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描寫朗誦時(shí)的句子
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用句子吧，句子的組成部分，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六種。那么什么樣的句子才是好的句子呢？以下是小編為大家整理的描寫朗誦時(shí)的句子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、多讀書、多學(xué)習(xí)、多求經(jīng)驗(yàn)，就是前途的保障。
2、在這個(gè)世界上，沒有一個(gè)人是孤島;失去了陪伴，也失去了生存的意義�！洹独首x者》
3、一大清早,響亮的讀書聲在常青書苑緩緩傳播開來(lái),飛鳥似乎也很喜歡這種氣氛,不時(shí)的以清脆的鳴叫來(lái)贊美他們輕靈的讀書聲。
4、她的朗誦水平很好，選上播音員不足為奇。
5、不讀書的人，思想就會(huì)停止。
6、主持人的一番開場(chǎng)白后，是五班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂(lè)與幻燈渾然一體，結(jié)束時(shí)，臺(tái)下的觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。
7、伴隨這的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場(chǎng)了，她們伴著音樂(lè)在臺(tái)上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛。
8、如果你能聽到你最喜歡的朗誦者的朗讀，那就最好不過(guò)了，這會(huì)使你信心滿滿地開始一天的奮斗。
9、詩(shī)歌朗誦就是朗誦者用清晰的語(yǔ)言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動(dòng)作把原詩(shī)歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來(lái)，以傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。
10、背景音樂(lè)響了起來(lái)，培琳同學(xué)開始領(lǐng)讀，我們?nèi)褙炞�，認(rèn)真地讀著自己應(yīng)讀的段落，同學(xué)們把自己最好的聲音釋放出來(lái)。
11、伴隨著主持人甜美的聲音，詩(shī)歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場(chǎng)的是一年一班的小同學(xué)，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。
12、李老師讀課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)深深地吸引了我們。
13、這么富有感情的朗誦，我還是第一次聽到呢！
14、上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。
15、開動(dòng)你的小腦筋去想，說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)。
16、小明的朗讀感情飽滿、真摯。
17、教室里不時(shí)傳出同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫的讀書聲。
18、站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
19、給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國(guó)說(shuō)》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場(chǎng)面非常壯觀，贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。
20、大聲朗誦會(huì)大大進(jìn)步你得流利度，讓你更能集中留神力。
21、聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。
22、書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。
23、別出心裁地詩(shī)歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔(dān)心：忘詞了怎么辦？讀錯(cuò)了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報(bào)幕詞我們踏上了舞臺(tái)。
24、朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的朗讀者。
25、你的朗誦感情飽滿，背后肯定付出了不少努力。
26、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽都懂。
27、陪伴 很溫暖，它意味著這個(gè)世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間，當(dāng)然陪伴也是一個(gè)很平常的詞，日復(fù)一日 年復(fù)一年，到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣。
28、朗讀時(shí)要注意字正腔圓，節(jié)奏清晰。
29、詩(shī)歌朗誦就是朗誦者用清晰的語(yǔ)言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動(dòng)作把原詩(shī)歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來(lái)，以傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。
30、人生， 緣始于“遇見”，情長(zhǎng)于“陪伴”。 陪伴是溫暖人心的力量; 陪伴是最長(zhǎng)情的告白; 陪伴，是我能給你最好的禮物。 一篇好文，一個(gè)好故事，一次真誠(chéng)的分享。 朗讀，也是一種陪伴。 不喧嘩，自有聲。
31、瑯瑯的讀書聲從各個(gè)教室飛出來(lái)，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿天。
32、伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場(chǎng)了，她們伴著音樂(lè)在臺(tái)上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛。
33、我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內(nèi)心升騰起一股自豪感：“祖國(guó)，我祝你永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃!”深情的祝福久久地在舞臺(tái)上回蕩。朗誦結(jié)束了，臺(tái)下報(bào)以熱烈的掌聲。
34、真正理解有理想而不理想化，也會(huì)讓你們以強(qiáng)大的心臟面對(duì)未來(lái)。我想會(huì)受益無(wú)窮。
35、小蒙朗讀課文時(shí)的聲音抑揚(yáng)頓挫，十分有韻味。
36、我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國(guó)的紅旗迎風(fēng)招展
37、書如一把雨傘，能伴你走過(guò)生活中的風(fēng)雨天;好書如一艘船，能把你載到成功的彼岸;好讀書如快樂(lè)天使，永遠(yuǎn)為你帶來(lái)幸福快樂(lè)和平安;世界讀書日，祝你多讀書好運(yùn)連連。
38、你的朗讀,讓我聽到故事，看到畫面
39、蒲團(tuán)靜坐，朗誦黃庭，方是我心之素愿！
40、小麗朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，真好聽。
41、生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子�！S淵沖《朗讀者》
42、她的朗誦特點(diǎn)，抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。
43、語(yǔ)言表達(dá)：
44、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說(shuō)得也很好。
45、年過(guò)半百，一如初見，愛情的保質(zhì)期——永遠(yuǎn)。
46、朗讀詩(shī)歌時(shí)要抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲情并茂。
47、所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴。
48、讀得真好!準(zhǔn)確、流利，還很有感情!
49、他朗誦的非常好，完美的表達(dá)出了這篇作品所表達(dá)的意思。
50、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。
51、教室里傳來(lái)了娓娓動(dòng)聽的朗讀聲。
52、在朗讀大賽上，小紅取得了優(yōu)異的成績(jī)。
53、早讀鈴聲一響，大家就開始盡情地背誦，老師步入教室，點(diǎn)名復(fù)習(xí)要點(diǎn)，教室里又熱鬧起來(lái)，可謂是人聲鼎沸。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，那樣子仿佛要吃進(jìn)、消化盡整章的知識(shí)。
54、渾厚的朗誦聲似從遙遠(yuǎn)的天籟響起，聲音漸近漸高，“巍巍羅霄兮，濤濤洣水，楚尾吳末兮，眠吾始祖……啊，吾祖明德兮，黎元心系，千秋萬(wàn)載，代代公祭”。
55、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好的。
56、我榮幸地有機(jī)會(huì)給柳林當(dāng)父親有四十幾年的歷史了，近十余年來(lái)，他雖也常有歡笑的時(shí)候，我總覺得他的大多數(shù)快樂(lè)是短暫的，是發(fā)自皮膚層面的。多數(shù)的時(shí)候表情平淡，略有憂郁。而自從和康樂(lè)交了朋友以后，感情明顯發(fā)生變化，隨著時(shí)間的推進(jìn)，他的快樂(lè)從皮膚進(jìn)入到了骨髓、筋脈，進(jìn)入到了五臟六腑�？磥�(lái)康樂(lè)的笑容融化在了柳林的心田里面。柳林開始腦門發(fā)亮，眉眼中總帶著愉悅和笑意。
57、課堂上，同學(xué)們有感情的朗讀課文贏得了老師的表?yè)P(yáng)。
58、你們看，可是大家學(xué)習(xí)的榜樣呢，看看他是怎么做的!
59、聽了你聲情并茂的朗誦后，我不自覺地留下了淚水。
60、表情適度、得體，自然大方
61、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”
62、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的，亮亮的，老師感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中!
63、為活躍同學(xué)們的課余生活，學(xué)校成立了朗誦和天文小組。
64、你的朗誦聲情并茂，極富表現(xiàn)力，把作品的思想感情都表現(xiàn)出來(lái)了。
65、詩(shī)歌朗誦就是朗誦者用清晰的，響亮的，優(yōu)美的體態(tài)，引入的把原詩(shī)歌、作品有感情地向聽眾表達(dá)出來(lái)，以傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，以引起聽共鳴。
66、早讀課上同學(xué)們，朗朗的書聲像音符一樣，飄蕩在教室周圍，一個(gè)個(gè)同學(xué)大聲朗讀的背影，在書聲中徜徉。這群努力求學(xué)的人兒啊，夢(mèng)想在向他們揮手。
67、渾厚的朗誦聲似從遙遠(yuǎn)的天籟響起,聲音漸近漸高,“巍巍羅霄兮,濤濤洣水,楚尾吳末兮,眠吾始祖……啊,吾祖明德兮,黎元心系,千秋萬(wàn)載,代代公祭”。
68、下午的時(shí)光,普通的學(xué)校依然書聲瑯瑯。
69、朗誦會(huì)上同學(xué)們表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的美好祝愿。
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