雅思培養(yǎng)自己的聽題聽力技巧
一，重視語(yǔ)言知識(shí)的教授
第一，要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是應(yīng)試教育體制下學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。
第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。很多學(xué)生在記錄信息時(shí)總覺得自己的反應(yīng)“慢半拍”，一方面是詞匯的問(wèn)題；但是還有一點(diǎn)非常重要的因素是當(dāng)學(xué)生本身的發(fā)音和錄音本身存在差異的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)需要時(shí)間去反應(yīng)，這就會(huì)造成對(duì)信息捕捉的延誤，因此建議教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、弱化、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。
第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，要想聽懂雅思的聽力，至少要掌握類似英語(yǔ)四、六級(jí)的詞匯量。如果語(yǔ)法的工夫比較扎實(shí)，則能夠根據(jù)上下文的大意猜測(cè)詞匯、判斷句型詞匯，但是大部分詞匯需要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記；當(dāng)然，對(duì)于雅思考試聽力部分而言，場(chǎng)景詞匯為記憶帶來(lái)了一定的規(guī)律性。
二，重視培養(yǎng)學(xué)生聽題技巧
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來(lái)沒把握。問(wèn)題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力？
第一，教會(huì)學(xué)生聽前快速瀏覽題目，捕捉一切可以從題面上得到的'消息。
第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清每一單詞；可根據(jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。
第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫。
三，重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
學(xué)生的聽力能力若要從根本上來(lái)提高不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。朗閣海外考試研究中心建議，在日常教學(xué)中，特別是對(duì)于相對(duì)周期較長(zhǎng)的班級(jí)，教師盡量要用英語(yǔ)組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四，做好聽后糾正工作
學(xué)生聽簡(jiǎn)單內(nèi)容問(wèn)題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目，老師可讓學(xué)生多聽?zhēng)妆�，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出盲點(diǎn)所在，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
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