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小學(xué)生期末復(fù)習(xí)寄語

時(shí)間:2020-11-23 14:26:56 寄語 我要投稿

小學(xué)生期末復(fù)習(xí)寄語

  一、全面閱讀、系統(tǒng)歸納語文的學(xué)習(xí)過程,實(shí)質(zhì)上就是積累知識(shí)的過程。要使學(xué)生獲得豐富的知識(shí),每當(dāng)期末統(tǒng)考來臨之際,如何做好語文復(fù)習(xí),使學(xué)生考出最佳成績,是老師、學(xué)生,乃至家長憂慮的話題。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)好語文課呢?

小學(xué)生期末復(fù)習(xí)寄語

  我認(rèn)為:做好語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

  就要讓他們進(jìn)行廣泛地閱讀,并有條理地加以歸納。

  首先要熟讀課文,查閱平時(shí)摘錄的筆記,再次深刻地理解、鞏固課本中的知識(shí)。為了能更好地掌握知識(shí),在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并提供給一些線索。如:閱讀本冊所有的生字,記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者,掌握他們的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”等內(nèi)容。理出本冊所學(xué)的寫作方法,并能舉例加以說明。文言文詞句的翻譯、理解。列出字詞句訓(xùn)練中的重要知識(shí)點(diǎn),等等。有了一定的線索,學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢,只要朝著這個(gè)目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做,那么就會(huì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又會(huì)有新的感受、新的收獲,真正達(dá)到“溫故知新”的目的。

  二、背誦默寫、積累佳句我們祖國的語言豐富優(yōu)美,在文學(xué)寶庫中有許多膾炙人口的名言佳句,如孔子“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的教誨;范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的抱負(fù);周敦頤“出淤泥而不染”的志向;毛澤東“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的信念,等等,對陶冶學(xué)生的情操都起著積極的作用。掌握這些佳句正是語文積累的重要內(nèi)容之一。近年來,命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫能力的考查,為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢,在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動(dòng)手,把課文中學(xué)過的名言、警句、俗語、格言,以及篇段中的佳句摘錄出來,并讓他們認(rèn)真地背誦,正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R(shí),以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。

  在這一環(huán)節(jié)中,大量的佳句的背誦掌握,應(yīng)安排在課外完成,教師可以通過在課堂內(nèi)進(jìn)行抽查背誦、默寫等方式加以檢查,并督促學(xué)生及時(shí)改正復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,使其扎扎實(shí)實(shí)地掌握名言佳句,積累和豐富自己的語言。

  三、理解分析,舉一反三

  理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會(huì)讀,讀得流暢、通順,背得熟練,還未達(dá)到積累的目的。因?yàn)樽鎳腵語言凝練、富有表現(xiàn)力,所以我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義,以及作者所要表達(dá)的某種思想感情。教師可以通過舉例,讓學(xué)生去理解去分析。啟發(fā)學(xué)生“開動(dòng)機(jī)器”,善于分析問題,善于通過表象看本質(zhì),練就一雙慧眼。

  四、教給方法,學(xué)以致用

  積累的目的,在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是要掌握一定的運(yùn)用知識(shí)的方法。所以,在全面復(fù)習(xí)中,教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生真正掌握答題的方法,使他們在考試時(shí)能有“法”可依。復(fù)習(xí)說明文時(shí),可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析說明順序的方法,讓他們明白每一類說明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說明順序,并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;復(fù)習(xí)議論文時(shí),可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找論點(diǎn)的方法,讓他們歸納出論點(diǎn)往往出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭(總起句)、中間(過渡句)、結(jié)尾(總結(jié)句)等位置;復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時(shí),可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個(gè)詞的前一句話中;復(fù)習(xí)文言文時(shí),可以告訴他們“譯詞、連句、順意”的翻譯方法……掌握了解題方法,就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,事半功倍。

  第三、四環(huán)節(jié)的指導(dǎo),可采用教師在課堂上舉例分析、師生共同歸納答題方法、然后精心選擇題目讓學(xué)生去練的方式,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)去解答課外問題的方法,真正提高他們的閱讀、分析、理解和運(yùn)用的能力。

  五、設(shè)計(jì)試題,查漏補(bǔ)缺

  在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)了解題方法后,就要聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真考查他們的綜合能力?疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題,進(jìn)行模擬測試。

  1、教師讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)課本、練習(xí),自己設(shè)計(jì)試題出一份試卷,并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測試,考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做,既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí),又使學(xué)生初步懂得了哪些知識(shí)是重點(diǎn),應(yīng)如何去掌握。在評(píng)改試卷時(shí),還能發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤,以引起自身的警惕,真是一舉兩得。

  2、教師也可用模擬試卷或自己命題,對學(xué)生進(jìn)行測試,來驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。

  但不管使用哪種方式,測試后,教師都要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,查漏補(bǔ)缺,然后在復(fù)習(xí)時(shí)有針對性地不斷補(bǔ)充,不斷完善。

  這一環(huán)節(jié),可采用課外出題——課內(nèi)測試——課外批改——課內(nèi)改正的形式完成。課外出題、批改可讓學(xué)生有充足的時(shí)間。課內(nèi)測試可培養(yǎng)學(xué)生考試的紀(jì)律性和增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念。課內(nèi)改正,有老師的指導(dǎo)、提醒,能讓全班同學(xué)更好地查漏補(bǔ)缺、掌握知識(shí)。

  總之,在以上所述的語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)的五個(gè)環(huán)節(jié)中,一是基礎(chǔ),二是鞏固,三是深化,四是提高,五是完善。只要師生共同努力,認(rèn)認(rèn)真真地抓好這五個(gè)環(huán)節(jié),那么,期末考試的成績一定會(huì)令人驚喜的。

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