国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃

時(shí)間:2021-03-31 15:00:50 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

【推薦】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文7篇

  無情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng),走得無聲又匆匆,你在職業(yè)發(fā)展道路上還順利嗎?讓我們對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺慈懧殬I(yè)規(guī)劃呢?以下是小編為大家收集的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文7篇

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1

  高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)規(guī)劃《普通高中課程方案》指出,評(píng)價(jià)要實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則,綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式,為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè),全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起,全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn),我縣積極參與,在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了一些探索。

  一、評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不是甄別,而是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);它不是管理,而是激勵(lì)學(xué)生上進(jìn);它不是花架子,而是助推器;它即要等級(jí)評(píng)定,更要語言評(píng)價(jià);它即要關(guān)注共性,更要尊重個(gè)性;評(píng)價(jià)結(jié)果要充分利用,但不要功利化。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)體。它注重評(píng)價(jià)主體多元,注重對(duì)學(xué)生發(fā)展過程,注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣,在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出民主和個(gè)性,從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

  二、評(píng)價(jià)實(shí)踐

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)宣傳和培訓(xùn),營(yíng)造評(píng)價(jià)改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學(xué)習(xí)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的意見》和《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)》;二是組織高中學(xué)校部分管理人員和教師到西北工業(yè)大學(xué)附中實(shí)地考察學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);三是專題研討各校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、觀測(cè)點(diǎn)。四是通過多種形式的討論、對(duì)話和交流,力爭(zhēng)讓絕大部分的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)能夠比較清晰地理解為什么要實(shí)行高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),怎樣實(shí)施這一評(píng)價(jià),以及評(píng)價(jià)對(duì)高中生未來發(fā)展的積極影響。五是開展學(xué)校管理人員、學(xué)籍管理人員“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)的平臺(tái)”使用培訓(xùn)。

 。ǘ┭邪l(fā)電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),確保評(píng)價(jià)全面及時(shí)。我縣自主開發(fā)出了“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)的平臺(tái)”。學(xué)科模塊成績(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人獲獎(jiǎng)、平時(shí)表現(xiàn)等諸多內(nèi)容都可以登錄到此平臺(tái)。目前,已經(jīng)上傳11000多篇學(xué)生文章、2200多項(xiàng)個(gè)人成果、24000多條評(píng)價(jià)意見。此平臺(tái)記錄學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過程,不同的評(píng)價(jià)主體可以隨時(shí)、隨地登錄平臺(tái),及時(shí)便捷地對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展表現(xiàn)做出及時(shí)評(píng)價(jià),這對(duì)于減輕教師、學(xué)生參與綜合組織評(píng)價(jià)的負(fù)擔(dān)、提升評(píng)價(jià)的可行性具有重要意義。

 。ㄈ┙⒊砷L(zhǎng)記錄袋,記錄成長(zhǎng)足跡。所有高中學(xué)校均建立了以成長(zhǎng)記錄袋記錄成長(zhǎng)足跡的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式。成長(zhǎng)記錄袋記錄內(nèi)容豐富,包括學(xué)業(yè)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人成果、個(gè)人體驗(yàn)、他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。成長(zhǎng)記錄袋建立遵循以下原則:制作不求精美,但求真實(shí);形式不求統(tǒng)一,但求個(gè)性;內(nèi)容不求繁多,但求分量。學(xué)校定期對(duì)成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行各種展示交流活動(dòng),讓同學(xué)互相了解,互相學(xué)習(xí)。全縣不定期開展成長(zhǎng)記錄袋展示,讓學(xué)校間互相借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高制作水平。到目前為止,我縣各高中學(xué)校已經(jīng)舉行了兩次縣級(jí)展示交流。

 。ㄈ┘(xì)化評(píng)價(jià)方案,形成學(xué)校評(píng)價(jià)要點(diǎn)!吨貞c市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)》明確指出:高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校據(jù)此,細(xì)化方案,形成學(xué)校個(gè)性化的觀測(cè)點(diǎn)。比如東溪中學(xué),在運(yùn)動(dòng)與健康的身體與健康這一指標(biāo)中,從本校實(shí)際出發(fā),形成如下觀測(cè)點(diǎn):熱愛生命,不吸煙,不喝酒,拒絕毒品;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣;合理安排課余生活;合理消費(fèi),勤儉節(jié)約;擁有健康意識(shí); 養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

  (四)搭建評(píng)價(jià)平臺(tái),為學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

  學(xué)校應(yīng)當(dāng)為高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升搭建平臺(tái),否則,學(xué)生綜合素質(zhì)沒有了施展和提升的機(jī)會(huì),更無法以顯性的形式表達(dá)出來。各高中學(xué)校從校情出發(fā),積極為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面而健康成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái),并在學(xué)生們的積極參與和認(rèn)同中,幫助他們共同建立起新的素質(zhì)評(píng)價(jià)觀。

  學(xué)生以學(xué)為主,國(guó)家和省級(jí)(直轄市級(jí))教育行政部門規(guī)定的各類學(xué)科課程是學(xué)生提升和發(fā)展綜合素質(zhì)的主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異,新課程實(shí)施就是要體現(xiàn)校本特色和校本發(fā)展的價(jià)值取向,顯示一種學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主動(dòng)培育與有效促進(jìn)。為此,我們積極探索和開發(fā)校本課程,加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè),有效開展高中研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等亮點(diǎn)課程,努力組建各類學(xué)生課外社團(tuán),逐步搭建起具有校本特色的高中生素質(zhì)發(fā)展新平臺(tái)。比如:南州中學(xué)建立學(xué)生自主管理體系,學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)高度實(shí)行自主化管理;實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展生活化德育課程修煉,不斷對(duì)自我的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)進(jìn)行完善與提升;綦江中學(xué)、三江中學(xué)建立的各種學(xué)生社團(tuán),為學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)搭建了成長(zhǎng)平臺(tái);打通中學(xué)開展文體系列化活動(dòng)、感恩勵(lì)志系列化主題教育都成為了學(xué)生展示和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

 。ㄎ澹⿲(dǎo)師制度建立,確保評(píng)價(jià)工作輕裝前進(jìn)。

  實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如果只是班主任和學(xué)生的事兒,這項(xiàng)工作必然會(huì)給班主任造成很大的工作量,以致出現(xiàn)評(píng)價(jià)“應(yīng)付”的局面。為避免這種現(xiàn)象發(fā)生,我縣積極推行導(dǎo)師制度。將每個(gè)班級(jí)科任教師發(fā)動(dòng)起來,學(xué)生根據(jù)自己和科任教師性格、愛好、學(xué)科專長(zhǎng)等因素有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行調(diào)配管理,每位科任教師對(duì)6—7名同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)校將科任教師的此項(xiàng)工作納入工作量認(rèn)定,此舉大大減輕了班主任的工作壓力,確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)又快又好發(fā)展。

  (六)嚴(yán)格規(guī)范制度,確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)質(zhì)量。

  一是開展自評(píng)和互評(píng)!皩W(xué)生電子化學(xué)習(xí)的平臺(tái)”方便、快捷地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,確保公平、公正、公開,確保全面、客觀、真實(shí)。學(xué)校兩月或一學(xué)期開展一次自評(píng)、同伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。

  對(duì)道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等,用定性描述和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式;學(xué)科模塊成績(jī)、體質(zhì)健康等內(nèi)容,以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn);綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià),采用定性描述和學(xué)分相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)還把生活化德育課程修煉也用學(xué)分進(jìn)行評(píng)價(jià)。綦江中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)采用“一講二評(píng)三公示”評(píng)價(jià)方法。這兩所學(xué)校的學(xué)生定期在全班或小組內(nèi)講述自己近段時(shí)間的表現(xiàn)、成績(jī),而后其他學(xué)生、教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一方式既是評(píng)價(jià)的過程,又鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力。

  二是加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的審核與抽查。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)定期對(duì)各班級(jí)評(píng)定的結(jié)論進(jìn)行抽樣復(fù)合與審查,對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋和更正,這確保評(píng)價(jià)結(jié)論的真實(shí)、科學(xué)、公正。

  三、評(píng)價(jià)感悟

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)通過一學(xué)期多的實(shí)踐,有效增進(jìn)了師生間、同學(xué)間、父母子女間的溝通了解。學(xué)生、教師和家長(zhǎng)普遍對(duì)此持積極認(rèn)同和接納態(tài)度。

  1。學(xué)生變化。一是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高了學(xué)生道德素養(yǎng)。三江中學(xué)一學(xué)生如是說。他在家長(zhǎng)會(huì)的通知書上就這樣寫道:“這是我讀高中以來的第一次家長(zhǎng)會(huì),媽媽為了不遲到,很早就從家里出發(fā)。開家長(zhǎng)會(huì)雖然是很小的一件事,但我看出了媽媽對(duì)我的關(guān)心。誰言寸草心?報(bào)得三春暉,F(xiàn)在我只能用好的成績(jī)來回報(bào)父母。”二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我規(guī)劃能力!皩(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)、生活過程中的能力培養(yǎng)、自我判斷更準(zhǔn)確!濒虢袑W(xué)一學(xué)生說道。還有學(xué)生說,成長(zhǎng)記錄袋讓他們記憶成長(zhǎng)足跡,關(guān)注成長(zhǎng)歷程,幫助人生目標(biāo)規(guī)劃。

  2。教師變化。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),教師得到了提高。一是教育觀念開始變化,從應(yīng)試教育想素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。教師開始重視學(xué)生的全面發(fā)展。二是教育方式發(fā)生變化。教師長(zhǎng)期以來忽視學(xué)生的體驗(yàn)、感悟、反思又被重新挖掘,并內(nèi)化為自己的教育智慧。三是教師的職業(yè)幸福感得到提升。學(xué)生對(duì)教師的每一條評(píng)價(jià)和寄語都會(huì)讓教師充滿期待,教師看見學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的人生成長(zhǎng)感悟后,教師的職業(yè)幸福感會(huì)油然而生。

  3。教育工作變化。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教育管理相輔相成,突出了學(xué)生思想道德教育的地位,較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現(xiàn)象,尤其是促進(jìn)了“五育”的融合,真正導(dǎo)向素質(zhì)教育目標(biāo)發(fā)展。

  四、問題與困惑

  目前評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)仍然是集中在升學(xué)考試方面,學(xué)生和家長(zhǎng)也更關(guān)注高考錄取有關(guān)的因素,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與高考“軟掛鉤”,會(huì)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。因此,如何轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)功利性的認(rèn)識(shí)是擺在我們面前的難題。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2

  自我剖析與定位主要有六大方面:

  1、心理特質(zhì):興趣、性格傾向、智商、情商、潛能、價(jià)值觀、思維方式、道德水準(zhǔn)、態(tài)度、人格等;這些可以利用問卷測(cè)試的方法來發(fā)掘。

  2、生理特質(zhì):性別、年齡、體能、健康、身高、體重和外貌;

  3、學(xué)歷資歷:教育程度、培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)、社團(tuán)活動(dòng)、工作經(jīng)驗(yàn)、生涯目標(biāo);

  4、家庭背景:父母職業(yè)、受教育狀況、社會(huì)地位、家人的期望等;

  5、經(jīng)濟(jì)狀況:有無穩(wěn)定收入、存款、不動(dòng)產(chǎn)、外快等;

  6、發(fā)展環(huán)境:友伴、生存、配偶、行業(yè)、企業(yè)、地區(qū)、國(guó)家和世界等重要條件;

  根據(jù)專家的說法,個(gè)人因素對(duì)職業(yè)選擇的影響最大,也就是性格和興趣。

  先從性格談起,不同的職業(yè)有不同的性格要求,雖然每個(gè)人的性格都不能百分之百地適合某項(xiàng)職業(yè),但卻可以根據(jù)自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)、發(fā)展相應(yīng)的職業(yè)性格,從職業(yè)心理學(xué)的研究表示,不同性格特征的人員,對(duì)企業(yè)而言,決定了每個(gè)員工的工作崗位和工作業(yè)績(jī);對(duì)個(gè)人而言,決定著自己的事業(yè)能否成功。例如,屬于嚴(yán)謹(jǐn)型的,個(gè)性上比較注重工作過程中各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的精確性,愿意按一套規(guī)劃和步驟,工作盡可能做得完美,傾向于嚴(yán)格、努力地工作,以看到自己出色完成工作的效果。此種性格則合適擔(dān)任會(huì)計(jì)、審計(jì)、檔案管理員等等。

  其次,是關(guān)于興趣。興趣對(duì)人生事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,所以興趣自然是職業(yè)選擇應(yīng)考慮的重要因素之一。例如喜歡從事具體的工作,喜歡制作看得見、摸得著的產(chǎn)品并從中得到樂趣,希望很快看到自己的勞動(dòng)成果,并從完成的產(chǎn)品中得到滿足,則合適從事室內(nèi)裝飾、園林、美容、理發(fā)、手工制作、機(jī)械維修、廚師等。同樣的,興趣雖然可以培養(yǎng)和發(fā)展,但是選擇更適合你興趣類型的職業(yè)還是比較好的。在《選對(duì)池塘釣大魚》這本書里,作者雷恩·吉爾森將“釣魚”和“生涯規(guī)劃”進(jìn)行比較分析,其中在選對(duì)池塘的第二個(gè)原則:“選擇正確的方向”當(dāng)中,作者舉了一個(gè)例子:你剛剛大學(xué)畢業(yè),擺在你面前的有兩份工作,一份工資待遇高,但與自己的興趣并不吻合,另一份工資待遇低,卻是自己喜歡的,你該如何選擇呢?大多數(shù)人的答案是:“我會(huì)選擇自己喜歡的工作”。

  但是,一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們的心理天平就會(huì)傾斜,尤其是當(dāng)收入水平的高低差距超出了我們心理承受能力時(shí),大多數(shù)人都會(huì)失衡,反而大多數(shù)人真實(shí)的想法是:“先接受那份待遇高,而自己不感興趣的工作,積累一定的財(cái)富后,再去追求自己的興趣愛好也不遲”。作者認(rèn)為,僅僅是為了一點(diǎn)點(diǎn)的差距使我們放棄選擇一個(gè)正確方向的機(jī)會(huì),實(shí)在是很愚蠢。事實(shí)上,低薪水本身就是對(duì)個(gè)人心態(tài)的一種考驗(yàn)。許多人為了得到高薪的工作,往往習(xí)慣性地模糊自己的追求和興趣,并且強(qiáng)迫自己和他人認(rèn)為,這就是最佳的選擇。

  除此之外,管理學(xué)家埃德加·施恩(Edgar H. Schein)的《職業(yè)錨》一書,是依據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀,逐漸形成較為明晰的、與職業(yè)有關(guān)的自我概念,最終成為一個(gè)占主導(dǎo)地位的職業(yè)定位。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3

  步驟/方法職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

  1、以既有的成就為基礎(chǔ),確立人生的方向,提供奮斗的策略。

  2、突破生活的格線,塑造清新充實(shí)的自我。

  3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

  4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

  5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。正確的心理認(rèn)知1、認(rèn)清人生的價(jià)值社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受"人云亦云"并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括:經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力,但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無濟(jì)于事,自我陶醉則像"龜兔賽跑"中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技,當(dāng)下難以斷輸贏。

  3、以萬變應(yīng)萬變?nèi)魏蔚膱?zhí)著都是一種"阻滯"前途的行為想想"流水"的啟示"學(xué)非所用"是真理剖析自我的現(xiàn)狀

  1、個(gè)人部份健康情形:身體是否有病痛?是否有不良的生活習(xí)慣?是否有影響健康的活動(dòng)?生活是否正常?有沒有養(yǎng)生之道?自我充實(shí):是否有專長(zhǎng)?經(jīng)常閱讀和收集資料嗎?是否正在培養(yǎng)其他技能?休閑管理:是否有固定的休閑活動(dòng)?有助于身心和工作嗎?是否有休閑計(jì)劃?

  2、事業(yè)部份財(cái)富所得:薪資多少?有儲(chǔ)蓄嗎?有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎?有不動(dòng)產(chǎn)嗎?價(jià)值多少?有外快嗎?社會(huì)階層:現(xiàn)在的職位是什么?還有升遷的機(jī)會(huì)嗎?是否有升遷的準(zhǔn)備呢?內(nèi)外在的人際關(guān)系如何?自我實(shí)現(xiàn):喜歡現(xiàn)在的工作嗎?理由是什么?有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎?

  3、家庭部份生活品質(zhì):居家環(huán)境如何?有沒有計(jì)劃換房子?家庭的布置和設(shè)備如何?有心靈或精神文化的生活嗎?小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?家庭關(guān)系:夫妻和諧嗎?是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)?是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃?父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何?是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游?家人健康:家里有小孩嗎?小孩多大?健康嗎?需要托人照顧嗎?配偶的健康如何?家里有老人嗎?有需要你照顧的家人嗎?

  個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)則:

 、贀窦核鶒邸氖乱豁(xiàng)你所喜歡的工作,工作本身就能給你一種滿足感,你的職業(yè)生涯也會(huì)從此變得妙趣橫生。興趣是最好的老師,是成功之母。調(diào)查表明:興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯時(shí),務(wù)必注意:考慮自己的特點(diǎn),珍惜自己的`興趣,擇己所愛,選擇自己所喜歡的職業(yè)。

  ②擇己所長(zhǎng)。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能,具備一定的能力條件。而一個(gè)人一生中不能將所有技能都全部掌握。所以你必須在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)擇己所長(zhǎng),從而有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用比較優(yōu)勢(shì)原理充分分析別人與自己,盡量選擇沖突較少的優(yōu)勢(shì)行業(yè)。

  ③擇世所需。社會(huì)的需求不斷演化著,舊的需求不斷消失,新的需求不斷產(chǎn)生。新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生。所以在設(shè)計(jì)你自己的職業(yè)生涯時(shí),一定要分析社會(huì)需求,擇世所需。最重要的是,目光要長(zhǎng)遠(yuǎn),能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來行業(yè)或者職業(yè)發(fā)展方向,再做出選擇。不僅僅是有社會(huì)需求,并且這個(gè)需求要長(zhǎng)久。④擇己所利。職業(yè)是個(gè)人謀生的手段,其目的在于追求個(gè)人幸福。所以你在擇業(yè)時(shí),首先考慮的是自己的預(yù)期收益--個(gè)人幸福最大化。明智的選擇是在由收入、社會(huì)地位、成就感和工作付出等變量組成的函數(shù)中找出一個(gè)最大值。這就是選擇職業(yè)生涯中的收益最大化原則。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4

  通過對(duì)職業(yè)規(guī)劃課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自身今后的發(fā)展方向有了更多了解,不得不說作為大學(xué)生的自己對(duì)今后能夠從事的職業(yè)還是比較迷惘的,更多情況下還是根據(jù)自身的專業(yè)方向來思考職業(yè)規(guī)劃的問題,事實(shí)上由于我對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解還不夠深入以至于沒有思考過畢業(yè)之后應(yīng)該做些什么,事實(shí)上提前做好職業(yè)規(guī)劃并妥善利用大學(xué)期間的學(xué)習(xí)來鍛煉自己是很重要的。

  應(yīng)該要利用課余時(shí)間參加兼職來鍛煉自己,盡管畢業(yè)以后的求職問題距離自己還有著很長(zhǎng)時(shí)間,但是我也應(yīng)該提前進(jìn)行規(guī)劃以免屆時(shí)難以在理想的崗位上進(jìn)行工作,而且許多工作除了對(duì)學(xué)歷有要求以外還會(huì)重視工作經(jīng)驗(yàn)的積累,因此我得通過兼職的參與來積累經(jīng)驗(yàn)并對(duì)職場(chǎng)生活有著大致的了解,畢竟無論是兼職還是畢業(yè)后的正式工作都會(huì)存在些許陷阱,我應(yīng)該早些踏入其中并吃些虧才能夠確保將來的自己不會(huì)因?yàn)樾┰S挫折便一蹶不振,也許缺乏經(jīng)驗(yàn)的自己對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃還有著許多幻想,但是面對(duì)社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該要更加實(shí)際地思考問題才行。

  強(qiáng)化對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并合理安排自己的校園生活是很重要的,畢竟大學(xué)生的主要職責(zé)便是學(xué)習(xí)自然得要將其做好才行,而且豐富的理論知識(shí)也是將來求職過程中的資本之一,但我也不能夠光喊口號(hào)以至于認(rèn)不清實(shí)際生活中的問題,雖然以往的自己總是將奮斗和夢(mèng)想掛在嘴邊卻嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以我得對(duì)自己的能開有著準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)以免將來畢業(yè)后存在著好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象,事實(shí)上只有腳踏實(shí)地做好本職工作并朝著設(shè)置好的目標(biāo)而努力才能夠不斷磨礪自身能力。

  雖然學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃課以后讓我明白職場(chǎng)生活沒有想象中那么美好,但我也明白未來有許多挑戰(zhàn)都是自己需要面對(duì)的,所以我得做好專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并利用課余時(shí)間積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣并用以鞭策自己,畢竟在奮斗過程中即便是些許的懈怠都有可能導(dǎo)致自己落后于人,我可不希望自己因?yàn)橥祽械葐栴}導(dǎo)致在校期間染上不少陋習(xí),而且我也應(yīng)該對(duì)自己想要從事的職業(yè)有所了解并明白如何才能夠達(dá)到崗位的要求。

  課程的學(xué)習(xí)對(duì)我來說無疑更好地增長(zhǎng)了自身的見識(shí),我在明白自身存在不足的同時(shí)也要積極將其改善才行,但既然已經(jīng)明白了職業(yè)規(guī)劃的重要性便要盡快行動(dòng)起來才行,至少因?yàn)檫^于安逸的生活導(dǎo)致將來的自己碌碌無為是不可取的。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5

  目前,高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。這一方面來自于擴(kuò)招帶來的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的絕對(duì)增長(zhǎng),一方面來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門指導(dǎo)滯后,停留在只為畢業(yè)生提供單一的就業(yè)指導(dǎo),缺乏全面的系統(tǒng)指導(dǎo)三是大學(xué)生對(duì)個(gè)人和職業(yè)了解不夠, 就業(yè)和擇業(yè),是每個(gè)進(jìn)入社會(huì)的求職者考慮的問題。那么根據(jù)個(gè)人的情況,又有怎樣的想法呢?現(xiàn)提供大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。

  如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出,撐起屬于自己的一片天,這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)?怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯?怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位。只有做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合,并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生,才能在就業(yè)道路上走出一片天。

  一、個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成

  現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才,社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要,就是就業(yè)選擇的方向。首先,一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的,只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿,個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值,個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間,自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次,職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程,個(gè)人選擇單位,單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí),還要考慮用人單位的需求,知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪,這樣才能跟單位配對(duì)成功。 再次,職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。

  每個(gè)人的性格不同,每個(gè)人都有自己的興趣愛好,因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時(shí),不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要,他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來,才有成功的希望!

  二 、重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

  調(diào)查顯示,當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中,許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到,“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作,意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為,有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁,即使工資收入暫時(shí)豐厚,也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來說, 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。

  三 、實(shí)力與努力并重

  要在事業(yè)的領(lǐng)域里遨游,我以為,需要有一對(duì)翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢?哲學(xué)給我們睿智,文藝給我們靈感。這是兩種不同的聰明,哲學(xué)聰明是一種理性的聰明,文藝聰明是一種直接的聰明。有這兩種聰明,我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程,哲學(xué)和文藝是人生騰飛的兩個(gè)翅膀。,我以為,個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的,知識(shí)的貯備決定了以后的發(fā)展道路。

  我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段,然而在高等教育大眾化的同時(shí),大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬?毫無疑問,實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力,這個(gè)人太懶;一個(gè)人只會(huì)努力而沒有實(shí)力,這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí),成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6

  1、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

  1.1研究對(duì)象

  調(diào)查了云南省云南師范大學(xué)、文山學(xué)院、大理學(xué)院、紅河學(xué)院四所學(xué)校的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生,共發(fā)出問卷500份,回收問卷490份,收回有效問卷482份,問卷有效率為98.4%;其中大四98人,大三122人,大二130人,大一132人;其中男生87人,女生395人。

  1.2研究方法和工具

  采用王娟編制的《大學(xué)生生涯規(guī)劃適應(yīng)性問卷》,問卷共24個(gè)題目,包括目標(biāo)和行動(dòng)兩個(gè)維度,目標(biāo)維度反映大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方面是否具有目標(biāo),包括目標(biāo)理想和自我效能兩個(gè)因子;在行動(dòng)維度方面包括社會(huì)實(shí)踐、學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)行動(dòng)三個(gè)因子,反映大學(xué)生在校期間是否為自己職業(yè)發(fā)展做出行動(dòng)方面的努力。

  2、調(diào)查結(jié)果及分析

  2.1小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生普遍缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí),呈現(xiàn)“晚熟”現(xiàn)象

  小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的平均分為66.2,問卷編制者王娟調(diào)查了西南三所大學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性,平均分為77.28,相比之下小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性總體水平不高,在“對(duì)自己的人生目標(biāo),我有不同階段的奮斗目標(biāo)”問題中,回答“完全符合”的學(xué)生只有1.02%,但是回答“不確定”的有53.94%的同學(xué),這說明大部分小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生沒有意識(shí)到到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。在訪談中問學(xué)生“你認(rèn)為什么是職業(yè)生涯規(guī)劃”,有許多同學(xué)認(rèn)為自己興趣愛好、社會(huì)的需求就是職業(yè)規(guī)劃,還有的同學(xué)直接回答不知道,這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)了解不多,甚至從來沒有對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行過設(shè)計(jì)。相關(guān)研究表明職業(yè)目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中具有重要的作用,它可以預(yù)測(cè)個(gè)體今后在工作中的努力程度,可以說職業(yè)目標(biāo)是個(gè)體職業(yè)行動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。調(diào)查顯示小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生普遍缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。對(duì)不同年級(jí)學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性得分進(jìn)行方差分析(F=274.01,P<0.001),不同年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃得分存在顯著性差異,大四>大三>大二>大一。數(shù)據(jù)表明,隨著年級(jí)的增長(zhǎng),小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃得分是逐步提高的,這說明小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生隨著自身成熟,對(duì)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)也不斷提高,職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)“晚熟”的狀態(tài)。

  2.2小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不清晰,對(duì)自己缺少自信

  調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在生涯適應(yīng)性各維度上,五個(gè)因子得分從高到低排列:學(xué)習(xí)行動(dòng)>自我效能>學(xué)業(yè)規(guī)劃>社會(huì)實(shí)踐>目標(biāo)理想,得分最低的是目標(biāo)理想這個(gè)因子得分是2.35;從維度上來看,目標(biāo)維度的得分為2.66,也低于行動(dòng)維度的均值2.99。問卷編制者王娟調(diào)查了西南三所大學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)性,文科類學(xué)生的目標(biāo)理想平均分為3.03,目標(biāo)維度的平均得分為3.12,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生的得分。數(shù)據(jù)表明小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)沒有清楚的認(rèn)識(shí)。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在自我效能這個(gè)因子的得分為2.97,雖然在五個(gè)因子里得分不算低,但仍低于西南幾所大學(xué)文科類學(xué)生的得分3.42。在訪談問到“你選擇當(dāng)小學(xué)老師的原因是什么?”,有不在少數(shù)的學(xué)生回答“我覺得小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,感覺自己能應(yīng)對(duì)”,“我覺得自己學(xué)習(xí)不好,教小學(xué)壓力小一點(diǎn)”,這說明小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生在很大程度上是不自信的,對(duì)自己今后要從事的職業(yè),缺乏對(duì)自身能力的正確評(píng)估。

  2.3小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃性,職業(yè)準(zhǔn)備不足

  小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐因子上的得分僅高于目標(biāo)理想因子,問卷中“為發(fā)展專業(yè)技能,我積極參與社會(huì)實(shí)踐或做兼職”項(xiàng)目,只有2.05%的學(xué)生選擇“完全符合”,41.08%的學(xué)生選擇較不符合。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)行動(dòng)兩個(gè)因子上的得分雖然相對(duì)較高,在問卷中還是反映出學(xué)生缺乏對(duì)今后職業(yè)生涯的規(guī)劃,比如問題“課余時(shí)間我會(huì)有計(jì)劃地到圖書館看書”,僅有6.22%的學(xué)生選擇“完全符合”;“對(duì)于枯燥無味的專業(yè)基礎(chǔ)課,我不想聽就不聽”,有53.11%的學(xué)生選擇“完全符合”。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅包括要充分了解自己的長(zhǎng)處和不足,更重要的是要不斷加強(qiáng)自己已有的能力,從調(diào)查結(jié)果看來小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃性,職業(yè)準(zhǔn)備明顯不足。

  3、加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力對(duì)策

  3.1強(qiáng)化小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)

  職業(yè)生涯教育雖然已經(jīng)開展很多年,但由于各種主客觀因素的影響,沒有受到社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人的重視。大學(xué)生階段,正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí),對(duì)小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生將來的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。通過開展職業(yè)生涯指導(dǎo),幫助學(xué)生通過自我了解、自我評(píng)價(jià),清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),明確自己未來作為一名小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  3.2建立專門小學(xué)教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍,開展有針對(duì)性的指導(dǎo)

  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要一支穩(wěn)定的、專業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來承擔(dān)這一重要任務(wù)。目前,充當(dāng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的教師通常由就業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委的老師或者輔導(dǎo)員來擔(dān)任,一方面教師總數(shù)太少,另一方面由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的系統(tǒng)知識(shí),開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果有限,因此急需培養(yǎng)一批專業(yè)技能過硬、理論素養(yǎng)高的職業(yè)生涯教育師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)在短時(shí)間是難以實(shí)現(xiàn)的,但是學(xué)?梢韵蛏鐣(huì)招聘少數(shù)符合條件的高素質(zhì)人才作為學(xué)科帶頭人,在學(xué)校里有計(jì)劃、分步驟地重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師,為他們搭建平臺(tái),提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),逐步建立一支穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍。除此之外,還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀小學(xué)教師、職業(yè)顧問、企業(yè)成功人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、全程性的指導(dǎo),構(gòu)建全方位、立體化的專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍,為小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生提供高質(zhì)量職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

  3.3提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力,保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果

  職業(yè)規(guī)劃的過程不僅包括制定職業(yè)目標(biāo)的過程,還包括圍繞職業(yè)目標(biāo)制定符合自己的計(jì)劃并付諸于行動(dòng)的過程。個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力來自于個(gè)體的主觀能動(dòng)性,只有小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生主動(dòng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,為自己定下發(fā)展的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,才能真正達(dá)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育目的。分析學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力差的原因,除了學(xué)生自身的問題,學(xué)校也存在為學(xué)生提供的實(shí)踐平臺(tái)較少、缺少個(gè)性化的指導(dǎo)等原因,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建職業(yè)生涯規(guī)劃教育的支持平臺(tái)

  3.4建立健全學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)體系

  目前,職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)才剛剛起步,整個(gè)社會(huì)大環(huán)境缺乏開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識(shí),因此造成了小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)模糊?梢酝ㄟ^加強(qiáng)宣傳職業(yè)教育的意義和作用,引導(dǎo)家長(zhǎng)在子女早期教育中為職業(yè)生涯規(guī)劃教育打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)爭(zhēng)取到企業(yè)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和接受,主動(dòng)為學(xué)生們提供實(shí)踐平臺(tái)。通過學(xué)校、家庭、學(xué)校通力合作,搭建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)體系,使學(xué)生能科學(xué)、有效地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作,提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,為未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7

  對(duì)于初入職場(chǎng)的人來講,他們面臨的是職業(yè)發(fā)展第一階段——生存期(1-3年),這個(gè)階段是所有人都面臨過的階段,前1—3年是初入職場(chǎng)人的生存期,有些人一年就定位了,有些人時(shí)間長(zhǎng)一些,每個(gè)人的情況是不一樣的。

  近兩年,大批的90后開始進(jìn)入職場(chǎng),這些人有的“啃老”,有的創(chuàng)業(yè),更多的還是“月光”。

  1、如何看待90后“首薪”成了“月光族”現(xiàn)象,這反映了怎樣的問題?

  90后“首薪”成了“月光族”收到紛紛熱議,我認(rèn)為這樣的現(xiàn)象反映了一下問題:

  (1)目前的消費(fèi)水平高,生活成本大。剛進(jìn)入社會(huì)的90后大學(xué)生如果選擇留在一二線城市工作,則生活成本很高。如果以廣州為例,生活支出大概需要2300元,其中租房費(fèi)800元(住的比較偏遠(yuǎn))、交通費(fèi)200元、通信費(fèi)200元、餐飲費(fèi)1000元、水電100元等,這算是保守估計(jì),因?yàn)槠綍r(shí)還需要和朋友聚餐、買衣服,有的還要談戀愛支出。如果他們的初入職場(chǎng)“首薪”為2500元的話,基本他們自然就成為“月光族”。而且這樣的局面不會(huì)很短,基本是“月月光”。

  (2)90后持有消費(fèi)多元化和超前化的特點(diǎn)。目前很多90后他們都是獨(dú)生子女多,他們從小備受關(guān)注和疼愛,“有需求就會(huì)被滿足”使得他們形成了一些超前消費(fèi)習(xí)慣,因此當(dāng)他們遇到自己喜歡的東西就會(huì)很有沖動(dòng),比如蘋果三件套,哪怕使用信用卡或借錢都要先用。此外,90后興趣愛好廣泛,電子商務(wù)平臺(tái)也給他們提供了多元選擇的便利,他們的生活變得多元,消費(fèi)自然也就多元。因此超前消費(fèi)以及不與自己收入匹配的消費(fèi)也自然就形成了。

  2、剛剛步入職場(chǎng)的人應(yīng)該如何規(guī)劃自己的收入,如何理財(cái),才對(duì)未來的發(fā)展有幫助?對(duì)此,有什么建議?

  剛剛初入職場(chǎng)的人出現(xiàn)“月光”是正常的,也是好事。畢竟他們才剛開始工作。因此擺在他們面前的任務(wù)是做好理財(cái)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)發(fā)展直接關(guān)系收入,收入直接影響消費(fèi)能力。當(dāng)一個(gè)人的收入夠多的時(shí)候,他的消費(fèi)如何如何的奢侈也不會(huì)有太多非議。因此對(duì)于初入職場(chǎng)的人來說可以這樣試試:

  由于目前生活消費(fèi)水平高,初入職場(chǎng)的人支出高,于是盡可能在能節(jié)省的地方去節(jié)省,如與人合租、與人一起共飯、與人一起團(tuán)購······然后盡可能將更多的收入省下來放到投資自己的職業(yè)發(fā)展上。

  對(duì)于初入職場(chǎng)的人來講,他們面臨的是職業(yè)發(fā)展第一階段——生存期(1-3年),這個(gè)階段是所有人都面臨過的階段,前1—3年是初入職場(chǎng)人的生存期,有些人一年就定位了,有些人時(shí)間長(zhǎng)一些,每個(gè)人的情況是不一樣的。生存期就是你要找一份工作養(yǎng)活自己。但這個(gè)階段很關(guān)鍵,因?yàn)檫@是及早進(jìn)入定位很關(guān)鍵的基礎(chǔ)。因此這個(gè)階段要很勤奮,擴(kuò)大社交圈子,積累職場(chǎng)人脈,盡可能花錢去參加培訓(xùn)、專業(yè)論壇及職業(yè)認(rèn)證等。通過各種學(xué)習(xí)和交流不斷去調(diào)整適合自己的職業(yè)方向,并進(jìn)行積累和提高。當(dāng)有了更被認(rèn)可的職業(yè)能力的時(shí)候,個(gè)人的職業(yè)發(fā)展就有了機(jī)會(huì),個(gè)人的收入也會(huì)提高,“月光”自然就會(huì)漸漸消失。因?yàn)闆]有人想做“月光族”,但是很多人真沒認(rèn)真想過職業(yè)規(guī)劃。月光族的本質(zhì)是掙錢少,所以花錢的同時(shí)記得留點(diǎn)錢去投資學(xué)習(xí)和職業(yè)進(jìn)修,做好職業(yè)規(guī)劃,爭(zhēng)取職業(yè)健康快速發(fā)展。

【【推薦】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文7篇】相關(guān)文章:

職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)范文01-11

職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)規(guī)劃范文01-11

金融職業(yè)規(guī)劃書范文12-14

會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃書范文12-13

護(hù)士職業(yè)規(guī)劃書范文11-18

銀行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃優(yōu)秀范文10-09

工業(yè)工程專業(yè)職業(yè)規(guī)劃范文10-09

中職生職業(yè)規(guī)劃書范文12-16

食品專業(yè)職業(yè)規(guī)劃書范文12-15

關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃書范文12-14