我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，幾年前才被確認(rèn)為省示范初中，教學(xué)質(zhì)量也有了較大的起色，但困擾學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的因素依然存在，如經(jīng)費(fèi)問題、師資問題、安全問題、教學(xué)質(zhì)量問題，這些問題猶如幾座大山壓在了校長(zhǎng)身上，特別是師資問題，更為嚴(yán)重。因?yàn)槲倚H靠縣城，同時(shí)距省城南京不遠(yuǎn)，近年來不少教師通過各種關(guān)系調(diào)離了學(xué)校，其中不乏教學(xué)骨干，一些薄弱學(xué)科在教學(xué)骨干調(diào)走之后，教學(xué)質(zhì)量直線下降，甚至幾年都翻不了身。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量上不去，學(xué)校將怎樣生存?怎樣解決這個(gè)問題?我們想到了校本培訓(xùn)，通過校本培訓(xùn)，就地培養(yǎng)我們自己的優(yōu)質(zhì)師資力量，把轉(zhuǎn)行教師培養(yǎng)成學(xué)科教學(xué)骨干，把教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃納入校本培訓(xùn)之中，幾年來的實(shí)踐證明這是一條行之有效的方法。
一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃是青年教師健康成長(zhǎng)的起點(diǎn)
青年教師的成長(zhǎng)離不開培訓(xùn)，而職業(yè)生涯規(guī)劃是其中最有效的培訓(xùn)方法之一。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯過程的妥善安排，即一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程，通常是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。所謂教師職業(yè)生涯，是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。通過制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，將使青年教師個(gè)人的生涯獲得極致的發(fā)展。思考、生活、學(xué)習(xí)、工作與行動(dòng)，健康、婚姻與家庭，知識(shí)、情感與技能都將得到整全的發(fā)展，得到真正的人生幸福。
近幾年來，我校對(duì)新分配來的教師由黨支部、校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處、教科室、工會(huì)、團(tuán)委等部門與他們分別談話，分析新教師的個(gè)人綜合素質(zhì)，由本人制定出教師職業(yè)生涯規(guī)劃，明確指出他們的奮斗目標(biāo)。如支部將優(yōu)秀新教師納入入黨積極分子，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng);教務(wù)處將有培養(yǎng)前途的新教師吸收為學(xué)校骨干教師;對(duì)能吃苦的新教師政教處安排他們擔(dān)任班主任工作等。目前我校新教師中有六名被列為入黨積極分子，所有新教師都擔(dān)任班主任工作，有五名新教師成為學(xué)校的骨干教師。
二、教師職業(yè)生涯規(guī)劃是農(nóng)村中學(xué)校本培訓(xùn)的核心
目前農(nóng)村學(xué)校有各種類別的培訓(xùn)活動(dòng)，但真正為教師所接受的恐怕只有校本培訓(xùn)了。所謂“校本培訓(xùn)”是指在教育專家指導(dǎo)下，由學(xué)校發(fā)起、組織、規(guī)劃的以提高教師教育教學(xué)和教育科研能力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)、通過教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)方式來培訓(xùn)學(xué)校教師的一種校內(nèi)在職培訓(xùn)。由校本培訓(xùn)的定義我們可以看出：校本培訓(xùn)是以學(xué)校中的教師為對(duì)象而開展培訓(xùn)的;校本培訓(xùn)的內(nèi)容由教師的需要決定;培訓(xùn)的目標(biāo)是解決本校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展;既然是一種在職培訓(xùn)，那么培訓(xùn)的方式、考核方式等可以靈活多樣。校本培訓(xùn)并不是隨意的，它必須按照教師專業(yè)發(fā)展的理論而開展，這樣，培訓(xùn)的效果才是理想的。同時(shí)，校本培訓(xùn)不僅是學(xué)校教師發(fā)展的重要途徑，也是整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效形式，因此，在廣泛重視教師培訓(xùn)的過程中，校本培訓(xùn)必須與整個(gè)教師培訓(xùn)工作結(jié)合在一起。
從教師發(fā)展的角度看，學(xué)校中的每個(gè)教師都需要接受培訓(xùn)和參加學(xué)習(xí)，但在校本培訓(xùn)的框架下，教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)而開展的，而不僅僅只是個(gè)體自我的學(xué)習(xí)行為。所以，學(xué)校教師的發(fā)展，尤其是校本培訓(xùn)的展開，必須是在促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，由此促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)立足于教師的個(gè)體基礎(chǔ)，必須開展系統(tǒng)的調(diào)查與研究;要建立基于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的校本培訓(xùn)，必須在開展培訓(xùn)之前就制定學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景。由此，才能制定校本教師培訓(xùn)的系統(tǒng)計(jì)劃。教師培訓(xùn)以教師為本，是開展教師培訓(xùn)工作的一個(gè)基本理念，這在校本培訓(xùn)的過程中同樣適合。因此，學(xué)校制訂的校本培訓(xùn)計(jì)劃，必須充分考慮到學(xué)校中每個(gè)教師的需求，使每個(gè)教師都能參與到培訓(xùn)之中。校長(zhǎng)可以通過與教師的座談、討論及其課堂教學(xué)的觀摩與研討，了解每個(gè)教師的發(fā)展需求，與教師一道共同制訂個(gè)體發(fā)展的目標(biāo)，并將實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑融合到整體的校本培訓(xùn)之中。
農(nóng)村中學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：教師個(gè)人思想品德的成長(zhǎng);教師個(gè)人家庭和諧發(fā)展;教師個(gè)人收入待遇的提高;教師個(gè)人教育教學(xué)和教育科研能力的提高等。其中，教師個(gè)人教育教學(xué)和教育科研能力的提高又包括以下幾個(gè)方面：
1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識(shí)問題的路。
2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力等。
3、提高班級(jí)管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力;創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力;提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力;提高組織班級(jí)活動(dòng)的能力;增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
4、提高學(xué)科教學(xué)能力。要不斷提高運(yùn)用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。
5、提高教育科研能力。不斷提高理論水平，深入觀察教育教學(xué)現(xiàn)象和教育問題，從現(xiàn)象和問題中提煉課題，制定方案并按方案開展研究。
上述內(nèi)容必須納入科學(xué)的培訓(xùn)安排之中，必須扎實(shí)有效地進(jìn)行。這樣才能真正成為校本培訓(xùn)的核心。
三、教師職業(yè)生涯規(guī)劃是農(nóng)村中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的根本保證
農(nóng)村學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，如何培養(yǎng)一支特別能戰(zhàn)斗的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是一條重要保證。幾來年的實(shí)踐也表明，越是關(guān)心教師的身心健康發(fā)展，越是關(guān)注教師的基本教學(xué)技能的提高，越是關(guān)注教師的思想成長(zhǎng)，越能促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高。通過實(shí)施教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，我校在以下幾方面取得一些成就：
一是提高了教師理論學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，教師們常常自覺地去圖書館查閱資料，或是上網(wǎng)瀏覽教育信息，撰寫教學(xué)論文、教育隨筆、教學(xué)案例，并通過教科研研討活動(dòng)、教科研沙龍活動(dòng)不斷地提高科研理論水平。
二是提高了教師的師德素養(yǎng)，全校上下形成一種積極向上的氛圍。通過教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、名師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，我校有相當(dāng)一部分年輕教師成為各級(jí)各類教學(xué)骨干，幾年前我校一個(gè)區(qū)級(jí)教學(xué)標(biāo)兵都沒有，而現(xiàn)在區(qū)級(jí)教學(xué)骨干、教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人都有了，還有幾位年輕教師教育碩士在讀。不少年輕教師已向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，有幾位已被列為入黨積極分子。這些教師無疑是我校的精華，是學(xué)校今后進(jìn)一步發(fā)展的中尖力量。
三是降低了骨干教師的培養(yǎng)成本。無論從時(shí)間上來講，還是從金錢上來講，教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃都是最低培養(yǎng)成本的一種培訓(xùn)。這種教師主動(dòng)參與的培訓(xùn)活動(dòng)與自己個(gè)人的成長(zhǎng)息息相關(guān)，因此，許多投入都是教師自己投入的，或是首先投入墊付的，如教師的學(xué)歷進(jìn)修、教育碩士的報(bào)考、現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)等等，教師參與的熱情十分高漲，在農(nóng)村學(xué)校資金十分有限的情況下，這種現(xiàn)象是十分難得的。因此，教師的主動(dòng)參與總比學(xué)校的單方面推動(dòng)要好得多，效果也好得多。
總之，教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃對(duì)廣大農(nóng)村中學(xué)來說還是個(gè)新鮮事，我校所做的嘗試也是十分有限的，但這是個(gè)方向，在今后的校本培訓(xùn)中，我們將堅(jiān)持這種培訓(xùn)模式。只有不斷地探索，不斷地總結(jié)，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的教師隊(duì)伍。