專業(yè)介紹

　　一、工程碩士

　　為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義發(fā)展對(duì)高層次專門(mén)人才的需要，滿足我國(guó)工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門(mén)，特別是國(guó)有大中型企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型 高層次工程技術(shù)和工程管理人才的需求，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室批準(zhǔn)，西安電子科技大學(xué)為工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位，并從1998年起開(kāi)始招收和培養(yǎng)工程碩士。

　　工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士學(xué)員采取“進(jìn)校不離崗”的方式在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位。

　　二、計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)發(fā)展迅速、影響深遠(yuǎn)的領(lǐng)域，已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家科技水平的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，從而引起了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)管理和服務(wù)方式上的巨大變革。計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域與其他學(xué)科領(lǐng)域相互滲透和結(jié)合，不僅改進(jìn)了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究工具和研究方法，推動(dòng)了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的高速發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域自身的發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)中的核心技術(shù)，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵技術(shù)之一。

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)包括計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及與其他領(lǐng)域緊密相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)的研究、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科方面的理論、技術(shù)和方法。

　　在信息化快速發(fā)展的今天，各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了越來(lái)越多的數(shù)據(jù)信息，其總量正以成倍的速度發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，數(shù)據(jù)信息總量的變化最終會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息形態(tài)的變化——量變引發(fā)質(zhì)變，我國(guó)已經(jīng)跨入大數(shù)據(jù)時(shí)代。數(shù)據(jù)的作用將會(huì)前所未有的凸顯，數(shù)據(jù)將成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的前沿、企業(yè)創(chuàng)新的來(lái)源;數(shù)據(jù)以及信息技術(shù)的發(fā)展將對(duì)社會(huì)的變革發(fā)揮重大影響。大數(shù)據(jù)處理技術(shù)正在改變目前計(jì)算機(jī)的運(yùn)行模式，大數(shù)據(jù)時(shí)代將會(huì)給計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　結(jié)合西安電子科技大學(xué)的辦學(xué)特色，工程碩士新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用方向，國(guó)際化的技術(shù)平臺(tái)、完整的課程體系、優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將為“大數(shù)據(jù)”培養(yǎng)市場(chǎng)所需的高層次、復(fù)合型大數(shù)據(jù)專業(yè)的高端人才。

　　大數(shù)據(jù)特色方向

　　本方向課程基于實(shí)踐和理論研究并重的基礎(chǔ)上，從大數(shù)據(jù)應(yīng)用的三個(gè)主要層面(即數(shù)據(jù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用)系統(tǒng)地幫助學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的各種典型問(wèn)題的解決辦法。

　　一、在課程安排上：采用串并行混合模式，以達(dá)到課程體系化、模塊化，知識(shí)與技能的推進(jìn)呈現(xiàn)漸進(jìn)模式。

　　二、 在知識(shí)體系上：新的課程體系經(jīng)過(guò)企業(yè)界和學(xué)術(shù)界的諸多專家多次探討，更加專注于技術(shù)的深度與實(shí)踐性，將知識(shí)點(diǎn)和企業(yè)案例集中分解到課程中，同時(shí)嵌入兩級(jí)工程實(shí)踐，逐步達(dá)到企業(yè)級(jí)實(shí)踐需求。

　　三、 在實(shí)訓(xùn)改革上：學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，鍛煉自己的實(shí)踐技能，大大縮短與企業(yè)需求的差距。