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機電工程專業(yè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
機電工程專業(yè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
總體思路：
今后三年，我們在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升綜合實力、全面加強教育教學(xué)工作的總體思路是：以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本任務(wù)，以全面推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為抓手，牢固樹立“以教學(xué)工作為中心、以提高教育教學(xué)質(zhì)量為永恒主題”的觀念，著力推進教學(xué)建設(shè)與改革；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、重點推進，全面完成二次創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，把我們機電工程學(xué)院的綜合實力提高到一個新水平，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。
（一）人才培養(yǎng)模式改革
繼續(xù)加強校企合作，在社會調(diào)研的基礎(chǔ)上確定本專業(yè)的崗位群，通過崗位群工作任務(wù)分析，明確職業(yè)崗位群的主要工作任務(wù)，確定專業(yè)基本能力、專業(yè)專項能力、專業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)要求。大力推行“1+1+1人才培養(yǎng)模式”，通過課程分析，以工作任務(wù)分析圖為依據(jù)，劃分課程門類，根據(jù)課程體系的邏輯主線序化課程，選擇項目載體，并進行實踐知識和理論知識的分配。
加強職業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體作用，使學(xué)生在訓(xùn)教活動中形成良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神，獲得熟練的專業(yè)技能。
（二）以專業(yè)建設(shè)為龍頭，全面推進教學(xué)建設(shè)與改革
專業(yè)建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作主動適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅持以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以課程建設(shè)為核心，推進教學(xué)改革與建設(shè)工作。
不斷完善專業(yè)結(jié)構(gòu)。從連云港本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，形成適應(yīng)地方先進制造業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)體系。推進特色專業(yè)的培育，實施對重點建設(shè)專業(yè)適度傾斜的政策，使之真正形成自身特色，以搶占行業(yè)制高點。
優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成新的課程體系。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，整合教學(xué)內(nèi)容、重組課程體系，突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建起以專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為核心的專業(yè)課程體系，解決高職教育的課程體系與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)的矛盾。遵循出特色、出精品的指導(dǎo)思想，進一步注重以建成精品課程為目標(biāo)的重點課程建設(shè)工作；鼓勵并支持教師編寫一批具有較高水平、特色突出的教材。建立和完善相對獨立的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生具有較強技術(shù)應(yīng)用能力必然選擇，而關(guān)鍵在于根據(jù)崗位技能需要，構(gòu)建起系統(tǒng)化的實踐教學(xué)課程體系，解決實踐教學(xué)“零打碎敲”的問題，確保實踐教學(xué)富有成效地運行。
實踐教學(xué)基地建設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要依托。要下大力氣鞏固現(xiàn)有的校內(nèi)外各類實踐教學(xué)基地，積極主動地在校外建立產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合實踐教學(xué)基地，爭取企業(yè)、行業(yè)參與仿真模擬實訓(xùn)中心的建設(shè)，盡可能為學(xué)生提供綜合性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境。同時，要積極改革和創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，強化實際操作的訓(xùn)練。
專業(yè)改革與建設(shè)設(shè)想：
一）專業(yè)發(fā)展層次
根據(jù)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀、精品課程建設(shè)情況和教師隊伍狀況，我們擬將現(xiàn)有的7個專業(yè)劃分為三個層次：
第一層次是模具設(shè)計與制造專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；
第二層次是機電一體化專業(yè)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)和港口物流設(shè)備及自動化專業(yè)；
第三層次是汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)、船舶工程技術(shù)（船舶制造）專業(yè)。
并對不同層次的專業(yè)提出了不同的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容。
二）各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容
、第一層次--模具設(shè)計與制造與數(shù)控技術(shù)專業(yè)
專業(yè)建設(shè)重點：（創(chuàng)省特色）認(rèn)真落實專業(yè)建設(shè)方案，完善 “產(chǎn)學(xué)工廠”式人才培養(yǎng)模式，以基于工作過程的“任務(wù)驅(qū)動”、“工學(xué)交融”教學(xué)改革為抓手，整體推進專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)全方位收獲。
�。�1）課程體系與教學(xué)模式改革
、改革總體情況：數(shù)控與模具專業(yè)已從05級開始施行“理論實踐一體化”的課程教學(xué)模式改革，數(shù)控和模具專業(yè)分別從07、08級開始，全部改革培養(yǎng)模式，按1+1+1”培養(yǎng)模式組織教學(xué)活動。在今后三年要進一步加大理論與技能課的整合力度，完善基于工作過程（任務(wù)）的新型課程類型--模塊課程，完成省“1+1+1”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗（全力完成申報省級課題），以形成有自己特色的人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
、當(dāng)前主要任務(wù)：要針對模塊教學(xué)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)文件提出規(guī)范性要求，并制定相應(yīng)的教學(xué)文件。
、預(yù)期的效果：我們認(rèn)為，基于工作過程（任務(wù)）的模塊化教學(xué)改革是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的抓手，通過這項改革，可以有效地實施人才培養(yǎng)模式，帶動課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)以及實訓(xùn)基地建設(shè)，從而全面推進專業(yè)建設(shè)，全方位收獲專業(yè)建設(shè)的成果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過三年的改革實踐，一定會建立起符合高職人才培養(yǎng)要求的模塊課程體系。
（2）校企深度合作
模具與數(shù)控專業(yè)已與多家本地企業(yè)建立良好的合作，今年三年要在穩(wěn)固已有的校企合作基礎(chǔ)上，針對重點企業(yè)實施深度合作，創(chuàng)新合作的內(nèi)容和方式。
�。�3）教材建設(shè)
積極參與高職“十二五”規(guī)劃教材的編寫工作。其次，把教材開發(fā)做為與企業(yè)進行工學(xué)結(jié)合的切入點，與企業(yè)合作，開發(fā)基于工作過程的教材。在專業(yè)核心課程上做些嘗試，從講義、案例開始做起，逐步開發(fā)出針對性強、實踐性強、操作性強的自編教材，形成自己的特色。專業(yè)核心課程力爭全部使用自己的有特色的校本教材。教材要爭取省精品立項。
（4）基地建設(shè)與實訓(xùn)、實習(xí)
、數(shù)控和模具專業(yè)依托具有企業(yè)資質(zhì)的校內(nèi)實訓(xùn)基地--金麥特公司。數(shù)控專業(yè)已建成一個省級實訓(xùn)基地，要繼續(xù)完善他的功能，發(fā)揮他的作用。
、頂崗實習(xí)：制定畢業(yè)生頂崗實習(xí)的管理辦法，由就業(yè)辦牽頭組織實施。力爭變分散聯(lián)系的畢業(yè)生頂崗實習(xí)為統(tǒng)一安排的就業(yè)式實習(xí)，邀請本地優(yōu)秀企業(yè)首批到校選拔優(yōu)秀畢業(yè)生頂崗實習(xí)，推薦畢業(yè)生到蘇南企業(yè)就業(yè)式實習(xí)；聘請企業(yè)技術(shù)人員為實習(xí)指導(dǎo)教師，指定專職教師為頂崗實習(xí)管理教師，加強頂崗實習(xí)的指導(dǎo)與管理。
�。�5）師資力量：通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等手段，進一步提高模具專業(yè)教師能力。數(shù)控專業(yè)教學(xué)團隊已通過省優(yōu)秀教學(xué)團隊初評，今后三年要著重引進數(shù)控技能型人才，專兼結(jié)合，進一步加強數(shù)控專業(yè)教師隊伍。
、第二層次--機電一體化專業(yè)、電子信息工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)和和港口物流設(shè)備及自動化專業(yè)：
（1）機電一體化專業(yè)重點
、加快專業(yè)改革的步伐，全方位推進人才培養(yǎng)模式改革，借鑒、應(yīng)用數(shù)控模具專業(yè)“1+1+1”培養(yǎng)模式。
、利用專業(yè)的自動化生產(chǎn)流水線等新進設(shè)備，改革課程教學(xué)模式，專業(yè)核心課程要進行整合，采用融“教、學(xué)、做”一體的理論實踐一體化教學(xué)模式。
、校企合作、落實頂崗實習(xí)。制定畢業(yè)生頂崗實習(xí)的管理辦法，由就業(yè)辦牽頭組織實施。力爭變分散聯(lián)系的畢業(yè)生頂崗實習(xí)為統(tǒng)一安排的就業(yè)式實習(xí)，進一步加大改革力度，增加頂崗實習(xí)的時間，加強學(xué)生工作能力。
、積極參與規(guī)劃教材的編寫工作。
、把握行業(yè)技術(shù)發(fā)展，占領(lǐng)技術(shù)前沿，以關(guān)鍵技術(shù)培養(yǎng)，創(chuàng)專業(yè)特色。
�。�2）電子信息工程技術(shù)專業(yè)與電氣自動化專業(yè)建設(shè)重點：加快基地建設(shè)，以“電工電子實訓(xùn)基地”為依托，推進校企深度合作，發(fā)揮基地整體功能；明確專業(yè)方向，培養(yǎng)實用人才。
、加快基地建設(shè)：電工電子實訓(xùn)基地新購設(shè)備目前已全部到位，成立驗收小組，做好設(shè)備的驗收工作以及實訓(xùn)場景布置，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的功能，積極探索基地教學(xué)、培訓(xùn)、科研、技能鑒定四位一體功能實現(xiàn)的有效途徑。
、加快專業(yè)改革的步伐，全方位推進人才培養(yǎng)模式改革，借鑒、應(yīng)用數(shù)控模具專業(yè)“1+1+1”培養(yǎng)模式。
、強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，突出以工作任務(wù)為載體的實踐教學(xué)，形成“理論---實驗---實訓(xùn)”的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
、加強校企合作，進一步做好頂崗實習(xí)安排。
、明確專業(yè)方向：電子專業(yè)與自動化是一個口徑相對較寬的專業(yè)，學(xué)生就業(yè)的職業(yè)崗位范圍較寬，目前我校電子專業(yè)方向側(cè)重于電氣自動化方向，電子專業(yè)與自動化專業(yè)教研室要進行深入進行市場調(diào)研，拿出強有力的調(diào)研論證報告，按職業(yè)崗位要求制訂培養(yǎng)目標(biāo)，形成各自有別的專業(yè)特點。
、積極參與規(guī)劃教材的編寫工作。
、第三層次--汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)、船舶工程技術(shù)（船舶制造）專業(yè)：
專業(yè)建設(shè)重點：
�。�1）人才培養(yǎng)模式改革：借鑒、應(yīng)用數(shù)控專業(yè)“工學(xué)交融”的人才培養(yǎng)模式。
�。�2）實訓(xùn)基地建設(shè)：按照“1+1+1”人才培養(yǎng)模式的要求，參照“4S店”的布局，建設(shè)規(guī)劃實訓(xùn)基地，使校內(nèi)實訓(xùn)基地符合生產(chǎn)性要求，開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)；符合理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的要求；符合“教、學(xué)、做”相結(jié)合的要求。爭取申報省級實訓(xùn)基地。
�。�3）加強師資力量，采取培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)專業(yè)教師，專兼結(jié)合，引進有豐富汽車維修經(jīng)驗的技能型人才充實教師隊伍。
�。�4）校企合作、落實頂崗實習(xí)：
擴大與本地汽車維修企業(yè)聯(lián)系，逐步與有實力的“4S店”建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。拓寬合作的內(nèi)容、創(chuàng)新合作的形式。
（5）積極參與規(guī)劃教材的編寫工作。
三）整合老專業(yè)、申報新專業(yè)
、整合老專業(yè)，開辦新專業(yè)：
“電子+汽車”模式：開辦汽車電子專業(yè)，以電子為主。
“電子+數(shù)控”模式：開辦數(shù)控機床維修專業(yè)，以數(shù)控為主。
、單獨申報新專業(yè)：光伏發(fā)電專業(yè)。
�。ㄈ┞殬I(yè)技能培訓(xùn)鑒定
、做好學(xué)生的技能鑒定工作，力爭學(xué)生獲得證書率達到95%以上，積極開辦新工種職業(yè)鑒定工作，2011年舉辦數(shù)控、維修鑒定工作，2012年力爭舉辦模具鉗工、汽車維修鑒定工作等等，通過對學(xué)生鑒定提高學(xué)生的動手能力。
、做好社會培訓(xùn)和鑒定工作，在今年完成技師培訓(xùn)321人的前提下每年遞增30%，在2011年高級技師維修電工，工具鉗工高級技師的培訓(xùn)和鑒定工作前提下，2012年完成數(shù)控車工、電子調(diào)試工高級技師的培訓(xùn)工作，爭取在三年內(nèi)使連云港職業(yè)機電工程學(xué)院成為全連云港市唯一的機電類高技能培訓(xùn)基地。
、做好下崗職工農(nóng)民工再就業(yè)培訓(xùn)工作，使我院成為連云港市下崗職工和農(nóng)民工再就業(yè)培訓(xùn)基地。
、通過校企聯(lián)合使我院成為連云港市企業(yè)的技術(shù)人才培訓(xùn)基地，每年爭取培訓(xùn)300名專業(yè)人才，為連云港市地方建設(shè)提供人才。
、協(xié)助勞動局做好高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)工作，做好高技能人才培訓(xùn)基地服務(wù)連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作。
（四）校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化項目方面
積極探索與企業(yè)合作，形成多個實質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，正式簽訂校企合作合同的企業(yè)不少于5家，爭取每年聯(lián)合申報市級以上產(chǎn)學(xué)研科技項目一項，三年后共獲得科技成果2-3項，完成項目驗收2-3項。
（五）提升辦學(xué)水平，為地方科學(xué)發(fā)展做貢獻的具體措施
、以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶�，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的自覺性。高校要深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)和推進學(xué)校的改革和發(fā)展。必須進一步解放思想，樹立教育服務(wù)本位的觀念，積極服務(wù)連云港地方經(jīng)濟發(fā)展。要緊緊圍繞加快連云港建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的勞動者和高級專門人才，積極主動的姿態(tài)投入到連云港建設(shè)發(fā)展大潮中去。
、以人才培養(yǎng)為支撐，突出質(zhì)量和特色興校，夯實服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)。加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)特色人才。要樹立質(zhì)量第一的理念，從重視規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變到重視質(zhì)量提高上來，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)和學(xué)校生存發(fā)展的生命線。要以市場為導(dǎo)向，以連云港經(jīng)濟發(fā)展為支點，考慮社會的多元需求，充分依托政府的宏觀規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極推進學(xué)科專業(yè)建設(shè)，以更好地適應(yīng)連云港地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在實踐中把特色培育與教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)和專業(yè)整合、科技開發(fā)和社會服務(wù)等結(jié)合起來，在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展過程中積累和形成自身的辦學(xué)特色。
、以產(chǎn)學(xué)研為載體，建立健全服務(wù)體系，提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。高校要從連云港地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求和實際出發(fā)，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合列入發(fā)展規(guī)劃，擺在更加突出的位置。要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為突破口，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新等各項工作的緊密結(jié)合，使我院的發(fā)展更加貼近連云港地區(qū)社會發(fā)展的需要，積極引導(dǎo)廣大教師與企業(yè)單位開展科研項目合作的技術(shù)難題攻關(guān)，共建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體。通過開展科技公關(guān)、項目聯(lián)姻、成果孵化等形式，組建以學(xué)科團隊為核心的高水平合作團隊，積極開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作。
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