高考英語作文萬能句子:表強(qiáng)調(diào)連接詞和句型

　　表強(qiáng)調(diào)連接詞及句型

　　still

　　Today philosophers still encouraging people to think .

　　現(xiàn)在，哲學(xué)家仍然鼓勵(lì)人們?nèi)ニ伎肌?/p>

　　indeed

　　Friends are a very rare jewel , indeed .

　　朋友是一種稀有的珠寶，是真的。

　　apparently

　　That , apparently , is an insult .

　　很明顯，這是一種侮辱。

　　oddly enough

　　Oddly enough , however , shifting out of surplus did not affect growth appreciably in either direction (see chart).

　　但奇怪的是，盈余的減少在各個(gè)方面都沒有影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

　　of course

　　There were problems , of course .

　　當(dāng)然，問題也是存在的。

　　after all

　　Culture , after all , is its own reward .

　　畢竟，文化本身就是一種回饋。

　　significantly

　　More significantly , we both voted in favor .

　　更重要的是，我們都投了贊成票。

　　interestingly

　　Interestingly , only 4 per cent thought the improvement was the result of the teachers getting better .

　　有趣的是，只有4%的老師認(rèn)為，成績(jī)提高是因?yàn)榻處熧|(zhì)量提高所致。

　　also

　　Also , the training is easy to forget , especially in a crisis .

　　而且，這個(gè)訓(xùn)練很容易忘記，特別是在緊要關(guān)頭。

　　above all

　　Above all , they knew how to use their brain .

　　最重要的是，他們知道如何使用自己的大腦。

　　surely

　　Surely, they should be allowed to know what happens to it.

　　當(dāng)然，應(yīng)該允許他們知道這些錢拿去干什么了。

　　certainly

　　Certainly I enjoyed that afternoon .

　　的確，我非常享受那個(gè)下午。

　　undoubtedly

　　Undoubtedly , we would see results like weight loss and a decrease in illnesses .

　　毫無疑問，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)體重減輕、疾病減少。

　　in any case

　　In any case there is no reason to believe that kind of thing would happen again .

　　無論如何，我們沒有理由相信會(huì)再次發(fā)生那種事件。

　　anyway

　　Anyway we have to accept it .

　　不管怎樣，我們必須接受它。

　　in fact

　　In fact , you can create a successful plan for your business in just one day .

　　實(shí)際上，你在一天之內(nèi)就可以制作一個(gè)成功的事業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃。

　　especially

　　College sports , especially football and basketball , are a big industry .

　　大學(xué)運(yùn)動(dòng)，尤其是足球和籃球，是一個(gè)大產(chǎn)業(yè)。

　　obviously

　　This could , obviously , make the financial system less stable .

　　顯然，這可能降低金融體系的穩(wěn)定性。

　　考查重點(diǎn)不會(huì)變：運(yùn)用能力

　　上海秋季高考英語試卷繼續(xù)遵循“有助于高等學(xué)校選拔新生，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，考試目標(biāo)旨在測(cè)試學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言的能力，著重考核語言的運(yùn)用能力。今年高考上海英語試卷的命題思路和難度同去年相比基本保持穩(wěn)定，難度略有下降。

　　聽力部分主要考查學(xué)生聽懂和理解口頭英語的能力。問題難度較去年略有下降，同時(shí)緊緊圍繞考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和詞匯手冊(cè)要求，注重針對(duì)不同群體考生，如市區(qū)與郊區(qū)、男生與女生等的公平性，使全市考生在同一起跑線上公平競(jìng)爭(zhēng)。試卷注重考核基本的語言知識(shí)和技能，當(dāng)代外語教學(xué)和語言測(cè)試?yán)碚摱甲⒅卣Z言的真實(shí)性、注重交際能力等方面的教學(xué)與考核。所有試題和語篇的選材都源自于英美國家的真實(shí)材料。

　　例如，聽力內(nèi)容口語化特征明顯，大多取材于英美國家真實(shí)的生活場(chǎng)景Section A 的短對(duì)話部分，考核考生獲取事實(shí)(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、職業(yè)等)和理解隱含意義(簡(jiǎn)單推斷、聽取建議等)的題目基本是對(duì)半開。如第2題：

　　A：It seems Nancy never wants to do anything but play tennis。

　　B：That's what she likes todo most.

　　Q:What can be infered about Nancy

　　A.She doesn't play tennis well

　　B. She likes others sports as well

　　C. She is an enthusiastic tennis player

　　D.She is a professional athlete

　　即屬于簡(jiǎn)單推理題,要求考生理解do anything but play tennis的隱含意義, 正確答案為C。

　　Section B 部分是短文理解，其中第一篇同往年一樣屬于故事情節(jié)類文章，題目難度低，內(nèi)容是有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)的故事。而第二篇是對(duì)近幾年上海試卷的顛覆。題材一改新聞報(bào)道的形式，選用了“導(dǎo)游向游客交代注意事項(xiàng)”這一實(shí)用題材，但問題設(shè)置難度中等。如14題“什么是旅游中不可攜帶的”；15題：參觀公園時(shí)如何對(duì)待動(dòng)物(使我們想起“七不規(guī)范”和德育教育中的文明禮儀、世博禮儀)。

　　語法部分的題干也基本引用原文情景清楚的句子，因而語言地道，情景清晰，利于答題。 高中化學(xué)

　　重點(diǎn)考查考生非謂語動(dòng)詞(30、33、35、37題)、連接詞/句型結(jié)構(gòu)(34-what、36-that、31-while、38-in which、40-however)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)(28、32)、代詞(26)、比較結(jié)構(gòu)(27)情態(tài)動(dòng)詞(29)、短語詞組(25)、倒裝句(39)。其中第34、37、38題略有難度。

　　38. We went through a period_________communications were very difficult in the rural areas.

　　A. which B whose C.in which D. with which

　　選 “C”注: in which = when/ in this period

　　今年新增加了選詞填空這一題型，改變了以往兩篇完型填空共20個(gè)選項(xiàng)的局面。命題以教育考試院《詞匯手冊(cè)》為準(zhǔn)繩，10個(gè)備選詞均為實(shí)意詞，詞性覆蓋動(dòng)詞(3個(gè)：honoured、granted、set)、名詞(3個(gè)：citizen、route、restoration)、形容詞(2個(gè)：historic、leading)、副詞(2個(gè)：secretly、briefly)。其中以granted、route、restoration三詞在教學(xué)中的重復(fù)出現(xiàn)率較低，屬學(xué)生弱項(xiàng)詞匯。而文章是中等難度，基本沒有設(shè)置理解上的障礙，要求考生能夠從詞性、詞形、詞匯搭配、句型結(jié)構(gòu)和上下文含義中去蕪存精，得出正確的答案。

　　高考英語與文章背誦

　　在高考英語復(fù)習(xí)的過程中，很多同學(xué)往往會(huì)遇到這樣的問題：?jiǎn)渭儽硢卧~效果很差，按照有例句的詞匯書背單詞，效果似乎會(huì)好一點(diǎn)。但由于例句之間的關(guān)聯(lián)性很低，很容易忘掉。很多同學(xué)都承認(rèn)在具體的語言環(huán)境中記憶單詞時(shí)一種很有效的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)檫@樣不僅可以加深記憶的印象，而且可以掌握單詞的用法。但似乎很難找到這樣的語言環(huán)境。實(shí)際上，這樣的語言環(huán)境就在我們伸手可及，那就是歷年真題中的文章。在真題的文章中出現(xiàn)的詞匯，往往是最重要的大綱詞匯，并且你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多大綱詞匯，在真題中反復(fù)出現(xiàn)。有老師曾經(jīng)做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，高考英語閱讀四十篇文章涵蓋了大多數(shù)大綱上的難詞。這就等于把大綱上最重要的詞匯及其例句放在了一個(gè)個(gè)具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系的例句中。認(rèn)真把這些文章弄得滾瓜爛熟，大綱上最核心的單詞的用法自然不在話下。而背誦40篇高考真題中的文章，就成了掌握大綱核心詞匯的一個(gè)絕佳途徑。

　　一、背誦文章的重要性和益處

　　背誦是最古老，也是最有效的語言學(xué)習(xí)方法。背誦可以幫助你增加對(duì)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，提高接受信息的速度（在高考英語中，顯然就是閱讀速度）；背誦可以幫助你積累語言素材（詞匯和句式），提高寫作的基本功，培養(yǎng)正確的寫作思路，全面拓展自己的知識(shí)范圍。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！� 試想，如果你能在考場(chǎng)上寫出來一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的作文來，改卷老師會(huì)多么的驚喜！沒有理由不給你作文打一個(gè)高分。

　　除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)文章的理解，提高閱讀能力，鍛煉邏輯思維能力。有則外國諺語則說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識(shí)�！笨梢姡�背誦是英語學(xué)習(xí)能力提升中一個(gè)重要的途徑。

　　二、背誦英語文章的正確方法

　　提起來背英語文章，很多同學(xué)會(huì)覺得這是一件很難的事情，實(shí)際上，只要掌握正確的方法，背英語文章比背誦漢語文章特別是漢語的古文要簡(jiǎn)單得多。

　　毋庸置疑，背誦英語文章應(yīng)該從背誦英語句子開始，再由句子到段落，進(jìn)而到拿下一篇文章。眾所周知，英語是一種結(jié)構(gòu)非常規(guī)范的語言，所以，語言學(xué)家王力說過，英語是一門法治的語言。因此，背誦英語文章的前提先把句子的結(jié)構(gòu)搞清楚。無論多長(zhǎng)的句子、多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它們都是由一些基本的成分組成的。在英語句子中，除了謂語之外，其它的成分均可以由從句或者非謂語動(dòng)詞來充當(dāng)。而從句本身是一個(gè)完整的句子，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。從功能來說，英語有三大復(fù)合句，即:①名詞性從句，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句;②形容詞性從句，即我們平常所說的定語從句;③狀語從句。非謂語動(dòng)詞可以有自己的時(shí)態(tài)和語態(tài)（過去分詞除外），也可以跟自己的邏輯主語、賓語、狀語等成分，構(gòu)成一個(gè)非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)。由于非謂語動(dòng)詞和從句的這些特點(diǎn)，是英語句子從理論上講可以無限延長(zhǎng)。

　　1. 背誦英語長(zhǎng)句的分析方法：去枝葉，留主干。

　　1）劃出句子中的定語從句和狀語從句;

　　2）劃出所有介詞短語（位于be動(dòng)詞后的除外）

　　3）名詞性從句看作一個(gè)整體找出句中所有的謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語和從句的引導(dǎo)詞;

　　4）非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)看作一個(gè)整體；

　　5）找出全句的主語、謂語和賓語，即句子的主干結(jié)構(gòu)；

　　6）分析從句的結(jié)構(gòu)和非謂語動(dòng)詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　經(jīng)典例題

　　In Africa I met a boy，who was crying as if his heart would break and said，when I spoke to him，that he was hungry because he had had no food for two days.

　　分析:

　　第一，劃出定語從句和狀語從句:/who was crying /as if his heart would break/when I spoke to him，that he was hungry /

　　because he had had no food for two days.

　　第二，劃出介詞短語：In Africa

　　第三：把that引導(dǎo)的名詞性從句看作一個(gè)整體：that he was hungry

　　第四，句子的結(jié)構(gòu)分析:（1）主干結(jié)構(gòu)是主語+過去式+賓語:I met a boy…；（2）who引導(dǎo)的定語從句中，was crying是第一個(gè)謂語，后面是狀語從句“as if his heart would break”，修飾crying，第二個(gè)謂語是said, 后面是狀語從句“when I spoke to him”，修飾said, “that he was hungry because he had had no food for two days.”是孕含有一個(gè)原因狀語從句（because he had had no food for two days.）的賓語從句，整體上作said的賓語。難點(diǎn)部分的處理:“crying as if his heart would break”應(yīng)譯為“哭得傷心極了”。

　　譯文：在非洲，我遇到一個(gè)小孩，他哭得傷心極了，我問他時(shí)，他說他餓了，因?yàn)橐呀?jīng)兩天沒有吃飯了。

　　背誦長(zhǎng)句子的方法：先背句子的框架，在添加次要成分。例如，我們先可以把In Africa I met a boy，who was crying and said that he was hungry.背下來，一般來講，大家讀兩到三遍都能背過。再添加as if his heart would break /when I spoke to him，/because he had had no food for two days.到適當(dāng)?shù)奈恢�，就可以把這個(gè)句子背下來了。

　　2. 背誦段落和篇章的方法：逐句復(fù)習(xí)，逐段復(fù)習(xí)：即在背完某一段的某一句后，然后復(fù)習(xí)這一段的前幾句話。對(duì)于段落，同樣如此。

　　參考漢語譯文背誦：在背誦句子和段落的過程中，可以參考比較準(zhǔn)確的漢語譯文，這樣，會(huì)對(duì)自己有一個(gè)比較好的提示作用。

　　通過默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練：所謂“眼過千遍 高中地理，不如手抄一遍”。這也是運(yùn)用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進(jìn)行背誦。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

　　開始背誦的時(shí)候，可能需要3-5分鐘才能背誦一個(gè)句子，2-3小時(shí)才能背誦一篇文章，但是，隨著背誦量的增加，記憶力的增強(qiáng)，基本上可以在一個(gè)多小時(shí)內(nèi)背誦一個(gè)句子。大家現(xiàn)在開始按照上面的方法在5分鐘內(nèi)背誦以下這個(gè)高考閱讀中的長(zhǎng)句子：

　　The American economic system is organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most.

　　分段記憶：The American economic system is organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy/ in which consumers largely determine /what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services/ that they want most.

　　三、與日俱增的英語實(shí)力帶來必勝的信心

　　只要大家認(rèn)真把已經(jīng)把生詞徹底消滅并徹底弄明白結(jié)構(gòu)的文章認(rèn)真背誦幾十篇，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的閱讀速度有了明顯的提高，閱讀題目的正確率也大有增加，在寫作文時(shí)，也會(huì)有一種思如涌泉的感覺，這一切，都表明你的扎扎實(shí)實(shí)的努力，已經(jīng)使你的實(shí)力得到了潛移默化的提高。日積月累，你的英語實(shí)力足可以傲視群雄，你肯定可以拿下英語高分!

　　有關(guān)anxious的常見搭配

　　高考臨近，小編為大家準(zhǔn)備了些高考短語及其用法和搭配，希望大家能從中獲益！

　　1. be anxious about sth (sb) 為某事或某人擔(dān)心或擔(dān)憂。如：

　　I’m very anxious about him. 我很為他擔(dān)心。

　　He was anxious about her absence. 他擔(dān)心她不來。

　　2. be anxious for sth (sb)

　　(1) 為某事或某人擔(dān)心或擔(dān)擾。如：

　　He was anxious for family. 他為他的家人擔(dān)心。

　　We are anxious about his health. 我們都為他的身體擔(dān)心。

　　注：此用法有時(shí)可將介詞 for 換成 about。如：

　　We’re anxious for [about] his safety. 我們擔(dān)心他的安全。

　　(2) 渴望某事物。如：

　　We are anxious for a change. 我們渴望換個(gè)環(huán)境。

　　We are really anxious for peace. 我們確實(shí)渴望和平。

　　3. be anxious to do sth 渴望(希望，想要)要做某事。如：

　　He is anxious to see her. 他渴望見到她。

　　We are anxious to leave here. 我們急于要離開這兒。

　　注：此用法有時(shí)可與 be anxious for sth 互換。如：

　　He’s anxious to know [for] the result. 他渴望知道結(jié)果。

　　4. be anxious for sb to do sth 渴望(希望， 想要)要某人做某事。如：

　　We are anxious for him to come. 我們希望他來。

　　I was anxious for everything to be settled. 我希望把一切都解決。

　　注：該句型有時(shí)可與帶從句的結(jié)構(gòu)互換。如上面兩句也可說成：

　　We are anxious that he should come.

　　I was anxious that everything should be settled.

　　閱讀理解題出錯(cuò)原因總結(jié)

　　閱讀理解題答案與干擾項(xiàng)關(guān)系的分析

　　正確的選項(xiàng)往往是命題人員把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來。一般而言，答案項(xiàng)的設(shè)置有以下幾種：(1) 選用原文中的詞句；(2) 使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu)；(3) 使用原文詞句的反義詞或相反結(jié)構(gòu)；(4) 答案項(xiàng)是對(duì)生詞、長(zhǎng)句或難旬的解釋；(5) 答案項(xiàng)是對(duì)原文詞句或段落的歸納、

　　推理或演繹；(6) 使用原文的上下義結(jié)構(gòu)，如用“科學(xué)”涵蓋“計(jì)算機(jī)、航天、發(fā)明、電子”等概念。

　　干擾項(xiàng)的設(shè)置通常有以下幾種方式：

　　1. 張冠李戴

　　命題者把文章作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)混淆起來，題干問的是作者的觀點(diǎn)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的卻是他人的觀點(diǎn)；或者題干問的是他人的觀點(diǎn)，卻把作者的觀點(diǎn)放到選項(xiàng)中去。

　　以2006年全國卷I第60題“The author planned to stop at Oklahoma City______.”為例。此題乍看C項(xiàng)“to pay at the cash register”和D項(xiàng)“to have more gas for his car”都對(duì)，因?yàn)樵�文中有這么一句“While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas”。很明顯作者是停下來付款加油時(shí)，偶遇一對(duì)老夫婦并問好，似乎選項(xiàng)C和D本身都沒錯(cuò)，但題干問的是“作者計(jì)劃在俄克拉荷馬市逗留的原因”，如果考生沒有理解題干，就會(huì)誤選C項(xiàng)或D項(xiàng)。正確選項(xiàng)應(yīng)為A項(xiàng)“to visit a friend”。

　　2. 偷梁換柱

　　干擾項(xiàng)用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句意的改變。

　　以2006年全國卷I第57題“It can be inferred that greyhounds_______. ”為例。此題乍看應(yīng)選B項(xiàng)“l(fā)ike staying in bed all day”，因?yàn)樵�文中有這么一句“especially they would much rather be at home in bed than walking around outside”. 殊不知選項(xiàng)中加了“all day”，使意思絕對(duì)化了。正確選項(xiàng)應(yīng)為D項(xiàng)“need some exercise outdoors”。考生若注意不到此細(xì)節(jié)的變化，勢(shì)必造成失分。

　　3. 無中生有

　　干擾項(xiàng)往往是生活的基本常識(shí)和普遍接受的觀點(diǎn)，但在原文中并無相關(guān)的信息支持點(diǎn)，這種選項(xiàng)的設(shè)置往往與問題的設(shè)問毫不相干。

　　以2006年全國卷Ⅰ第67題“We may infer from the last two paragraphs that______. ”為例。干擾項(xiàng)C項(xiàng)“English courses are necessary for foreign students”就是這種情況，而正確答案應(yīng)為A項(xiàng)“different teaching methods should be used”。解答這類考題時(shí)考生還應(yīng)注意問題中有無“In the author’s opinion”或“According to the passage”之類的限定語。

　　4. 以偏概全

　　考生在做猜測(cè)文章中心思想、給文章添加標(biāo)題或判斷推理題時(shí)，往往會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因是考生受定勢(shì)的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體表現(xiàn)為合理關(guān)聯(lián)與不合理關(guān)聯(lián)、準(zhǔn)確概括與不準(zhǔn)確概括之間的錯(cuò)位。

　　不合理關(guān)聯(lián)就是表層理解與深層理解相混淆。表層理解是對(duì)文章中客觀事實(shí)的感知和，往往是文章直接表述的結(jié)論；深層理解則是對(duì)文章中的客觀事實(shí)進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括后得出的結(jié)論。

　　例如，2006年北京卷第73題“What did Loftus find out from her research?”的正確答案為B項(xiàng)“People Can be led to believe in something false.”。而誤選C項(xiàng)“People tend to forget their childhood experiences. ”的考生顯然是根據(jù)文中“it came up with an account of their early childhood experiences… The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions”的信息得出的，但它只不過是表層信息，其對(duì)原文信息的轉(zhuǎn)述并不全面。

　　不準(zhǔn)確概括是指不能準(zhǔn)確地按題目要求概括或提取文中的表層或深層信息。

　　例如，2006年全國卷I第69題“What is the text mainly about______.”的正確答案為D項(xiàng)“Life after retirement”。干擾項(xiàng)A項(xiàng)“Learning to paint in later life”與C項(xiàng)“An artist turned teacher”極具迷惑性，但它們只是文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)信息。考生如果不清楚細(xì)節(jié)信息與短文主題之間的關(guān)系，就容易犯概括不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤。

　　積累詞匯建錯(cuò)題檔案 高考英語復(fù)習(xí)做好6件事

　　一、練聽力貴在堅(jiān)持

　　聽力的提高是一個(gè)緩慢的過程，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來說，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長(zhǎng)，譬如聽一套模擬題即可，大約用時(shí)十五到二十分鐘。有些同學(xué)說，他們?cè)谧瞿�擬聽力題時(shí)，常常要聽到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習(xí)，或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于狀態(tài)，無需“重新啟動(dòng)”的過程，時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。

　　二、建單項(xiàng)選擇題錯(cuò)題檔案

　　從現(xiàn)在開始，把每次所做中出錯(cuò)的地方找出來，分析原因，對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)，不斷掃清路上的障礙。

　　建立錯(cuò)題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固基礎(chǔ)，對(duì)提高完形填空、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)水平大有裨益。

　　三、掌握完形填空四步法

　　“完形填空”題旨在測(cè)試綜合運(yùn)用英語的，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、及常識(shí)進(jìn)行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起：第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文大意和主旨。

　　第二步全文，掌握大意。全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。

　　第三步瞻前顧后，靈活答題�！罢扒邦櫤蟆保�即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。

　　第四步復(fù)核全文，調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：

　　1.上下文的一致性：即時(shí)態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。

　　2.從語法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。

　　3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。

　　四、保障閱讀量，積累詞匯

　　一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會(huì)隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語，查字典記錄下來，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中要有supporting details，無論什么題型，都不可主觀臆斷。如果遇到大量生詞，

　　只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測(cè)詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會(huì)對(duì)英語水平的提高有所幫助的。

　　五、明確改錯(cuò)應(yīng)注意事項(xiàng)

　　短文改錯(cuò)，既是一篇文章，就不能割裂來看，但考題是以行為單位設(shè)置錯(cuò)誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。在做短文改錯(cuò)練習(xí)時(shí)，請(qǐng)按以下幾步走：1)以句子為單位，找出明顯的錯(cuò)誤。2)從語法角度逐個(gè)審查難句的句子結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。3)再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯(cuò)誤，此時(shí)特別要注意一些連詞和代詞的錯(cuò)誤。4)解題后，再讀一遍，檢查句型確實(shí)沒有錯(cuò)誤，判斷正確，寫上對(duì)勾，如果十行全寫對(duì)勾不得分。5)以改動(dòng)最小，保持原義為原則。6)切記錯(cuò)誤類型，即：多詞、少詞、錯(cuò)詞及正確的句子 高二。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯(cuò)詞題約5至6題。7)沒有單詞拼寫錯(cuò)誤。

　　六、寫作要讀背結(jié)合多練筆

　　寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫前，準(zhǔn)備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。

　　學(xué)會(huì)反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和的差距。在寫的過程中，你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文，一定要認(rèn)真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來。前請(qǐng)把近十年的范文背下來。

　　卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個(gè)重要的方面。書法需要提高的同學(xué)，建議每周練習(xí)三次，主動(dòng)交給。

　　用諧音來記單詞

　　根據(jù)中英文的諧音，不知對(duì)大家背單詞是否有用！

　　peevish------"劈為尸體"------暴躁的

　　hermit-------"何處覓她"-------隱士

　　bawdy-------"鴇"----------------淫穢的

　　asthma------"阿詩瑪"-----------氣管炎

　　bauble-------"抱吧"-------------不值錢的珠寶（才讓你隨便拿）

　　scrooge------"死固執(zhí)"----------吝嗇的

　　howler-------"好樂"-------------滑稽可笑的錯(cuò)誤

　　howl---------"號(hào)、嚎"-----------咆哮，大聲哭笑

　　belle---------"貝勒"（格格之類的）----美女

　　may---------"美"----------------少女

　　hustler-------"哈斯勒"(德國隊(duì)中場(chǎng))------非�；钴S的人

　　stamina------"斯塔姆"(荷蘭隊(duì)后衛(wèi))------體力、耐力好

　　torrid--------"太熱的"------------酷熱的

　　lynch--------"凌遲"---------------私刑處死

　　lasso-------- "拉索"（東北話）------繩子

　　bale--------"背"（東北話：點(diǎn)背）----災(zāi)禍，不幸

　　dolt---------"逗他"----------------蠢人

　　parsimonious----"怕失去money"---節(jié)儉的

　　dross--------"渣滓"--------------浮渣，糟粕

　　cacophony---"卡殼"------------ 刺耳的聲音

　　lassitude-------"懶散態(tài)度"------沒精打采的

　　dart-------------"打他"-----------飛標(biāo)

　　fen-------------"糞"---------------泥沼，濕地

　　appall---------"我怕"------------驚駭，嚇人

　　bazaar---------"巴扎"（新疆話）------集市

　　gaggle---------"嘎嘎"（鵝叫聲）------鵝群

　　gargantuan-----"高高大"---------巨大的，高大的

　　obstinate------"我不聽你的"-----倔強(qiáng)固執(zhí)的

　　ponderous-----"胖得要死"----笨重的

　　yokel--------&quot 高考;游寇"----鄉(xiāng)下人

　　dangle------"蕩啊"----吊胃口

　　deed--------"地的"----地契

　　pugnacious---"派哥們來事兒"（來事兒是找茬的意思）---好斗的

　　mourn-----"媽坶！"-----哀悼

　　shun-------"閃"------閃避

　　pawn------"爬（的）人"---小人物，走卒

　　limbo-----"凌波（微步）"（段譽(yù)的招）---不穩(wěn)定，模糊狀態(tài)

　　innuendo---"陰里狠毒"-----暗諷

　　taboo-------"他不"------忌諱

　　woo--------"喔喔"-----（MM對(duì)著帥哥亂叫）求愛

　　chap------"扯破"-----（皮膚）皴裂

　　rifle-------"來富"-----搶劫

　　rout-------"饒他"-----（敵人已經(jīng)）潰敗

　　sate------"賽特"------（MM要逛完賽特之后才能）滿足

　　saturnalia----"灑脫來扭"-----縱情狂歡

　　schism-------"撕紙（協(xié)議）"----組織分裂

　　下面兩個(gè)詞深有體會(huì)，所以很牽強(qiáng)的列進(jìn)來，來點(diǎn)中英文結(jié)合的

　　forgo------"for狗"----（MM）拋棄（我），是不是把我的愛心拿去喂狗了！

　　propitiate-拆分為prop(* 山)+it (它-大款)+ate（吃飯)，* 它吃飯---討好

　　souse----"繅絲"--（紡織工業(yè)中的一道工序）浸在水中

　　sting-----"死叮"----叮蟄

　　tantrum---"太蠢！"--（BOSS）勃然大怒

　　jabber---"結(jié)巴"---說話不清楚

　　giggle---"咯咯"---傻笑

　　coup-----"酷！"---好主意

　　totem----"圖騰"-圖騰（只是為了收錄�。�

　　caulk----"卡殼"---填塞，堵住

　　torpor---"太婆"---（老年人嘛）有氣無力的

　　hone----"霍霍！"-磨刀（霍霍向牛羊）

　　hood----"護(hù)的"----頭巾（大冬天的，保護(hù)耳朵）

　　ravel-----"熱窩（上的螞蟻）"---使混亂，使糾纏

　　tout------"套他"-----招徠，勸誘

　　scowl----"思考"----（當(dāng)然）皺著眉頭（想啦）

　　insouciant---in（處于）+"舒心的"---無憂無慮的

　　呵呵，有意思吧，此文旨在讓你在枯燥、乏味的中在不至于浪費(fèi)你太多寶貴時(shí)間的間縫中使臉上的肌肉得到稍許的放松！

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