研究生復(fù)試政治論文

時間：2020-12-11 17:33:47 考研復(fù)試我要投稿

研究生復(fù)試政治論文

　　研究生復(fù)試是隨著我國研究生招生與培養(yǎng)工作的發(fā)展而不斷變革的，下面小編給大家分享研究生復(fù)試政治論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

研究生復(fù)試政治論文

　　研究生復(fù)試政治論文篇一

　　強化研究生復(fù)試過程管理的路徑分析

　　摘要：本文在闡述復(fù)試環(huán)節(jié)對研究生招生工作的重要性的基礎(chǔ)上，分析了目前研究生復(fù)試過程中存在的問題，從試前準備、復(fù)試過程和試后反饋三方面提出了強化復(fù)試過程管理的對策建議。

　　關(guān)鍵詞：研究生復(fù)試過程管理試后反饋

　　一、引言

　　目前，我國碩士生入學(xué)考試分為初試和復(fù)試兩個過程，初試和復(fù)試的綜合成績是當(dāng)年考生的總成績。初試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。復(fù)試是初試的必要補充，考查學(xué)生應(yīng)變能力、分析問題以及解決問題的綜合能力，從而進一步考查學(xué)生的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)和科研潛力，也可以讓導(dǎo)師以及院系比較全面地了解一個考生的真實水平。

　　知識經(jīng)濟時代，社會需要大批德才兼?zhèn)�、富有潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。眾所周知，任何考試的成績都無法完全與應(yīng)試者的真實水平一一對應(yīng)。那些靠死啃書本、死記硬背考取高分的考生并非全是最優(yōu)秀的，而具有較強分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的考生不一定都能考得高分。如果研究生招生只以初試為主要依據(jù)來評判考生，那就很難將具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才選拔出來。因此，復(fù)試是研究生入學(xué)考試重要的組成部分，是研究生招生工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)。抓好研究生復(fù)試環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高質(zhì)量碩士研究生的前提和基礎(chǔ)，是進一步考察學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)，是為了結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)特點進一步考查考生的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、人格特征等綜合素質(zhì)，提高生源質(zhì)量的重要措施，是錄取工作的重要依據(jù)。

　　二、目前研究生復(fù)試工作中存在的問題

　　初試和復(fù)試在研究生招生中的作用是相輔相成的，二者缺一不可。但實際上，復(fù)試在研究生入學(xué)考試中的作用并沒有得到發(fā)揮，甚至有些高校的復(fù)試根本就是流于形式。有些高校在復(fù)試中老師問的都是一些無關(guān)緊要的問題。還有一些招生院校只讓招生規(guī)模內(nèi)的學(xué)生參加復(fù)試，這種“一刀切”的做法雖然保證了考生的復(fù)試通過率，但也失去了復(fù)試的真正意義。這種淡化復(fù)試的做法不利于考查考生的知識面和科研能力，最終不利于選拔優(yōu)秀的生源。當(dāng)前在研究生復(fù)試工作中存在的問題具體有以下幾點。

　　(一)對復(fù)試的重要性認識不到位

　　長期以來，研究生復(fù)試中的形式主義一直是研究生招生過程中存在的重大問題之一，尤其是對于一些生源情況不太好的招生單位和冷門專業(yè)來說，在當(dāng)前研究生不斷擴招的背景下這一問題更是比較突出。在一些招生單位看來，有國家統(tǒng)考把關(guān)，有教育部劃定的分數(shù)線為依據(jù)，初試成績是主要標(biāo)準，復(fù)試只是一種形式。一些導(dǎo)師對復(fù)試也存在認識上的誤區(qū)，認為復(fù)試就是對學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷作一些了解。這種重初試、淡化復(fù)試的狀況嚴重影響復(fù)試的質(zhì)量，不利于優(yōu)秀人才的選拔，也不利于研究生入學(xué)考試功能的充分發(fā)揮。

　　(二)缺少科學(xué)的規(guī)范標(biāo)準

　　目前雖然國家提倡量化復(fù)試，但各招生單位自行制訂的復(fù)試方案，一般為統(tǒng)一的量化指標(biāo)和權(quán)重，而且粗線條的居多，缺少細致的可操作的規(guī)范標(biāo)準。如面試評價指標(biāo)不全面，面試問題不科學(xué)，面試評分標(biāo)準不明確，面試程序不規(guī)范;尤其是不同學(xué)科間無法有統(tǒng)一的標(biāo)準，要求嚴格的專業(yè)淘汰的學(xué)生多，而要求較松的專業(yè)幾乎沒有淘汰。這些問題相互作用、相互影響，最終使面試帶有隨意性和主觀性，從而難以保證面試的公平公正，影響復(fù)試的總體質(zhì)量。

　　(三)復(fù)試工作的管理不規(guī)范

　　目前，復(fù)試管理工作還不夠規(guī)范，研究生主管部門制定的復(fù)試管理辦法無法得到徹底貫徹和嚴格執(zhí)行。各招生單位復(fù)試管理辦法雖然都依據(jù)國家或省級主管部門的復(fù)試政策并結(jié)合學(xué)校自身的特點進行合理的改革和創(chuàng)新，但是總體來看復(fù)試的具體操作，尤其是面試，一般都是下放至各招生院系進行。具體的復(fù)試組織管理多由院系執(zhí)行。由于復(fù)試的考生人數(shù)較多，時間比較緊，復(fù)試中復(fù)試小組評判的隨意性比較大。一些上線生源不足的單位，為了能完成招生計劃，無奈之下也只能讓綜合素質(zhì)不佳的考生順利通過復(fù)試。

　　(四)復(fù)試過程缺乏有效的監(jiān)督機制

　　研究生復(fù)試的時間緊，環(huán)節(jié)多，考生多，任務(wù)重，很難進行有效的監(jiān)督，這也是導(dǎo)致復(fù)試工作容易出現(xiàn)問題的重要原因。隨著考生和社會公眾監(jiān)督意識的不斷提升，對高校研究生工作提出了更高層面的要求和監(jiān)督力度，從而加劇了矛盾的尖銳化。在各招生單位研究生復(fù)試自主權(quán)不斷加大的同時，如何處理好自主權(quán)與自律之間的關(guān)系，切實做到復(fù)試錄取工作的公平、公正、公開，是各招生單位必須應(yīng)對的問題。缺乏有效的監(jiān)督機制，也是復(fù)試工作存在的一大漏洞。

　　三、強化復(fù)試過程管理的對策建議

　　(一)做好復(fù)試前的各項準備工作

　　1.完善領(lǐng)導(dǎo)機制，強化各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

　　實施三級負責(zé)制，由學(xué)校研究生招生工作組、院研究生招生工作小組、學(xué)科專業(yè)復(fù)試專家小組各負其責(zé)。校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組是在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由分管研究生工作副校長、研究生處領(lǐng)導(dǎo)、各分管研究生工作院系負責(zé)人和校紀檢監(jiān)察部門組成，肩負起整個復(fù)試過程的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌工作;各院成立以院長為組長，分管院長為副組長的院級招生工作小組，負責(zé)本學(xué)院的研究生招生的具體復(fù)試工作，并根據(jù)學(xué)科專業(yè)組建復(fù)試專家小組;研究生處負責(zé)復(fù)試工作的組織安排以及協(xié)調(diào)管理，確保各個環(huán)節(jié)能夠在既定程序下有條不紊地開展，實行監(jiān)督和巡視制度，每一場復(fù)試均派出工作人員對整個過程進行現(xiàn)場巡視和監(jiān)察。在這樣的分級管理分層負責(zé)的模式下，各學(xué)院招生工作小組作為政策的具體實施者，在學(xué)校復(fù)試管理規(guī)定的指導(dǎo)下，制定出本學(xué)院的復(fù)試細則，對本學(xué)院復(fù)試過程的公平、公正和復(fù)試結(jié)果全面負責(zé)，并將復(fù)試結(jié)果進行公布，保證復(fù)試過程的“公開、公平、公正”。

　　2.做好復(fù)試導(dǎo)師培訓(xùn)工作

　　學(xué)校復(fù)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)開會研究，制定復(fù)試導(dǎo)師遴選辦法。主要依據(jù)職稱、取得科研成果、獲得導(dǎo)師資質(zhì)年限、參加復(fù)試次數(shù)、自律表現(xiàn)、年度考核結(jié)果等指標(biāo)，具體由學(xué)院組織復(fù)試導(dǎo)師遴選工作，并將復(fù)試導(dǎo)師名單上報到研究生招生辦公室備案。研究生招生辦公室通過復(fù)試導(dǎo)師崗前培訓(xùn)，讓導(dǎo)師明確國家和省、校級有關(guān)文件精神，研究生復(fù)試的考核標(biāo)準、考核內(nèi)容、考核形式及評分標(biāo)準，考核合格后，持證上崗。經(jīng)過培訓(xùn)的復(fù)試導(dǎo)師應(yīng)能通過面試，了解考生的語言表達能力、外語水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)及考生的個體差異等不同方面，對考生創(chuàng)新意識、分析與解決問題的能力、從事科研潛質(zhì)等方面的信息有所了解，從而對考生作出較客觀、公正的評判。提高導(dǎo)師的選拔評價能力，能全面提升復(fù)試工作質(zhì)量。　　3.挖掘考生個人特質(zhì)，分類制定復(fù)試方案

　　復(fù)試前將考生的個人資料、成績、考生來源等相關(guān)信息提供給復(fù)試小組，然后由復(fù)試小組成員經(jīng)過認真分析，集體決策，分類制訂考生的復(fù)試方案，即根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的實際情況，確定每類考生要考核的側(cè)重點，認真考量。特別對同等學(xué)力或跨專業(yè)報考的考生，更要嚴格復(fù)試。例如在制定復(fù)試方案中，要求每位考生必答部分問題，平等競爭;在此基礎(chǔ)上，根據(jù)考生具體情況，再提問些與考生所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的問題。在職人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生的復(fù)試方案也應(yīng)有一定的區(qū)別。對在職人員的考查內(nèi)容，在實際能力等方面要嚴于應(yīng)屆本科畢業(yè)生。

　　(二)科學(xué)規(guī)范復(fù)試過程與標(biāo)準

　　1.制定明確的復(fù)試標(biāo)準和要求

　　研究生復(fù)試必須明確嚴格的復(fù)試標(biāo)準和要求，在強調(diào)思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力考查考生專業(yè)知識基礎(chǔ)及相關(guān)知識的廣度;全面檢驗考生的創(chuàng)新能力和實踐能力，加強綜合素質(zhì)的考查。

　　2.規(guī)范復(fù)試程序

　　程序公正可以保證實體公正的實現(xiàn)。復(fù)試程序公正有助于保證考生權(quán)利，有助于限制人為因素，從而保證復(fù)試結(jié)果的公平公正。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家相關(guān)政策和規(guī)定，結(jié)合自身特點，根據(jù)學(xué)科專業(yè)要求，制定公平、公正、規(guī)范的復(fù)試程序，并及時公示。首先應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點確立合理的復(fù)試權(quán)重。目前教育部明確規(guī)定復(fù)試權(quán)重一般把握在30%到50%。其次要明確規(guī)定復(fù)試的組成，根據(jù)研究生培養(yǎng)要求，合理確定筆試、面試及英語聽力測試和口語測試的分值比例。同時，組成研究生復(fù)試小組，由復(fù)試小組對復(fù)試結(jié)果負責(zé)，以減少個人因素的影響。復(fù)試前應(yīng)確定考查的基本內(nèi)容，尤其是面試，須提前準備供考生選擇的面試試題，以避免問題的隨意性和偶然性;復(fù)試時應(yīng)堅持寬嚴適度，始終如一;復(fù)試后，堅持逐人逐項評分，取加權(quán)平均分作為考生最后評分，并最終由復(fù)試小組簽署評語作為考生最終得分，由復(fù)試小組組長簽字后上報學(xué)校存檔。

　　(三)建立有效的監(jiān)督機制

　　1.成立督導(dǎo)小組

　　成立由研究生院部牽頭、學(xué)校紀檢委等單位參與的研究生復(fù)試督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組又可以分成多個小組，分別深入到各個復(fù)試小組，對復(fù)試的全過程進行旁聽，了解各復(fù)試小組的人員組成、復(fù)試程序、面試內(nèi)容、評分標(biāo)準、每個考生的面試時間等等。督導(dǎo)小組通過旁聽，總結(jié)好的方法經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以指導(dǎo)以后的研究生復(fù)試工作。

　　2.建立公示制度

　　復(fù)試應(yīng)有更高的透明度，例如面試分組方法、面試的評分方法、面試成績與總分的關(guān)系、面試的結(jié)果、初試與復(fù)試成績、錄取的基本原則等，都應(yīng)該通過校園網(wǎng)、張貼公示等渠道，明確地告知參加復(fù)試的教師、考生及相關(guān)工作人員，接受大家的監(jiān)督。同時開放面試全過程，接受老師學(xué)生甚至社會各界的監(jiān)督。

　　3.建立試后反饋制度

　　成立復(fù)試工作小組，公布舉報電話及聯(lián)系方式，保證投訴、申訴、監(jiān)督渠道的暢通，及時處理解決復(fù)試過程中出現(xiàn)的問題;積極聽取試后來自社會群體與考生的意見，以盡快發(fā)現(xiàn)復(fù)試工作中存在的問題，從而作出及時的改正以不斷完善復(fù)試工作。

　　參考文獻：

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　　基金項目：河北省高等教育教學(xué)改革研究課題“高校師資培訓(xùn)工作的創(chuàng)新與實踐：以制度建設(shè)為保障，建立動態(tài)、連續(xù)、系統(tǒng)的師資培訓(xùn)體系”(103005)研究成果。

　　研究生復(fù)試政治論文篇二

　　再論研究生復(fù)試改革的挑戰(zhàn)與對策

　　[摘要]研究生復(fù)試是隨著我國研究生招生與培養(yǎng)工作的發(fā)展而不斷變革的，在近年的實際操作中，還存在諸多不足，有認識上的'誤區(qū)，不同程度地存在“五重五不重”現(xiàn)象;今后必須深化改革研究生招生復(fù)試，不但要落實責(zé)任，明確任務(wù)，實行復(fù)試級次責(zé)任管理，還要完善制度，規(guī)范程序，大力加強監(jiān)督管理，積極探索引入結(jié)構(gòu)化復(fù)試模式，實現(xiàn)研究生復(fù)試科學(xué)化。

　　[關(guān)鍵詞]研究生招生復(fù)試改革問題對策

　　[作者簡介]董曉惠(1969- )，女，遼寧鞍山人，蘇州大學(xué)研究生院招生辦公室，副研究員，研究方向為教育管理。(江蘇蘇州 215006)

　　[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2013)32-0191-02

　　在研究生復(fù)試的發(fā)展進程中，基本有三種模式在人才選拔過程中發(fā)揮著作用：合格式復(fù)試、補充式復(fù)試和競賽式復(fù)試。近十年來，補充式復(fù)試成為復(fù)試模式的主流，在彌補初始偏差、甄別身份與能力以及進一步結(jié)合專業(yè)及研究方向考核考生綜合運用知識的能力和科研素質(zhì)等方面起到了很好的作用。研究生復(fù)試因此呈現(xiàn)出較為明顯的特征轉(zhuǎn)變：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變，由集權(quán)型向自主型轉(zhuǎn)變。研究生復(fù)試成為研究生招生工作日益重要的組成部分。

　　一、目前研究生復(fù)試改革中存在的挑戰(zhàn)

　　1.認識有誤區(qū)，對教育部復(fù)試要求落實不夠。有人認為，參加研究生復(fù)試的學(xué)生都是經(jīng)過高難度的基礎(chǔ)課考試殺出重圍的，都是優(yōu)中選優(yōu)的，不需要再復(fù)試了，或者就是面試一下，看看是不是有不符合要求的情況，或者有初試時手續(xù)不合的情況，查核落實一下。重初試、輕復(fù)試的現(xiàn)象在一些人的頭腦中生成生長起來。還有另外一種情況，如有些生源不好的招生單位，主要是二類招生地區(qū)，為滿足擴招需要，常常采取等額復(fù)試的方式，這在實際上是讓復(fù)試徒有形式。更有些研究生招生單位或因為經(jīng)費緊張，或因為人手不夠，人為降低招生工作量，使招生復(fù)試走過場。還有一些單位因為復(fù)試組織工作的艱巨性，采取避重就輕，見了困難繞道走的“策略”。如有媒體報道某招生單位為抵制復(fù)試中的“人情”干擾，降低了復(fù)試成績比例，或者干脆最終不改變國家統(tǒng)一組織的初試成績名次，將初試成績作為最終錄取的參照，使復(fù)試流于形式。以上種種都是違背研究生教育方針和國家人才選拔政策的，不利于優(yōu)秀人才的選拔，貽害國家人才的培養(yǎng)，也是對教育部研究生復(fù)試改革精神的嚴重違背。除此之外，在復(fù)試操作中，不同程度地存在著“五重五不重”現(xiàn)象：一是重視復(fù)試的考核內(nèi)容部分，不重視復(fù)試的程序。光強調(diào)“公開公平公正”，但程序公正才是一切公正的前提，科學(xué)合理的程序設(shè)計才是充分完成考核內(nèi)容的保證，二者是辯證的統(tǒng)一。二是重考核內(nèi)容上專業(yè)知識的能力考察，不重考生思想品德心理因素。三是重視基礎(chǔ)知識考核，不重視能力考核與創(chuàng)新意識考察。四是重視總分，不重視特長，從來不對那些偏才怪才伸出橄欖枝。五是重視本�？忌膹�(fù)試表現(xiàn)，不太重視外校外單位的考生。這很容易造成學(xué)術(shù)上的近親繁殖，對于考生和培養(yǎng)單位都會造成“不可持續(xù)發(fā)展”。

　　2.招生單位各自為政，操作過程失范失序。在調(diào)研過程中，幾乎每個招生單位都遇到過研究生復(fù)試標(biāo)準與環(huán)節(jié)不規(guī)范、復(fù)試過程程序設(shè)計與程序控制的問題，各招生單位的復(fù)試工作各自為政是主因，這一點在復(fù)試中考生調(diào)劑方面表現(xiàn)得最突出，導(dǎo)致破格錄取與調(diào)劑錄取的無序。生源差的招生單位和學(xué)科為了實現(xiàn)招生計劃，就要通過破格錄取和其他招生單位調(diào)劑的方式補足缺額。目前，我國仍然沒有一套嚴格的招生破格與調(diào)劑方面的法規(guī)，在執(zhí)行上千差萬別。一方面由于各單位自我制定自我執(zhí)行的破格與調(diào)劑規(guī)則全靠自律，出現(xiàn)了破格與調(diào)劑錄取中的“隨意性”。破格錄取一般用于選拔在考試中總分不夠而學(xué)科專業(yè)上具有突出才能的考生。另一方面，調(diào)劑過程中各招生單位的各自為政和生源流動的開放性、考生志愿的多重性，決定了調(diào)劑復(fù)試每年都處于一種無序狀態(tài)。政策法規(guī)的不完善，導(dǎo)致生源短缺的招生單位與未考取第一志愿單位的考生間的供需矛盾無法調(diào)和。第一志愿單位與調(diào)劑志愿單位同時調(diào)劑一個考生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這不僅浪費了人力、物力和財力，很多時候還影響了考生的錄取，影響了教育公平。復(fù)試時間不統(tǒng)一，且復(fù)試季持續(xù)時間長，往往從3月就有招生單位開始復(fù)試了，而到5月還有單位在發(fā)復(fù)試通知，并且到7月還錄取不完，這么長的時間里復(fù)試政策和方式往往變來變?nèi)�，�?dǎo)致無序調(diào)劑。

　　二、解決目前研究生復(fù)試問題的對策

　　1.落實責(zé)任，明確任務(wù)，實行復(fù)試級次責(zé)任管理。復(fù)試級次責(zé)任管理就是根據(jù)復(fù)試中的責(zé)任、任務(wù)、義務(wù)和能力范圍，對整個復(fù)試工作進行層級分工。當(dāng)然，分工的前提是科學(xué)化。這就需要招生單位復(fù)試組織者的膽識特別是能力。比如，復(fù)試工作采取學(xué)校、學(xué)院(系部)、學(xué)科專業(yè)的三級管理模式。成立復(fù)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)、研究生處領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院院長、學(xué)校紀檢部門領(lǐng)導(dǎo)及研究生招生辦公室人員組成。復(fù)試前召開復(fù)試工作會議，制訂具體的復(fù)試工作方案，明確三級機構(gòu)的具體職責(zé)。實行“聯(lián)絡(luò)員制度”，各學(xué)科專業(yè)提前上報復(fù)試時間、地點，研究生處向每個學(xué)院派一名工作人員監(jiān)督各學(xué)科專業(yè)復(fù)試過程是否存在違規(guī)操作，并填寫《復(fù)試公正考核量表》，上報研究生院，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試導(dǎo)師有任何違規(guī)行為，逐級上報，嚴肅查處，取消復(fù)試導(dǎo)師資格。當(dāng)然也有人建議實行校院(系)兩級研究生招生復(fù)試工作小組，負責(zé)制訂復(fù)試工作的具體實施方案以及方案的實施。　　2.完善制度，規(guī)范程序，大力加強監(jiān)督管理。制度是做好一切工作的保障。完善制度，就是要大力改革。比如，研究生招生的復(fù)試時間就是問題。我國碩士生入學(xué)初試時間在每年的1月中下旬，復(fù)試時間晚于初試成績和復(fù)試分數(shù)線的公布時間，一般在3月下旬至4月上旬。從公布初試成績至復(fù)試結(jié)束全過程長達一個多月。復(fù)試時間不統(tǒng)一，且持續(xù)時間長，增加了復(fù)試過程考生的痛苦指數(shù)，還會導(dǎo)致無序調(diào)劑。調(diào)劑本身是考生彰顯主體性的難得機會。但由于時間拖得長，考生和招生單位之間、不同招生單位之間、考生與導(dǎo)師之間關(guān)系逐漸微妙起來，加劇了調(diào)劑工作的復(fù)雜性。教育主管部門改革的勇氣還包括大力改革研究生招生機制，從機制上改善研究生復(fù)試。教育主管部門應(yīng)該更好地調(diào)整二類地區(qū)的招生調(diào)研，適度放寬外語和政治兩門公共課的門檻。前文所列舉的對于復(fù)試不重視的招生單位里，經(jīng)過筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在國家統(tǒng)一招生線劃后，進線的人數(shù)就是全部錄取了也不能滿足招生計劃。這種情況的產(chǎn)生不是招生單位能解決的，必須由國家從制度層面解決。

　　程序公正是一切公正的前提。不但要建立一套可具操作性的復(fù)試流程，放在與復(fù)試內(nèi)容、評分標(biāo)準一樣高的地位上，而且要建立一套公開透明的程序，避免出現(xiàn)暗箱操作。只有公開才能讓人便于監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督的效力。要采取公示制度，將復(fù)試方式、程序、原則、評分標(biāo)準、面試結(jié)果、初試與復(fù)試成績進行公示，有條件的招生單位要開放復(fù)試全過程，接受教師、學(xué)生、家長以及全社會的監(jiān)督。蘇州大學(xué)2013年復(fù)試流程為體檢、政審，專業(yè)課筆試及英語聽力測試，復(fù)試評價小組面試，與擬訂導(dǎo)師面對面交流，公示與復(fù)議，形成復(fù)試評價結(jié)果，體現(xiàn)了程序設(shè)計的公正意圖。

　　復(fù)議制度是保證制度完善的重要一環(huán)，是程序正義的最后一關(guān)。復(fù)議是對行政機關(guān)、司法機關(guān)作出的具體決定不服向原機關(guān)或上級機關(guān)提起的重新審查程序，是對不公正不正確不合理結(jié)果的糾正程序，是確保申請復(fù)議主體的權(quán)益得以不受侵犯的程序設(shè)計。這不僅僅是為當(dāng)事人、利害關(guān)系人確定了法定的執(zhí)行救濟途徑，同時也拓寬了招生過程中的監(jiān)督渠道。必須保證復(fù)議制度的建立和實施，公布舉報電話及聯(lián)系方式，保證投訴、申訴、監(jiān)督渠道的暢通，及時妥善解決復(fù)試中出現(xiàn)的問題，通過監(jiān)督機制的運行讓復(fù)議制度不流于形式。

　　3.引入結(jié)構(gòu)化復(fù)試模式，實現(xiàn)研究生復(fù)試科學(xué)化。結(jié)構(gòu)化復(fù)試是首先根據(jù)對報考專業(yè)的分析，確定復(fù)試的測評要素，在每一個測評的維度上預(yù)先編制好考試題目并制定相應(yīng)的評分標(biāo)準，考試過程遵照一種客觀化的評價程序，對被試者的表現(xiàn)進行量化分析，給出一種客觀的評價標(biāo)準。考評中對所有的評價者均使用相同的評價尺度，以保證判斷的公平合理性。結(jié)構(gòu)化考試在過去被廣泛應(yīng)用于企業(yè)招聘等選拔中，效果非常顯著。目前也在逐步引進到研究生復(fù)試中，受到廣大考生和教師的一致好評。

　　在研究生復(fù)試中引入結(jié)構(gòu)化復(fù)試模式必須在充分體現(xiàn)研究生招生選拔特點的基礎(chǔ)上，設(shè)計一套科學(xué)、完整的復(fù)試標(biāo)準化指標(biāo)體系。要根據(jù)各招生單位人才需求的實際，將招生數(shù)量、性別比例、專業(yè)設(shè)置、博碩連讀、導(dǎo)師結(jié)構(gòu)、研究能力、就業(yè)率、未來發(fā)展等方面的因素全部考慮進去，制定既有基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力的全面考核，又有可操作性的標(biāo)準化、規(guī)范化的考試、面試方案，保證復(fù)試的客觀性、公正性，用程序和制度消除主觀的隨意性，從而根除招生的不規(guī)范。

　　通過近兩年的研究，對復(fù)試的考試內(nèi)容做了一個設(shè)計，主要劃分為三大考核矩陣十五個板塊。第一矩陣是政治思想考查，主要是思想品德方面。這一方面在近些年有所減弱，關(guān)鍵是考核內(nèi)容如何與時俱進。具體分為五個板塊，分別是品德修養(yǎng)、積極進取與否、責(zé)任意識強弱、遵章守紀好壞以及團隊意識。第二個矩陣是基本素質(zhì)考查，分為五個板塊，分別是身體素質(zhì)的強弱、心理素質(zhì)的好壞、溝通技巧的掌握、學(xué)習(xí)能力的主動性以及言談舉止上的禮儀教養(yǎng)。第三矩陣是能力考查，包括五個方面的能力考查，分別是專業(yè)能力、外語能力、語言表達能力、主動研究能力和全新能力。

　　最后一關(guān)是復(fù)試成績評定。如果這一環(huán)節(jié)出了問題，上述創(chuàng)新與設(shè)計都是白搭。前面的程序科學(xué)、客觀，成績評定就會準確。這里要強調(diào)的是，一定要細化，所有細節(jié)都要有規(guī)定、有設(shè)計。當(dāng)然，最重要的還是執(zhí)行程序的嚴格性，一定不能變通，不能主觀臆斷，不能自作主張，要加大監(jiān)督力度，確保復(fù)試的改革成功，為社會主義祖國選拔優(yōu)秀人才把好入口關(guān)。

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