- 相關(guān)推薦
整合職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃
光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,我們又將迎來全新的工作和生活,我想我們需要好好地做個職業(yè)規(guī)劃了。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎?以下是小編收集整理的整合職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃,歡迎大家分享。
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成長規(guī)劃《普通高中課程方案》指出,評價要實行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式,學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則,綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式,為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊,全面反映學(xué)生的成長歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起,全面進入新課程實驗,我縣積極參與,在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面進行了一些探索。
一、評價認識
綜合素質(zhì)評價不是甄別,而是促進學(xué)生健康成長;它不是管理,而是激勵學(xué)生上進;它不是花架子,而是助推器;它即要等級評定,更要語言評價;它即要關(guān)注共性,更要尊重個性;評價結(jié)果要充分利用,但不要功利化。
綜合素質(zhì)評價是發(fā)展性、動態(tài)性評價與結(jié)果性評價有機體。它注重評價主體多元,注重對學(xué)生發(fā)展過程,注重評價內(nèi)容多樣,在評價中體現(xiàn)出民主和個性,從而促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
二、評價實踐
。ㄒ唬┘訌娦麄骱团嘤(xùn),營造評價改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學(xué)習(xí)《重慶市教育委員會關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的意見》和《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)》;二是組織高中學(xué)校部分管理人員和教師到西北工業(yè)大學(xué)附中實地考察學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗;三是專題研討各校綜合素質(zhì)評價實施細則,擬定評價標(biāo)準(zhǔn)、觀測點。四是通過多種形式的討論、對話和交流,力爭讓絕大部分的教師、學(xué)生和家長能夠比較清晰地理解為什么要實行高中生綜合素質(zhì)評價,怎樣實施這一評價,以及評價對高中生未來發(fā)展的積極影響。五是開展學(xué)校管理人員、學(xué)籍管理人員“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺”使用培訓(xùn)。
(二)研發(fā)電子絡(luò)平臺,確保評價全面及時。我縣自主開發(fā)出了“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺”。學(xué)科模塊成績、綜合實踐活動、個人獲獎、平時表現(xiàn)等諸多內(nèi)容都可以登錄到此平臺。目前,已經(jīng)上傳11000多篇學(xué)生xx、2200多項個人成果、24000多條評價意見。此平臺記錄學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過程,不同的評價主體可以隨時、隨地登錄平臺,及時便捷地對學(xué)生各個方面的發(fā)展表現(xiàn)做出及時評價,這對于減輕教師、學(xué)生參與綜合組織評價的負擔(dān)、提升評價的可行性具有重要意義。
(三)建立成長記錄袋,記錄成長足跡。所有高中學(xué)校均建立了以成長記錄袋記錄成長足跡的綜合素質(zhì)評價方式。成長記錄袋記錄內(nèi)容豐富,包括學(xué)業(yè)成績、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、個人成果、個人體驗、他人評價等內(nèi)容。成長記錄袋建立遵循以下原則:制作不求精美,但求真實;形式不求統(tǒng)一,但求個性;內(nèi)容不求繁多,但求分量。學(xué)校定期對成長記錄袋進行各種展示交流活動,讓同學(xué)互相了解,互相學(xué)習(xí)。全縣不定期開展成長記錄袋展示,讓學(xué)校間互相借鑒,取長補短,共同提高制作水平。到目前為止,我縣各高中學(xué)校已經(jīng)舉行了兩次縣級展示交流。
。ㄈ┘毣u價方案,形成學(xué)校評價要點。《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)》明確指出:高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)從道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個方面進行評價。學(xué)校據(jù)此,細化方案,形成學(xué)校個性化的觀測點。比如東溪中學(xué),在運動與健康的身體與健康這一指標(biāo)中,從本校實際出發(fā),形成如下觀測點:熱愛生命,不吸煙,不喝酒,拒絕毒品;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣;合理安排課余生活;合理消費,勤儉節(jié)約;擁有健康意識;養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。
。ㄋ模┐罱ㄔu價平臺,為學(xué)生發(fā)展提供機會。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)為高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升搭建平臺,否則,學(xué)生綜合素質(zhì)沒有了施展和提升的機會,更無法以顯性的形式表達出來。各高中學(xué)校從校情出發(fā),積極為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面而健康成長搭建各種平臺,并在學(xué)生們的積極參與和認同中,幫助他們共同建立起新的素質(zhì)評價觀。
學(xué)生以學(xué)為主,國家和省級(直轄市級)教育行政部門規(guī)定的各類學(xué)科課程是學(xué)生提升和發(fā)展綜合素質(zhì)的主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異,新課程實施就是要體現(xiàn)校本特色和校本發(fā)展的價值取向,顯示一種學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主動培育與有效促進。為此,我們積極探索和開發(fā)校本課程,加強學(xué)校的特色建設(shè),有效開展高中研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動等亮點課程,努力組建各類學(xué)生課外社團,逐步搭建起具有校本特色的高中生素質(zhì)發(fā)展新平臺。比如:南州中學(xué)建立學(xué)生自主管理體系,學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)高度實行自主化管理;實驗中學(xué)開展生活化德育課程修煉,不斷對自我的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)進行完善與提升;綦江中學(xué)、三江中學(xué)建立的各種學(xué)生社團,為學(xué)生的個性成長搭建了成長平臺;打通中學(xué)開展文體系列化活動、感恩勵志系列化主題教育都成為了學(xué)生展示和成長的舞臺。
。ㄎ澹⿲(dǎo)師制度建立,確保評價工作輕裝前進。
實施綜合素質(zhì)評價如果只是班主任和學(xué)生的事兒,這項工作必然會給班主任造成很大的工作量,以致出現(xiàn)評價“應(yīng)付”的局面。為避免這種現(xiàn)象發(fā)生,我縣積極推行導(dǎo)師制度。將每個班級科任教師發(fā)動起來,學(xué)生根據(jù)自己和科任教師性格、愛好、學(xué)科專長等因素有機結(jié)合起來進行調(diào)配管理,每位科任教師對6—名同學(xué)進行學(xué)習(xí)、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)校將科任教師的此項工作納入工作量認定,此舉大大減輕了班主任的工作壓力,確保綜合素質(zhì)評價又快又好發(fā)展。
。﹪(yán)格規(guī)范制度,確保綜合素質(zhì)評價質(zhì)量。
一是開展自評和互評!皩W(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺”方便、快捷地實現(xiàn)評價主體多元化,確保公平、公正、公開,確保全面、客觀、真實。學(xué)校兩月或一學(xué)期開展一次自評、同伴評、教師評、家長評。
對道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)等,用定性描述和等級評價相結(jié)合的方式;學(xué)科模塊成績、體質(zhì)健康等內(nèi)容,以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn);綜合實踐活動評價,采用定性描述和學(xué)分相結(jié)合的方式。實驗中學(xué)還把生活化德育課程修煉也用學(xué)分進行評價。綦江中學(xué)和實驗中學(xué)采用“一講二評三公示”評價方法。這兩所學(xué)校的學(xué)生定期在全班或小組內(nèi)講述自己近段時間的表現(xiàn)、成績,而后其他學(xué)生、教師對其進行評價。這一方式既是評價的過程,又鍛煉了學(xué)生表達能力。二是加強評價結(jié)果的審核與抽查。學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會定期對各班級評定的結(jié)論進行抽樣復(fù)合與審查,對于出現(xiàn)的問題及時反饋和更正,這確保評價結(jié)論的真實、科學(xué)、公正。
【整合職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃】相關(guān)文章:
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃02-26
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃03-01
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃模板范文03-07
精品職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃10-14
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃和工作規(guī)劃11-15
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃4篇02-23
【精選】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃4篇03-05