有關(guān)應(yīng)用心理碩士考研真題

　　選擇題

　　1.把意識分為感覺、意向和感情三個基本元素，認(rèn)為所有復(fù)雜的心理活動都是由這些基本元素構(gòu)成的，這是心理學(xué)中（ ）學(xué)派的理論觀點。25

　　A.構(gòu)造主義心理學(xué) B.機能主義 C.格式塔主義 D.精神分析 2.以下被稱為心理學(xué)第三勢力的是（ ）

　　A.行為主義心理學(xué) B.認(rèn)識主義心理學(xué) C.人本主義心理學(xué) D.精神分析心理學(xué) 3.在神經(jīng)元的各組成部分中，用來接收其他神經(jīng)元的信息并傳到細(xì)胞體的是（ ）47 A.細(xì)胞體 B.軸突 C.突觸 D.樹突

　　4.巴甫洛夫認(rèn)為任何一個刺激物一旦成為條件刺激后，在初期不僅本身引起條件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用時，也會產(chǎn)生條件反射，這種現(xiàn)象稱為（ ）。479 A.分化 B.泛化 C.相互誘導(dǎo) D.擴散激活

　　5.對一般人來說大腦兩半球機能是不對稱的，其右半腦占優(yōu)勢的功能是（ ）。65 A.言語 B.數(shù)學(xué)計算 C.空間形象知覺 D.抽象思維

　　6.學(xué)習(xí)程度對記憶的保持和遺忘有較大影響，研究表明，既不至于產(chǎn)生疲勞又使保持的效果最佳的過度學(xué)習(xí)為（ ）。

　　A.100% B.150% C.200% D.80%

　　7.電影使一系列靜止的拷貝畫面貫穿起來，前一幅畫面的印象還沒消失，下一幅畫面又出現(xiàn)在視覺中，使觀眾在銀幕上看到活動的任務(wù)、車輛等場景，這是利用了（ ）。108 A.后像的作用 B.適應(yīng)的作用 C.對比的作用 D.聯(lián)覺的作用

　　8.高級神經(jīng)活動類型表現(xiàn)為強、平衡、不靈活的人，他的氣質(zhì)類型為（ ）450 A.膽汁質(zhì) B.多向質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 9.以下心理現(xiàn)象不屬于心理過程的是（ ）。 A.想象 B.言語 C.信念 D.幻覺

　　10.對偏見、迷信、謬誤的憎恨，屬于（ ）。371 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.激情

　　11.在以下社會心理學(xué)理論中，屬于格式塔心理學(xué)的是（ ）。22 A.學(xué)習(xí)理論 B.角色理論 C.認(rèn)知失調(diào)論 D.場理論

　　12.如果一個學(xué)生考試失敗了，以下哪種歸因有助于他振作起來，面對新的挑戰(zhàn)（ ）。50 A.能力 B.努力 C.任務(wù)難度 D.外部環(huán)境

　　13.羅森塔爾效應(yīng)表明，期望能導(dǎo)致學(xué)生行為改變，這種效應(yīng)也叫做（ ）。 A.霍桑效應(yīng) B.門檻效應(yīng) C.自證預(yù)言效應(yīng) D.中心特質(zhì)效應(yīng)

　　14.在日常生活中，存在一種“以貌取人”的現(xiàn)象。這是社會心理學(xué)中的（ ）。 A.刻版效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.首因效應(yīng) D. 中心特質(zhì)效應(yīng)

　　15.突出強調(diào)外部因素對個體行為作用的社會心理學(xué)派是（ ）。19 A.人本主義 B.精神分析 C.行為主義 D.結(jié)構(gòu)主義 16.在個體態(tài)度的心理成分中，起基礎(chǔ)作用的是（ ）。 A.情感 B.認(rèn)知 C.外顯行為 D.行為傾向

　　17.行為傾向在壓力之下發(fā)生改變，這屬于（ ）172 A.服從 B.順從 C.遵從 D.屈從

　　18.認(rèn)為人的行為都是由本能決定的社會心理學(xué)家是（ ）。13 A.弗洛伊德 B.奧爾波特 C.榮格 D.麥獨孤

　　19.先對人提出一個小要求，然后提出一個大要求，往往都能得到滿足，這是（ ）。176 A.門面效應(yīng) B.登門檻效應(yīng) C.得寸進(jìn)尺效應(yīng) D.皮革馬利翁效應(yīng)

　　20.根據(jù)社會心理學(xué)研究，在做自己不擅長的工作時，有他人在場，會產(chǎn)生（ ）。162 A.社會助長 B.社會惰性 C.社會抑制 D.社會退化

　　21.一下各種統(tǒng)計圖表中，可以用來表示連續(xù)性資料頻次分布的是（ ）。19 A.直方圖 B.條形圖 C.圓餅圖 D.散點圖

　　22.以下最容易受到極端值影響的集中量表數(shù)是（ ）。 A.算術(shù)平均數(shù) B.中數(shù) C.眾數(shù) D.四分差

　　23.兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績平均數(shù)都是62分，以下說法正確的是（ ）。 A.兩個班數(shù)學(xué)水平相同

　　B.兩個班的數(shù)學(xué)成績未必相同，因為考試未必準(zhǔn) C.數(shù)學(xué)老師教的一樣好

　　D.兩個班數(shù)學(xué)成績未必相同，因為可能標(biāo)準(zhǔn)差不同 24.教育與心理統(tǒng)計中，推論檢驗的兩個假設(shè)是（ ）。 A.虛無假設(shè)與備擇假設(shè) B.真假設(shè)和假假設(shè) C.I型假設(shè)和II型假設(shè) D.α假設(shè)與β假設(shè)

　　25.隨機區(qū)組設(shè)計與區(qū)組劃分的基本要求是（ ）。 A.區(qū)組功能和區(qū)組間都要有同質(zhì)性

　　B.區(qū)組內(nèi)要有異質(zhì)性，區(qū)組間要有同質(zhì)性。 C. 區(qū)組內(nèi)和去組建都要有異質(zhì)性

　　D.區(qū)組內(nèi)要有同質(zhì)性，區(qū)組間要有異質(zhì)性。

　　26.單因素三水平的實驗設(shè)計，要想知道主效應(yīng)是否顯著，需計算（ ）76 A.t值 B.F值 C.X2值 D.I值

　　27.六名學(xué)生在某閱讀測驗上得分為：12、8、9、10、13、15，請問中數(shù)為（ ） A.12 B. 11 C.10 D.9

　　28.每個考生都有一個準(zhǔn)考證號，請問這屬于（ ）。 A.順序量表 B.命名量表C.比例量表 D.等距量表 29.心理測驗的性質(zhì)不包括（ ）

　　A.間接性 B.相對性 C.外顯性 D.客觀性

　　30. 在單因素完全隨機實驗中，假設(shè)三個處理分別有4、5、6名被試參加了實驗，請問做方差分析時，組間自由度為（ ）186 A.2 B.5 C.12 D.14

　　31. 閾上感覺的測量中，下列屬于制作順意量表方法的是（ ）。188 A.等級排列法 B.數(shù)量估計法 C.對偶聯(lián)合法 D.感覺等距法

　　32.假設(shè)某感覺的絕對閾限為8，韋伯比例為0.5，在用差別閾限法制作心理量表時，另三個可覺察度為（ ）。 A.18 B.21 C.27 D.29

　　33.根據(jù)顏色實驗發(fā)現(xiàn)，注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘，會感覺到灰色的紙片呈現(xiàn)（ ）。103

　　A.藍(lán)色 B.綠色 C.紅色 D.紫色

　　34.能恢復(fù)的能力疲勞和不能恢復(fù)的聽力損傷之間的分界線是（ ）。374 A.80分貝 B.90分貝 C.100分貝 D.110分貝

　　35.使無關(guān)變量所產(chǎn)生的作用在所有實驗組和控制組的效果保持一致的控制方法是（ ） A.恒定法 B.消除法 C.平衡法 D.抵消法

　　36.如下實驗誤差中，可以采用雙盲程序進(jìn)行控制的是（ ）。11 A.順序效應(yīng) B.徳西效應(yīng) C.練習(xí)效應(yīng) D. 實驗者效應(yīng)

　　37.有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的實驗研究，適合采用如下哪種設(shè)計（ ）。 A.完全隨機設(shè)計 B.混合設(shè)計 C.相關(guān)設(shè)計 D.準(zhǔn)實驗

　　38.根據(jù)浦肯野現(xiàn)象，在傍晚的時候，可以看到以下什么情形？（ ）。98 A.黃光比綠光亮 B.紫光比橙光亮 C.藍(lán)光比紅光亮 D.紅光比綠光亮。 39.在記憶實驗中，最能敏感地地車輛出記憶效果的.是（ ）。473 A.回憶法 B.重建法 C.再認(rèn)法 D.節(jié)省法

　　40.廣告不斷重復(fù)播放，會增強廣告效果，屬于（ ）。 A.內(nèi)隱記憶 B.錯誤記憶 C.工作記憶 D.情景記憶

　　名詞解釋（10*5）

　　1.似動現(xiàn)象 指在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運動。164

　　2.流體智力 指在問題加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力。407 3.再生現(xiàn)象

　　4.旁觀者效應(yīng) 指隨著旁觀者人數(shù)的增多，利他行為有減少的趨勢，或者說，他人在場對利他行為所產(chǎn)生的抑制作用。196

　　5.習(xí)得性無助感 指在學(xué)習(xí)中因重復(fù)的失敗或懲罰而造成的對現(xiàn)實無能為力或自暴自棄的行為和心理狀態(tài)。但人們出現(xiàn)習(xí)得性無助的狀態(tài)時，不僅會導(dǎo)致認(rèn)知、情緒、動機上的偏差，對以后的身心健康、學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都會帶來不利的影響。 6. α錯誤 虛無假設(shè)正確時，卻拒絕了該假設(shè)時犯的錯誤。

　　7.統(tǒng)計回歸效應(yīng) 在進(jìn)行重復(fù)測量時，初測時獲高、低極端分?jǐn)?shù)者會在重測時傾向于向平均值偏移。 276研究

　　8.麥考勒效應(yīng) 指受測驗圖形條紋方向決定顏色互補效應(yīng)，即一種隨方向而改變的顏色后效 309。 9、生態(tài)效度 是外部效度的一個組成部分，它是心理學(xué)理論或?qū)嶒炑芯拷Y(jié)果推廣到真實生活情境的程度的指標(biāo)。

　　10、交互作用 當(dāng)一個自變量產(chǎn)生的效果在第二個自變量的每一水平上不一樣時，交互作用就產(chǎn)生了。 59

　　簡述題（10*8）

　　1.簡述短時記憶的特點有哪些？ 2.簡述情緒情感的功能有哪些？

　　3.簡述加德納的多元智力理論的主要觀點。 4.簡述影響態(tài)度形成和發(fā)展的基本因素。 5.簡述統(tǒng)計檢驗的基本步驟。

　　6.心理測量的信度和效度有何關(guān)系？

　　7.信號檢驗論相對傳統(tǒng)的心理物理法有何優(yōu)勢？ 8.反應(yīng)時在心理學(xué)研究中有何作用？

　　論述與研究設(shè)計題（90分）

　　1.請結(jié)合實際，談?wù)勸R斯洛需要層次理論的主要觀點及其對現(xiàn)實的啟發(fā)。 2.試述認(rèn)知失調(diào)理論的主要觀點和證據(jù)，并結(jié)合實際談?wù)勂湓诂F(xiàn)實中的應(yīng)用。

　　3.現(xiàn)代多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，但有些學(xué)生反映看課件會漏掉老師講課內(nèi)容，也常常來不及記筆記。當(dāng)然也有一些學(xué)生如果老師沒課件，就聽不下去。請你對上述現(xiàn)象進(jìn)行分析，并設(shè)計一個兩因素實驗用來檢驗多媒體教學(xué)的效果。要求包括問題的提出，實驗假設(shè)、實驗方法和預(yù)期結(jié)果等部分。 提出假設(shè)：

　　假設(shè)不同教學(xué)方法（傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)）對學(xué)生的再認(rèn)水平存在影響。

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