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時間：2020-10-19 13:47:55 托�？荚� 我要投稿

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　　新托�？荚囉泻尾煌�，答題的技巧有哪些？以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于新托�？荚嚰记�，希望大家喜歡！

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　　新托福考試技巧1

　　在新托�？荚囍�，聽力和口語考試中的先讀，聽后說和先聽后說，寫作考試中的先讀，聽后寫相互交織，實現(xiàn)互動。由此可見，在考試結(jié)構(gòu)安排中，聽的地位愈顯突出，已成為說和寫的前提和基礎(chǔ)。所以，聽力部分是新托福考試至關(guān)重要的一關(guān)。新托福聽力三大顯著特點-無事先預(yù)覽。考生只有聽完材料后才能看到考題，這樣就不能提前根據(jù)選項猜測考題。因此，考生聽材料時需要用筆進(jìn)行速記，即把聽到的主要內(nèi)容和相關(guān)細(xì)節(jié)記錄下來，然后根據(jù)記錄的內(nèi)容答題。

　　-聽力段子的內(nèi)容非常up-to-date(與時俱進(jìn))。更新的速度很快，你所聽到的詞和句子都是此時此刻發(fā)生在美國校園內(nèi)的真實對話，所以，新托福聽力可謂是一個很有效的檢驗和衡量考生英文實踐能力的標(biāo)準(zhǔn)。

　　-以學(xué)術(shù)場景為主，長度有所增加。所以要求考生具有快速領(lǐng)略主要內(nèi)容的能力、理解能力和速記能力。

　　聽力形式聽力考試內(nèi)容為六段(無加考)或九段，平均每篇600字，2-3個對話，4-6個講課，材料語速是140-220單詞/分鐘。每個對話是2-3分鐘，280字-660字。每個講解是4-6分鐘，560字-1320字。答題時間比較短，有34或51道題，答題時間為20或30分鐘。聽力部分的總時間為50分鐘到80分鐘。

　　總體內(nèi)容聽力內(nèi)容，社會大環(huán)境和小環(huán)境緊密結(jié)合。社會大環(huán)境就是北美的文化、歷史傳統(tǒng)，以及由此形成的一整套價值體系。小環(huán)境指的就是日常生活和校園生活中涉及到的內(nèi)容，如orientation(適應(yīng)情況)、housing(住宿)等。

　　從2005年9月以來的北美新托福真題看，新托福常考段子題的內(nèi)容集中在環(huán)保、地理、考古、美國歷史、動物學(xué)、生物學(xué)和植物學(xué)等方面。長對話部分集中考察校園生活，即同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的種種對話。

　　出題原則及應(yīng)對-basic comprehension：理解全文主要觀點和把握具體細(xì)節(jié)。

　　具有根據(jù)演講和報告按演繹法展開的特點，我們要有的放矢，抓住講課有1個關(guān)于主要內(nèi)容的問題，注重開始的introductory statement(引言、介紹)，以及說話者對此話題的感受。

　　問題模式：What is the lecture/talk mainly about?

　　What is the professor mainly discussing?

　　-pragmatic understanding：注重說話者的語氣、目的和態(tài)度。

　　講座中說話者的語氣一般包括：objective(客觀)、subjective(主觀)、inquisitive(好奇)、Excited(興奮)、Disappointed/Upset(失望悲傷)、Uncertainorconfused(迷惑)。

　　說話者的態(tài)度一般包括積極、消極、興奮、悲傷、印象深刻、沒有印象、感愛好、煩人等。

　　需要考生能概括說話者的目的，確定說話人的感情基調(diào)，是道歉、解釋、澄清觀點、改換話題、表達(dá)觀點、建議采取新的行動等。

　　問題模式：Whatis…attitude/opinion toward…?

　　-connecting information：考查學(xué)生對文章脈絡(luò)，概括和推導(dǎo)的能力。

　　問題模式：what can be inferred about the woman?

　　制勝要害1.詞匯。熟練把握�？紙鼍霸~匯，包括學(xué)習(xí)場景(選課、授課、考試、作業(yè)、論文、圖書館、科目)。

　　2.語音。背單詞第一步必須做到發(fā)音正確。

　　3.耳朵熟悉�？忌杂X得聽不懂，一是生詞太多，二是速度跟不上。耳朵跟眼睛差十萬八千里。背單詞絕對不能只用眼睛，要聽單詞、說單詞，讓耳朵熟悉它。

　　4.在托福聽力中，考生注重動詞和形容詞要見一個背一個。因為動詞是一個句子的靈魂，而形容詞則表明立場、狀態(tài)和心情。此外還要注重詞性的變化，比如carnivore變成了形容詞carnivorous，autumn成了形容詞autumnal，看懂不成問題。但是聽起來由于重音的變化，進(jìn)而成了生詞。所以一定要做到音形同步。

　　5.把握美音發(fā)音特點，注重連讀、弱化和爆破。

　　6.熟練把握語氣語調(diào)，判定態(tài)度和立場。

　　7.推敲出題規(guī)律，邊聽，邊判定出什么地方有題。

　　新托福已變臉，但是無論怎樣變臉，由于它是高度標(biāo)準(zhǔn)化的考試，在預(yù)備了一段時間，摸透了ETS出題規(guī)律和套路，把握了各種答題技巧之后，達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)并非難事。

　　新托福聽力技巧2

　　聽和寫這兩個環(huán)節(jié)中首要的是聽懂，只有聽懂了，才有可能寫出來。造成此類情況發(fā)生的原因主要有以下幾個方面組成：

　　1、語音知識不扎實

　　扎實的語音知識是聽寫慢速英語錄音的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地抓住了語音，即使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能聽懂，更不用說真正碰到生詞了。由于種種原因，不少人在學(xué)習(xí)英語過程中沒有得到足夠的語音訓(xùn)練，雖然記住了數(shù)千個或上萬單詞和大量語法知識，可以順利地閱讀書面英語文章，但聽不懂用詞量只有1500余個的慢速英語廣播。

　　語音知識不扎實的表現(xiàn)形式有以下一些：

　　(1)讀音不正確或根本不會讀。不少人腦子里的英語音形脫節(jié)，記住的只是英語單詞的字母拼寫(形狀)，而沒有正確的聲音印象，不是不會讀就是讀得不對。看寫在紙上的英語，能根據(jù)其拼寫確定是不是認(rèn)得，但是聽到一個英語單詞的正確發(fā)音，由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致，以為是生詞。

　　重音正確與否對于聽力的影響極大，例如有的人能聽懂 resign，但聽到resignation時由于重音的改變而聽不懂。

　　某些詞英美讀音的區(qū)別也會帶來一些問題，例如schedule、 missile等。

　　(2)雖然能正確地發(fā)音，但是沒有熟練到能立即反應(yīng)的地步，所以聽到以后需要反復(fù)思考才能明白其含義，因而感到應(yīng)接不暇而聽不懂。

　　(3)不適應(yīng)連讀，尤其不適應(yīng)外國人地地道道的連讀。初學(xué)者在聽寫中常常聽不懂錄音帶上外國人的原聲，但若由中國人再重復(fù)說一遍，他就有可能聽懂。我們提高英語聽力的目的是為了聽外國人講英語，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂錄音帶上的原聲為準(zhǔn)。

　　由于不適應(yīng)連讀，常常會把兩個詞誤以為是一個詞，例如把a(bǔ) part聽成apart，把a(bǔ)special way聽成especial way等等。

　　有時也會把一個詞誤聽成幾個詞，因而聽不懂。例如把un- derground一個詞聽成under the ground三個詞，把especially一個詞聽成aspecial1y兩個詞等等。

　　(4)聽不出介詞、冠詞、連詞、助動詞(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播講人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過。對于初學(xué)者來說，不是很容易聽得出的，這是起步階段聽寫中的一個難點。筆者在批改初學(xué)者的聽寫記錄時向他們指出某處有這類詞沒有聽寫出來時，他們的第一個反應(yīng)一般都是有嗎/。但是有了疑問后再去聽，才感到好像是有一個詞，反復(fù)聽上幾遍以后或許能聽出來。真是初聽似沒有，越聽越有，超聽赴像，起聽越是。沒有親身實踐過的人不太相信這一點，認(rèn)為這些簡單的詞應(yīng)該是最容易聽出來的。其實不然，實踐證明，能否聽出這些詞是衡量英語聽力的一個很重要的標(biāo)志。這里的關(guān)鍵是聽不出來，不是寫不出來。解決這個難點的方法只能是多聽，多練，久而久之就習(xí)慣了。一旦到了能聽出這些詞時，別人間你是怎么樣聽出來的，你的回答可能是我聽著就是有，不一定能說出什么要領(lǐng)來。到了這個境界，說明已經(jīng)適應(yīng)這些詞的弱讀了，聽力大大地提高了。

　　(5)分辨不出各種前后綴。慢速英語中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎(chǔ)上加前后綴派生出來的。如果不熟悉加前后綴的規(guī)律，聽錄音時會碰到很多的'生詞。例如知道m(xù)arine的意思是海的，way意思是路，但是不知道前綴sub的意思是下面的，聽到submarine和subway以后不知道是水下的，潛水艇和地下鐵路。

　　2、基本語潔知識不扎實

　　(1)由于語音知識不扎實，不能在多次的聽寫反復(fù)過程中自我解決問題，不能自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯。實踐表明，對英語水平不高的初學(xué)者來說，一段錄音不是一次聽寫就能完成的，前幾遍的聽寫記錄一般會有不少空白(聽不出來是什么)和差錯(有的自以為正確地聽寫出來，其實卻是錯的)。這些空白和差錯，需要經(jīng)過不斷的聽寫反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。由于語音知識不扎實，往往聽寫，措了也發(fā)現(xiàn)不了。

　　由于語音知識不扎實，即使把一句話全部正確地聽寫出來，也搞不清楚文法關(guān)系，分不出主句和從句，因而搞不懂原意。例如有這樣一段話：They hear voices that are not there。這句活的文法并不復(fù)雜。主句是they hear voices (他們聽見聲音)，that are not there是一個定語從句，形容voices。整個句子的意思是：他們在沒有聲音的地方聽到聲音。有的初學(xué)者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整個句子理解為：他們不在的時候聽到聲音，理解完全不正確。

　　聽寫過程中要有意識地鍛煉根據(jù)內(nèi)容和語感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點符號的能力。能不能根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點符號，是英語水平的一個方面。一般水平比較低的人寫出來的記錄，往往不分句，不分段，嚴(yán)重影響對于內(nèi)容的理解，也難以發(fā)現(xiàn)差錯。也許有人會問，只有錄音沒有文本，怎么知道分的段、斷的句和加的標(biāo)點符號是對的呢?其實這個問題并不難解決，只要自己分的段、斷的句和加的標(biāo)點符號不影響對于消息內(nèi)容的理解，一般說來就是可以接受的。如果還沒有把握，可以請英語水平高的人幫助檢查一下，看看是不是正確，如果不正確，就要很好的分析和總結(jié)。也可找一些自己沒有學(xué)過的教學(xué)錄音帶來聽，先不看文字記錄，聽寫完畢以后再與記錄對比，看看自己分段、斷句和加標(biāo)點符號的準(zhǔn)確性如何。如果有條件進(jìn)入Internet，可以從該網(wǎng)下載(download)相應(yīng)的內(nèi)容，然后與自己的聽寫記錄對比。如果自己在分段、斷句和加標(biāo)點符號等大體上都是正確的，說明自己已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平了。

　　3、詞匯量不夠

　　(1)詞寫出來認(rèn)得，而且也能正確地讀出來，但由于對詞義的理解大狹窄而聽不懂。例如只知道free的意思是自由的，不知道還可以作免費的解，聽到The wind mill costs money of course，but the wind itself is free時感到不好理解。free若作自由解，這句譯出來即為：雖然建造風(fēng)車要花費金錢，但風(fēng)本身是自由的。這樣的理解顯然很不通順，與上下文的意思不銜接。但若把free解釋成兔費，這句譯出來即為：雖然建造風(fēng)車要花費金錢，但風(fēng)本身是免費的，也就很好理解了。Free這個詞的還有別的釋義，例如： Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000。有的初學(xué)者從上面關(guān)于風(fēng)車的句子里知道了free除了作自由解以外，還可以作免費解，因此就把這句話理解為：庫伯博士號召在2000年以前建立一個自由抽煙的美國或庫伯博士號召在2000年以前建立一個免費抽煙的美國。這樣理解顯然和文章的主題格格不入。一查詞典，free一詞還可以作無……的解，這句話的意思是：庫伯博士號召在2000 年以前建立一個無人抽煙的美國。

　　由此可見，應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)各種各樣內(nèi)容和風(fēng)格的英語材料，加深對英語詞義的理解。

　　(2)單個的詞寫出來認(rèn)得，能正確地讀出來，詞義也明白，但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽不懂。例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是屈服、讓步，give up的意思是停止、拋棄，聽到以后搞不懂。

　　(3)對不規(guī)則變化動詞和名詞不熟悉，不能脫口而出，聽到了不知道是從哪個詞變來的，誤以為是生詞而聽不懂。

　　(4)確有生詞而聽不懂。由于初學(xué)者英語水平不高，聽寫過程中不時會碰到一些生詞，因而聽不懂。

　　對于讀完高中英語的人來說，在聽寫慢速英語的起步階段碰到的生詞中，由于前三個原因引起的約占 70%，真正是生詞的只有30%。

　　如果所用的英漢詞典收入的英語單詞釋義不全也會影響聽寫。

　　綜上所述，造成同學(xué)們托福聽力水平和成績無法提高的原因有很多，大家要在日常的復(fù)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己的不足之處，有針對性的提高，才能最有效率的達(dá)成目的。

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