也就是說考試是在具有因特網(wǎng)接入條件的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行的。從考試結(jié)構(gòu)上來講，新托�？荚嚪致牎⒄f、讀、寫四個(gè)部分,對(duì)學(xué)生的聽力／閱讀／寫作／口語(yǔ)四項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合的和獨(dú)立的測(cè)試。從內(nèi)容上來講，新托�？荚嚥捎玫恼Z(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言場(chǎng)景來自北美大學(xué)校園中的諸多場(chǎng)景，語(yǔ)言真實(shí)，內(nèi)容涉及教育、人文、商業(yè)、工程技術(shù)、自然科學(xué)和社會(huì)研究六大類。
新托福考試的獨(dú)特性還表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)報(bào)告上。新托福的分?jǐn)?shù)報(bào)告不再只停留在報(bào)告考生的整體英語(yǔ)水平和各單項(xiàng)語(yǔ)言技能的成績(jī)上，同時(shí)還會(huì)通過提供一個(gè)診斷報(bào)告讓考生本人和教師了解考生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)要求。新托福四項(xiàng)技能的分?jǐn)?shù)范圍都是在0－30分以內(nèi)的，并按級(jí)別遞進(jìn)，針對(duì)每一個(gè)級(jí)別還會(huì)有一個(gè)詳細(xì)的分?jǐn)?shù)說明。
新托�？荚嚧蟾懦掷m(xù)四個(gè)小時(shí)。四個(gè)部分的考試將在一天內(nèi)完成。考試的順序是：閱讀、聽力、口語(yǔ)、寫作，聽力之后有十分鐘的休息時(shí)間。
新托�？荚囬喿x部分約為60分鐘，包括3篇文章，每篇650至750個(gè)單詞，每篇對(duì)應(yīng)11至13道試題。題目類型包括：圖表題，篇章總結(jié)題（從給出的選項(xiàng)中選擇能夠概括文章內(nèi)容的句子），變換措辭，詞匯題（在一定的上下文中），指代關(guān)系題，簡(jiǎn)化句子題，插入文本題，事實(shí)信息題，推斷題，修辭目的題，以及否定排除題（例如，下列各項(xiàng)均正確除...之外。）在完成答題的過程中，考生可以使用“復(fù)查”功能瞬間找出沒有回答的題目，而不必每道題都過一遍。閱讀部分的總分是42－45分。
聽力部分包含兩個(gè)對(duì)話和四段演講（包括教室對(duì)話在內(nèi)）。每個(gè)對(duì)話涉及2個(gè)或2個(gè)以上的說話者，每個(gè)對(duì)話對(duì)應(yīng)5道試題；每段演講對(duì)應(yīng)6道試題。聽力部分共包括34道試題。每道試題是1－2分，共34－36分。聽力部分的時(shí)間大約是20分鐘。每個(gè)對(duì)話是2－3分鐘，每個(gè)演講是4－6分鐘。考生可以在聽錄音的過程中做筆記幫助答題。
新托�？荚嚨目谡Z(yǔ)部分共有6題，總時(shí)間約為15分鐘。第1題和第2題為獨(dú)立回答題，準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，回答問題時(shí)間為45秒。問題會(huì)被朗讀出來，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在屏幕上。第3題和第4題要求考生先閱讀一段文字然后再聽一段與閱讀文字在內(nèi)容上相關(guān)的聽力材料，最后考生按照要求回答相關(guān)問題。通常一道題是情景題，另一道是學(xué)術(shù)題，閱讀材料只含一個(gè)自然段，共45秒鐘的閱讀時(shí)間。聽力材料可能是對(duì)話，也可能是演講，其長(zhǎng)度大約為1分半鐘，考生可以在聽錄音的過程中做筆記來幫助答題。考生有30秒的準(zhǔn)備時(shí)間，60秒的回答問題時(shí)間。第5題和第6題以考試中的聽力材料為基礎(chǔ)，要求考生回答相關(guān)問題。聽力材料通常一道題是情景題，另一道是學(xué)術(shù)題。聽力材料可能是對(duì)話，也可能是演講，其長(zhǎng)度大約為1分半鐘，考生可以在聽錄音的過程中做筆記來幫助答題。考生有20秒的準(zhǔn)備時(shí)間，60秒的時(shí)間回答問題。每個(gè)回答的得分是0－4分�？疾榫C合語(yǔ)言技能的題目的評(píng)分以回答的質(zhì)量、完整性和準(zhǔn)確性為依據(jù)。
新托�？荚嚨膶懽鞑糠职▋傻涝囶}，需在大約50分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。獨(dú)立寫作試題部分需30分鐘的時(shí)間，與現(xiàn)行機(jī)考托福的寫作或托福寫作考試（TWE）類似，需要考生根據(jù)自己的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)陳述、解釋并支持對(duì)待某一問題的某個(gè)看法。通常有效的回答應(yīng)是一篇300個(gè)單詞左右的作文。對(duì)于以閱讀和聽力材料為基礎(chǔ)的寫作試題，考生首先需要閱讀一篇學(xué)術(shù)演講，閱讀的時(shí)間是3分鐘。然后文章隱去，這時(shí)考生需要聽一段大約為1分半鐘的演講。但是考生在寫作文時(shí)可以看到在放聽力材料時(shí)隱去的閱讀材料�？忌诼犱浺舻倪^程中可以做筆記來幫助答題。此外，考生有20分鐘的時(shí)間來總結(jié)聽力材料中的要點(diǎn)，并解釋這些要點(diǎn)與閱讀材料中的要求有何不同。通常有效的回答應(yīng)是一篇150－225個(gè)單詞的作文。每個(gè)寫作任務(wù)的分?jǐn)?shù)是0－5分。考查綜合語(yǔ)言技能的作文題目的評(píng)分以回答的質(zhì)量、完整性和準(zhǔn)確性為依據(jù)。
淺析新托�？荚嚨淖兓�
新托福考試一個(gè)最引人注目的變化就是增加了口語(yǔ)測(cè)試，使之成為一個(gè)全面評(píng)測(cè)考生四項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能的考試。任何人可以簡(jiǎn)單地增加“說”的考試。但ETS進(jìn)行的廣泛調(diào)查表明，交流并不是僅發(fā)生在單一的事件中。在新托�？荚囍�，學(xué)生會(huì)被要求先讀后聽，然后根據(jù)題目要求口頭回答。這就是新托福的核心：語(yǔ)言技能的融合測(cè)評(píng)而非獨(dú)立的測(cè)評(píng)。這種語(yǔ)言技能融合的測(cè)試也同時(shí)出現(xiàn)在新托福寫作考試部分。新考試題型決定了該考試旨在考察考生在特定環(huán)境下的語(yǔ)言技能的應(yīng)用能力，而不是僅限于孤立的語(yǔ)言技能。
新托福的另一大特色就在于它的科學(xué)的評(píng)分體系，新托福中的主觀題型的判分采取的是整體評(píng)分（hol
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isticscoring）的原則，全方位客觀評(píng)判口語(yǔ)和寫作答題的總體質(zhì)量，而不是去注意小錯(cuò)誤 minormistakes 和單一弱點(diǎn)。即：就文章的總體印象給分及獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言要素的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。評(píng)判的重點(diǎn)在于考生是否利用已掌握的的語(yǔ)言有效地傳達(dá)思想和把控思想的展開進(jìn)程，而非言辭和／或文字的展開。對(duì)特定語(yǔ)法點(diǎn)的扎實(shí)掌握和對(duì)該詞匯量的展示 demonstrationofvastvocabulary 不是評(píng)判的重心。新托福的新的總體要求和評(píng)分的變化就是考生的奮斗目標(biāo)。因此，考生在進(jìn)行口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練時(shí)必須一切以交際目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，學(xué)會(huì)照顧全篇，在篇章水平上（而非僅在遣詞造句和段落上）表現(xiàn)自己真實(shí)的語(yǔ)言技能。
值得一提的還有新托福語(yǔ)料的選擇。在新托福考試中，所有的語(yǔ)言素材都取自真實(shí)的學(xué)術(shù)語(yǔ)言環(huán)境。ETS為此建立的一個(gè)龐大的語(yǔ)料庫(kù)，集合了全美各地諸多教育機(jī)構(gòu)的語(yǔ)言素材，囊括了165萬(wàn)個(gè)口語(yǔ)和寫作原料。語(yǔ)言樣本來源豐富，包括教科書節(jié)選和記錄課堂授課以及學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的片斷。從內(nèi)容上來講，語(yǔ)料的選擇定位在國(guó)際學(xué)生通常在北美留學(xué)時(shí)選擇的商務(wù)、教育、人文、工程、自然科學(xué)和社會(huì)研究等六大學(xué)科上。但是，新托福并不要求考生有特殊的個(gè)人專業(yè)背景，其題型設(shè)計(jì)就是要使一般學(xué)生能夠聽、說，能夠理解各種話題。話題的難度和大學(xué)生在校園生活中所遇到的各種語(yǔ)言環(huán)境相當(dāng)�？荚嚹M了北美大學(xué)課堂的學(xué)術(shù)氣氛、學(xué)生在校生活的其他方方面面，要求考生能夠做課堂筆記、發(fā)表自己的意見和看法，有對(duì)教授開列的參考書寫讀書報(bào)告、闡明論點(diǎn)的能力，有能夠處理校園生活中遇到的各種情況的能力。
新托福的設(shè)計(jì)是建立在“交際能力”的概念上的，認(rèn)為一個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)言交際時(shí)不僅需要一定的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還須具備語(yǔ)言本身以外的社會(huì)文化規(guī)則等方面的知識(shí)和能力。這種設(shè)計(jì)理念實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的挑戰(zhàn)，要求所教授的語(yǔ)言應(yīng)該與學(xué)習(xí)者當(dāng)前和未來的需要密切結(jié)合起來，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該從偏重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向偏重交際情景與交際任務(wù)。
新托福試題中客觀題 如選擇和是非題 退居次要地位，而用語(yǔ)言或文字表達(dá)觀點(diǎn)的主觀題成為主導(dǎo)。新托福想要測(cè)試的，是學(xué)生們?nèi)绾卧谡鎸?shí)的學(xué)術(shù)環(huán)境中交流。例如，讓學(xué)生先讀一段文字再聽一段與之內(nèi)容相關(guān)的片斷，然后就該段內(nèi)容進(jìn)行寫作；或讓學(xué)生聽一段發(fā)生在校園里的對(duì)話，然后用說話的方式回答問題，而不是像現(xiàn)行托福那樣勾出一個(gè)正確答案。也不僅僅是詞匯和閱讀能力的考查。新的考試要求學(xué)生不是“怎樣說”，說得如何文法通順、字正腔圓 ，而是“說什么”，這就要求學(xué)生有廣博的知識(shí)，有內(nèi)容可講。將“聽說讀寫”綜合能力融合在一起，可望改變一些現(xiàn)行語(yǔ)言考試中“高分低能”的狀況。
綜上所述，新托福致力于將考試建立在20世紀(jì)70年代后才發(fā)展起來的“交際能力”理論模型之上，使之更好地反映考生的能力；盡量豐富題型，使考試不僅有客觀性選擇題，也要有主觀性構(gòu)造題；加強(qiáng)考查考生寫和說的能力；使考試包含更多綜合聽、說、讀、寫各種不同能力的題目。新托福的宗旨是：“如果你能夠得到一個(gè)真實(shí)的好成績(jī)，那么你到英語(yǔ)國(guó)家可以馬上進(jìn)入生活與學(xué)習(xí)”。
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